情人節是浪漫的，不但省城市中心的四條主干道上密密麻麻聚集了幾萬名買花賣花的年輕人，簡易的西餐廳同時爆滿，各大高校校園中也有精明的學生提前準備好了剪裁好的玫瑰花賣，這天的利潤少則三倍，多則可以達到十余倍，很有賺頭的。在周圍人的濃烈氣氛烘托之下，精明者拿個兩三百枝玫瑰花，轉眼就能售罄，賺一兩個月的生活費幾乎沒問題。隨處在校園中走動，沒幾步就能看到一個手拿鮮花或者其他禮物的女孩子，好一番浪漫的氣息斗破蒼穹之無上之境。
當天晚上，陳俊東是最先回到宿舍的人，比戈子浩好先回來。他回來時，陳康杰正趴著頭寫東西。
陳康杰打完好幾通電話之后，拿出一疊稿子在草擬資料。兩會的時間已經不遠了，陳康杰作為全國政協委員，要履行好參政議政的職責，就不能只帶耳朵只帶眼睛，最好就是自己能夠拿出一份有價值的提案報告。
提案報告的涉及面可以很廣，政治，經濟，文化，科技，民生等各個方面皆可。不過要將一份提案的質量提高，增強其可信度和可操作性，就需要做大量的調研和準備工作。
當前的陳康杰身份是不便于親自做調研工作的，一是時間不允許，另一方面就是他的身份沒辦法自己做真實的調研。如果他的訪問對象知道他是政協委員陳康杰，那他將會被圍觀得寸步難行，更別談工作了。
因此陳康杰干脆直接從他說熟悉的地方著手，這樣就能省許多事。
而今眼目下，對陳康杰來說最熟悉的莫過于教育問題，他一直都保持著學生的身份，又一直在學校中，如果加上重生前的經歷，他在學校里呆了二十幾年，對這一塊當然很熟悉。思考了一段時間，他打算從這方面著手，弄出一份有關教育問題的提案出來。
許多人關注教育，是關注起公平性，關注城鄉差距，關注高考制度，關注素質教育等等，而陳康杰選擇了一個他很熟悉，公眾同樣很熟悉而同時又極少被提出來討論的方向，教學科目設置，其中外語教育算是一個重點。
外語和數學一樣，太多人學而不用。
外語和數學當然是完全不同的科目。如果說數學可能有三個功能：提升思維能力，測量智商的尺度，數學知識的使用，外語在前面兩項功能上比不上數學。在提升思維能力和測量智商方面要弱于數學和語文，。在智力類型上它似乎和語文相似，但在語言掌握的深度上，特別是體現在寫作能力上，外語與母語相距甚遠，乃至中學外語學習所能測量的主要是記憶力。
陳康杰的外語好，就是源于他的記憶力超強，他深刻的記得，重生之前每天都要花很多時間被英語單詞的場景。
但是在我們的考量中，外語學習與數學學習在一個維度上有相似之處，就是日后的使用是高度存疑的。數學知識日后很難被多數人使用，是因為對多數人的工作和生活來說，所學的數學知識過于高深了，所能使用的大約限于小學的算術知識。外語不能使用正相反，是因為還過不了關，而這恐怕要算次要原因，更主要的原因是多數人日后的工作生活沒有使用外語的需要。這樣的論斷下來，外語學習的必要性就比數學更可疑，因為他不具備數學提升思維能力和測量智商的功能。
上面的這些比較不是陳康杰空想出來的，他看了很多教育學書和教育科學研究資料得出來的，有些專家專門做這方面的對比研究。
外語最終只有少數人有機會使用，為什么會成為必修課，這不是陪綁嗎？這需要通過詳細的調查來搞清楚兩個事實。
第一，學生在初中，高中和大學期間在外語學習上花費的時間多少，第二，就是到底多大比重的人口在畢業之后使用了外語。
詳細的數字陳康杰是沒有的，為了搞清楚這個狀況，他擬定委托長江學會來做這樣的調研。
即便沒有詳實的數據，陳康杰憑感覺以及自身的經歷也可以判斷出來，在初中，高中和大學期間每個學生花費在外語學習上的時間都是最龐大的，甚至超過了語文和數學。在中學階段和大學階段，早晨起來，經常能聽到很多人背誦音樂單詞，可是極少聽到有人背誦唐詩、宋詞。
重生前上中學的時候，陳康杰就平均每天要花費一個小時在英語學習上，在所有的科目中，這是最耗時的，背誦歷史資料和政治、歷史資料都沒有那么大的壓力和積極性。
曾幾何時，社會上流行著“學會數理化，走遍天下都不怕”的名言，但是，進入九十年代后，這句話已經漸漸的被外語說取代了頭牌特工。
相比之下，90年代還不算太過，在過幾年。外語教育將走向更加畸形的地步，居然小學和幼兒園都開始從事英語教育了，甚至出現了很多學生的外語竟然比漢語還好，這是多大的悲哀和恥辱啊！而且，外語教育還形成了巨大的產業，從復習資料，培訓到考試，成了一條寬泛才產業鏈，幾乎各個城市都有外語培訓學校，書店里面的學習參考資料較大比例是外語，并且還出現了專門做英語教育的上市公司，假如辦一個幼兒園，如果不是雙語的，都談不上有檔次。
學點外語不是壞事，就像那個笑話，老鼠如果學會狗叫，能嚇唬一下貓咪。但是全民學外語，全民花費大價錢學外語，這絕對是不可取的。即便隨著全球化的興起，我們與世界各國的交往越來越密切，陳康杰也不支持全民都視死如歸的在英語學習上廢寢忘食。因為他敢肯定，十個人中也未必會有一個會在以后的工作中將外語當成自己的必備工具來使用。
代價太大了，而且學生學習外語的時間過多，自然就不會有太多的時間來學習語文，歷史以及科學。陳康杰記得曾看過一個電視節目，有記者采訪一個中學生，讓他談清朝歷史，結果，他說的居然都是《還珠格格》上面的類容，可以說，這位同學對清朝歷史幾乎沒有了解。
還有就是我們的研究生考試，不管是什么專業，居然都要求有很高的英語水平，例如考漢語言研究生，考中華歷史研究生，甚至考甲骨文方面的研究生都需要。實在是搞不懂，做這些專業，和英語到底有個鳥關系？難道做這方面的研究還要閱讀大量的外文著作？真是這樣的話，那就是可悲中的可悲，中華國人研究自己的東西竟然要靠老外，絕對該買塊豆腐撞死算了。
在這樣的節點上，在英語教育還沒有形成災難的洪流之前，陳康杰打算盡自己的一點力量，他不是要滅絕外語教育，那是矯枉過正，也是不現實。但是他想幫助其剎一下車，使之發展更合理，使得我們的教育更加貼近社會和需要。
他不想在看到很多國人學生讀過《哈姆雷特》，讀過《傲慢與偏見》，讀過《三個火槍手》的外文版，卻沒有讀過《左傳》，沒有讀過《西游記》、《封神演義》與《紅樓夢》。就拿如今的狀況來說，讀過《西游記》和《紅樓夢》的中學生比例很小，讀過《左傳》和《詩經》的學生別說在中學，就連在大學，也是寥寥無幾，這是一種沉淪，這對我們國家軟實力的提升是沒有好處的。
在調查數據還沒有出來的情況下，陳康杰只要擬定好自己框架思路和可操作的建議設想就行，到時候將數據加進去，只是為了增強自己提案的可信度和說服力。
陳康杰的大致想法是這樣的，英語科目不必取消，只是調整一下其重要程度即可。
他建議，初中階段，英語科目設為選修課，學生可以根據自己的興趣愛好來做選擇，中考不列為考試科目。因為如果學生選擇上職高或者中專技校，那就完全可以排除英語的重要性，這將會給學生減輕很大的負擔。高中階段，可以列為必修課，但是高考也不一定要和外語掛鉤。
當然了，如果真的取笑英語考試的話，不管怎么必修都沒有用，甚至有的學校會直接將外語取消掉。因為在當前大家追求升學率的大背景下，尤其是升學率會和教師以及領導的利益掛鉤，他們就更不會在乎外語。
所以，陳康杰想到了一個折中方案，那就是如果報考的學校是重點大學或者報考的專業是和外語相關，例如西方語言，例如國際貿易，例如，西方經濟學等等，那么，這樣的考生就必須要參加外語考試，因為這對他們以后的學習，研究已經工作都極可能會有大作用。
通過這樣的調整和結合，陳康杰覺得能夠極大的解除很多學生學習外語的負擔，讓學生們得到某種程度的解放。讓他們空出時間來學習一些更感興趣更加實用的東西。
