彭遠征默然站在窗戶跟前，凝望著窗外清朗的天空。日頭已經開始西斜，他雖然面不改色，但心頭卻略顯凝重。種種跡象表明，紀亮一行人，是善者不來、來者不善啊！
事情是明擺著的。所謂“云水鎮企業捐資助學有行政亂攤派的嫌疑”這一質疑，基本上是可以確定為無稽之談的。如果紀亮等人此來專門是為了調查此事，那么，這個時候完全就可以將云水鎮準備的資料和材料帶走，然后寫一個調查報告給省領導匯報就可以結束了。
但紀亮顯然不肯輕易罷手。這足以說明，他們是沖“財政撥款社會捐款”的另類辦學模式來的——這或許是省教育廳主要領導的意圖，也或許是祝副省長的安排。
甚至可以說，是祝副省長對云水鎮的這種辦學模式本身并不認可，這才引起了省教育廳的高度重視。
后來的事實證明，彭遠征的判斷是極其精準的。社會捐款助學過去也不是沒有，但像云水鎮這樣將之作為辦學的主要財力、甚至云水鎮的企業還長期負擔云水中小學教師的各種“計劃外補貼及獎金”，卻是獨此一家。這引起了祝副省長的高度關注，祝副省長認為這樣容易導致教育異化。
省政府領導的意見，省教育廳當然不敢怠慢。這一次，紀亮率工作組來云水鎮，真正的目的就是沖這種辦學模式、教育管理模式來的。
四點鐘，工作組和區鎮領導再次開碰頭會，實際上也就是工作組對云水鎮的質詢會。
彭遠征和李雪燕臉色凝重地坐在會議室里，而紀亮等工作組成員則高坐在主席臺上，神色從容鎮定。
經過實地考察和了解有關信息。其實工作組的人也覺得云水鎮的這種模式具有一定的可取之處。所謂存在就是合理，十多年的時間，足以讓一種不成熟、不規范的模式成熟規范起來。
但有省政府領導和廳里主要領導的指示精神在前。他們也只能不折不扣地貫徹執行。
蘇羽寰和周大勇一前一后匆匆走進會議室，待兩人坐好，紀亮這才沉聲道。“好了，區鎮兩級領導都到齊了，市區兩級教育局的同志也到了，下面，我們開一個碰頭會。”
“經過翻閱資料、走訪調查、與企業家和群眾談話、實地考察，我們感觸很深，也深受啟發。實事求是地講，云水鎮的教育辦得很好、很有特色。”
紀亮微微感慨道，旋即話鋒一轉。沉聲又道：“但是，社會捐資助學必須要適度，像你們這樣。讓社會捐資助學資金在整個教育運行成本占據相當大的比重。是極不妥當的。”
紀亮這話一出口，李雪燕就有些發急。剛要開口辯解，卻被彭遠征放在桌下的手輕輕拍了拍她的手，示意她稍安勿躁。
蘇羽寰眼眸中精光一閃，心道：果然如此……好啊，彭遠征，這是省領導和省教育廳的意見，我倒是看你怎么抗拒不執行？
“通俗地說，我們可以接受企業家和社會各界捐助學校一批圖書、一批教具，但不能讓社會捐款成為重要的教育經費！”
“這不符合規定，也容易給社會造成較大的負擔，同時還將導致教育主權的偏移異化。同志們，我們是公辦教育，什么叫公辦教育？就是政府投入，全額撥款！各級政府加大投入，才是辦好教育的正道！”
“過去的一頁翻過去就翻過去了，但從現在開始——不能通過號召社會捐款來消抵政府責任。這是我們工作組的意見，也是省政府領導和省廳主要領導的批示。”
紀亮沉穩地說完，彭遠征還沒有來得及說什么，蘇羽寰就開口表態：“紀廳長和工作組同志的意見，我非常贊同。教育不能靠吃社會捐款活著，還是需要財政投入來保障。”
“遠征同志，你們鎮里完全有這個財力負擔現有中小學校的經費開支。當然，前提是你們再也不要盲目上馬教育工程，無謂地消耗資金。”
紀亮敲了敲桌子，插話道：“你們剛剛開始推進的鄉村小學校整合改建工程，我覺得出發點還是不錯的，如果你們的財力能負擔，教育廳肯定會支持你們。但從現在的情況來看，你們暫時還沒有這個能力。總投資額度中，社會捐款居然占據了30多的比重。這是不正常的、也是不能被允許的，需要就地整改。”
聽了蘇羽寰的話，周大勇皺了皺眉頭。
李雪燕則用羞惱的眸光投射在蘇羽寰的身上，心道你這個區長怎么能為了個人“恩怨”就不顧大局、胳膊肘子朝外拐？
彭遠征眉梢一挑。紀亮的態度代表著省教育廳乃至祝副省長的態度，他早有預料。這并不奇怪，當前，“姓社還是姓資的大討論”尚未完全平息，保守和墨守成規的觀念還是大有市場，擔心社會捐助架空了公辦教育——這種心態的滋生有其文化根源。
可蘇羽寰絕不會是觀念有問題，他是思想有問題。他急不可耐地回應紀亮的話，并代表區里進行表態，無疑是為了形成既定事實——讓云水鎮教育就地整改、否了云水鎮鄉村小學校整合改建工程，打壓彭遠征。
彭遠征最討厭因私廢公的人了，因為個人矛盾而無視長遠利益，不可饒恕。
一念及此，彭遠征冷冷地扭頭望著蘇羽寰，沉聲道，“教育當然不能靠吃社會捐款活著，需要財政投入來保障——但我早就跟市區領導再三匯報過，云水鎮的教育有其特殊的背景和淵源，社會捐款自發踴躍，已經成為教育經費中不可或缺的一部分——我記得常委會上蘇區長也對此持肯定態度……”
蘇羽寰嘴角一抽，冷冷道，“教育不能搞特殊化，這是一個原則性的問題。”
“減輕財政負擔就成了搞特殊化？蘇區長，我看這樣的特殊化不是太多，而是太少了！據我所知，區財政對于教育的投入不是逐年遞增，而是略有下降。因為教育投入跟不上，很多區屬中學至今都沒有一個像樣的體育場！設施簡陋，教學樓老化、教具缺乏……城區尚且如此，鄉村就更可想而知。這就是教育的現狀。”
彭遠征針鋒相對，聲音雖然不大，但字字句句鏗鏘有力，直入人心。
蘇羽寰大怒，猛然一拍桌子道：“胡扯！彭遠征，你也是區委常委，這種不負責任的話能亂說嗎？”
彭遠征坐在那里不動如山，從容淡淡道，“我從來不說假話、空話。教育廳的領導們就在這里，咱們可以現在就去區里的幾所學校轉一轉看一看，事實勝于雄辯，狡辯終歸就是狡辯！”
蘇羽寰一時語塞，臉色漲紅，肩頭輕顫。
紀亮等人眸光玩味地盯著“針尖對麥芒”的兩位新安區官員，心道當著我們的面就搞“內訌”，看來平時的矛盾很深！
彭遠征沒有再理會蘇羽寰，轉頭望著紀亮，聲音變得柔和起來道，“紀廳長，云水鎮的情況比較特殊，相信領導們也都看到了。現有的模式已經運行了十年有余，已經固定、已經相對比較成熟，如果現在推倒重來，對于教育的傷害是很重的。不僅教師的收入福利會大幅下降，引起教師隊伍不穩定因素，同時學生也有損失，最直接的就是各種入學補助被取消，同樣也會引起學生家長的強烈反對。”
“至于我們的鄉村小學校整合改建工程——這里再給省廳領導匯報一下，我們之所以作出這樣的決定，是因為各村小學的辦學條件過于簡陋，簡陋到一個什么樣的程度呢？我可以帶各位領導去實地走訪看看！”
“教育是百年大計，我們黨政領導班子經過長期的調研論證，經過充分的征求意見和建議，規劃方案又經再三審議和報市區教育主管部門批準，才正式付諸實施。沒錯，這個工程的資金來源中，有三成以上的企業和個人捐款，但這些捐款都純屬自愿，鎮里沒有搞行政募捐。”
彭遠征耐心解釋著，他的話還沒有說完，就被紀亮不耐煩地打斷了，“好了，小彭書記，你不要再說了。”
“你說的我都懂。但是我們做領導干部的，尤其是你們做基層黨政主官的，做什么事情不能憑一腔熱血，不能想當然。總而言之一句話，你們的做法不符合政策和規定，作為省教育廳來說，我們有責任也有權力叫停！”
“你們先就地整改，完了等候教育廳的書面文件處理。”
紀亮揮了揮手，很不高興地道。
他是省教育廳副廳長，代表著省教育廳。同時這背后還有省政府領導的批示，既然他都代表省教育廳當面表態了，縱然彭遠征心里“不服氣”，也要貫徹執行。
可彭遠征居然擺出了一副據理力爭的架勢——這是準備抗拒不執行嗎？簡直是豈有此理！！！
紀亮本來對彭遠征的印象還不錯，可因此就驟然降到了冰點之下。(看章節,請俠客,或直接輸入)
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