重生之改天換地第三百零八章到底誰丟面子
劉明建的答案引來了比孫曉磊更大聲的哄笑，這貨太牛叉了，居然讓老師猜答案，只有陳康杰一個人冷著臉，笑不出來。（天天中文）
吳慧是個剛畢業的老師，各方面的經驗都不足，沒遇到過這種狀況，又是20出頭的女孩子，臉皮薄，同學們那么哄笑，她哪里受得了啊，居然學范雪熙一樣，被挑逗得哭著走出了教師，看到這一幕，劉明建的嘴角露出一絲得意的微笑。
陳康杰沒有看到劉明建得意的微笑，但是他能斷定，這個家伙絕對是故意的，否則不會說出這么愚蠢又帶有攻擊性的答案。
只是這種事情陳康杰是沒辦法代替老師出頭的，吳慧老師必須得自己處理，那樣他才能在工作上成熟起來，當老師，那各種調皮搗蛋的孩子都會遇到，老師都得有辦法處理才行，否則就沒辦法適應這個工作。
過了大概七分鐘，吳慧走回來了，除了眼睛里面有些微紅，帶有哭過的痕跡之外，其他的都回復的正常，“劉明建，你坐下，下面我們繼續上課”。
劉明建之前一直是站著的，有一種鶴立雞群之感，現在吳慧那么說了，他才得意的坐下。
陳康杰對吳慧老師的處理手法不置可否，起碼他沒有大吼大叫，也沒有像鬼難纏那樣惱羞成怒，這就是一種成熟的表現，能夠幾分鐘就調整好自己的狀態，是一個合格的教育工作者。
其他同學都以為劉明建會受到批評，結果居然是那么的平淡，很是讓大伙出乎預料。
政治課之后就是英語課，課間的時候，吳慧老師已經得知陳康杰沒有拿到教材，給他送了一套過來，陳康杰很感謝她，即便他腦子里面有教材，但是吳慧能那么細心，是很不錯的。
陳康杰英語本來已經很好，不過他真的對這個時代的英語課本很感興趣，原因就是這是一種集體記憶，整個九十年代上初中的學生，沒有幾個不對lilei和hanmeimei留著深刻的回憶，還有那一只鸚鵡“爛玻璃”（有人把I’mPolly念成爛玻璃），當然了，Lily和Lucy這對雙胞胎，jim,kate,lintao等等大家基本上也是不會忘記的，至于身材高挑，穿裙子，燙卷發的女老師MissGao后來被很多人叫成“迷死高”。
陳康杰記得十多年后有一個姓徐的歌手創作了一首名叫《李雷和韓梅梅》的歌曲，贏得了極大的共鳴，甚至佐丹奴2006年推出了LiLei&HanMeimei(簡稱LH)T恤，這款全球限量發行2000件的T恤十分的搶手火爆，因為他的潛在客戶群實在強大，從1990年到2000年用過這套教材的初中生有上億人。
今天鬼難纏第一天給大家教英語課，上臺就秀了一下，“good摸rning,mynameisguinancan”,反正是說得大家一愣一愣的，只有陳康杰和范雪熙沒有任何感覺，反而陳康杰甚至覺得鬼難纏的口語真的比較崴，根本不知道是倫敦音還是紐約音。
其實這是相當正常的，這個年代，別說內地了，就算在沿海，能見到外國人的也不多，真正能將外語說得流利的人很少，要學發音，基本上磁帶和廣播，沒有什么英語電影，電視，更別說像十幾年后很多省都會有英語新聞甚至英語頻道。
鬼難纏按照常規一樣，先教字母，只是他卻一點成就感都沒有，因為他要教的字母，陳康杰前天就教了。按道理陳康杰幫他分擔了三個課時的教學任務，他應該感謝陳康杰才對，然而這個家伙偏偏不那么干，他記恨陳康杰，陳康杰不但使得他丟了面子，還連成就感都找不到。
正好陳康杰自己在看自己的書，根本就沒怎么聽鬼難纏講課，所以被鬼難纏抓到了把柄。
“陳康杰，你都學懂了是？不需要聽老師講課了是？”，鬼難纏突然停下來，將教科書瀟灑的往講席上一扔，對陳康杰不滿的揶揄道。
“桂老師，這話怎么說的，我沒影響任何人，你說的課，我也在聽啊！”，陳康杰抬起頭來。
“你在聽我講課，那你埋著頭干嘛？”，鬼難纏可沒那么容易放過陳康杰。
“老師，這個聽課與抬頭低頭有關系嗎？需要抬起頭才算是聽課？那是不是也要像古代一揚搖頭晃腦A…B…C…啊？”，陳康杰是你既然不給我面子，那我也沒必要給你面子了，所以他后面的abc是按照古時候童生背書一樣搖頭晃腦背出來的，引得許多同學捂著嘴偷笑。
“行，你既然不屑于聽，那就說明你會了，上來，給我讀這一段”，鬼難纏面子掛不住，打算讓陳康杰丟面子，要是陳康杰讀不出來，他就正好訓斥他，再把他拉到校長那里去，看校長還有何話說。他似乎都忘記了，英語的第一課是不需要學對話的。
陳康杰放下手里的活，走上講臺，鬼難纏拿起自己的教科書，給陳康杰隨便翻了一段對話。
“桂老師，你就不能找一段難點的嗎？”。
陳康杰看到鬼難纏指給他的課文，他腦子里面立刻想到的是趙先生和范先生的那個小品《賣車》，范先生說：“你別整三歲小孩地，有能耐你整四歲地”，趙先生說：“四歲的你行么？”，范先生回答：“五歲都不在乎”
“你先讀了這段再說，別只會吹牛逞能，要是這段你都不會，我就帶你去教務處或者校長室”，鬼難纏對陳康杰輕視的語氣很是尷尬和氣憤。
“行，，“Howare誘？”“Fine，thank誘，and誘？”，“I’mfine”，……”,這一段是HanMeimei和Jim、LiLei和Jim等不斷重復著相同的問候。
陳康杰很快就讀完了，中間連個停頓都沒有，而且鬼難纏和同學們都發現了，陳康杰幾乎就沒有看那書本，同學們對陳康杰佩服得不得了，就連范雪熙都已不敢輕視陳康杰了。其實要是陳康杰讀這一段都會打頓的話，那他就該去買一塊豆腐撞死算了。
“桂老師，我讀完了，還有什么需要我做的嗎？”，陳康杰挑釁似的問道，今天陳康杰必須得把鬼難纏弄服，否則以后還不知道這家伙怎么難纏呢。
“會讀有什么，你必須得會翻譯，翻譯出來我聽聽看你是不是真的懂，是不是蒙的”，鬼難纏是死鴨子，嘴硬。
陳康杰心說，好嘛，你丫的還真給我來了個五年級的難，不過陳康杰依然做了一遍翻譯。其實這根本就沒啥可翻譯的，要是換成是中華人，那就是“嗨，哥們，吃了嗎？”，“吃了，你呢？”，“哦，我也吃了”……
“桂老師，對嗎？”，陳康杰三兩句翻譯完了，反問道，為了不讓鬼難纏找借口，陳康杰就是按照教材的標準答案翻譯，雖然有點生硬，但是現在也不管那么多了。
陳康杰總是覺得這段對話是很奇怪的，特別是那一句“and誘”，幾乎固化了很多人的英語口語邏輯，不少人患上了“and誘”綜合癥，覺得不這么說，就沒辦法和外國人展開交流一樣。
“嗯，勉強算對”，就連個簡單的“對”，鬼難纏都不敢爽快的說，鉆這種文字眼。
“桂老師，我也正好有一段不太明白，我讀你幫我翻譯一下唄”，陳康杰是打算給他下馬威了。
“好，你讀哪一段？”，鬼難纏將課本遞給陳康杰，他以為陳康杰要讀教材上的文章。
誰知道陳康杰學他一樣，瀟灑的將他的教材往講席上一扔，“Tobe,ornottobe:thatisthequestion:Whether'tisnoblerinthemindtosuffer，Theslingsandarrowsofoutrageousfortune,Ortotakearmsagainstaseaoft肉bles,AndbyopposingendthemTodie:tosleep;……”.
陳康杰不用書本背出了一大段，前面兩句鬼難纏根本就沒有挺清楚，越往后他越心驚，因為他根本就幾乎聽不懂。如果是教材上的話，那他可以說是滾瓜爛熟，可是陳康杰偏偏不按常理出牌，他怎么會學鬼難纏一樣出一個“三年級”的題目呢，他這一段是莎士比亞的《哈姆雷特》中的一段很經典的臺詞，如果是換成多年后，那么很多外語好的大學生都能背，但是對于現在來說，特別是對一個初中英語老師來說，實在的是有相當的難。
鬼難纏支支吾吾的，“是……或者不是……”。
開頭的第一句單詞簡單，翻譯卻不簡單，陳康杰記得曾有有一部電影的名詞就叫《tobeornottobe》，漢語翻譯的名字叫《你逃我也逃》，可是這句話放在這篇文章里面，連起來只會有兩種翻譯，“生存還是毀滅，是個值得思考的問題”或者“活下去還是不活，這是個問題”。
“桂老師，從你開的這個頭，你估計就很難翻譯對，也許我說了呢你不信，回去找《哈姆雷特》看一遍，然后翻翻工具書，看是怎么翻譯的”，陳康杰趕緊打住他，因為他第一句已經錯了，那么后面的已經是想不錯都難了。
“你……”，鬼難纏感覺胸中一塊大石壓著，出氣都不能順暢，臉上尷尬的漲紅。
“桂老師，我沒別的意思，就只是想你上你的課，我干我的事，咱們誰也別礙著誰，ok？”，陳康杰小聲的在鬼難纏的耳邊說了一句，然后自己就下講臺回到座位上去了。
講臺上至留下鬼難纏呆呆的表情，講臺下卻是一片敬仰之態，包括范雪熙，他們敬仰的可不是大丟面子的鬼難纏，而是耀武揚威的陳康杰。
接下來鬼難纏的課是怎么講完的，連他自己都不知道，反正今天他是糗大了。
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