一住供精彩。
符珠跟在王啟年身后，滿臉都是討好之色。
“啟年哥哥，再教我幾個字吧，求你了，再教我幾個字吧！”
“不教！”王啟年看都不看他，趾高氣揚地向著村子東北行去。
其實王啟年自己識得的字也不多，就是百，夠他看得懂一般的公文罷了。他在這方面的反應著實遲鈍，遠比不上他在軍事技能掌握上來得快，這只人說，人有偏長，對此俞國振也無可奈何。
按照俞國振的要求，每識一字，便可換糖一個，若是想換第二個，除了新識一字外，還得將舊識復習一下。故此，對于原本就缺乏營養的符珠等少年來說，一個字就是一顆糖，他們不敢找成年的虎衛來問，于是王啟年便成了孩子王。
當初符珠就是帶頭搶糖的，可是才過了僅僅三天，他便跟在王啟年背后哥哥長哥哥短叫得歡。王啟年有些憨，可也是實心人，符珠的一些小把戲耍他是夠了，但每每事后叫俞國振得知，必然要加倍找回來，因此符珠現在只能老老實實地以識字換糖了。有俞國振撐腰，王啟年的這個孩子五自然當得非常爽，現在他可是走到哪都有小跟班了。
在預定的學校校舍所在地，先建起來的是一口井。為打這口井可是花費了他們兩天時間，六米深的井，先用河沙墊底過濾，再用青磚砌住邊緣，使之能夠有所支撐不至塌陷，再最后。埋入鍍鋅鋼管，用水泥將之重新封好。
鋼管露出地面至腰左右，接下來的事情就是將手壓井的井頭裝上鋼管了。因為橡膠的出現，手壓井造得相當好使，而鍍鋅對新襄如今的冶金技術來說，更不是什么難事――事實上宋應星在《天工開物》之中便記載了用爐甘石作原料坩鍋冶煉“倭鉛”的技藝。
今天，便要試試這口井能不能用了。
王啟年到的時候。井邊上圍攏了一圈又一圈的人，這座被俞國振命名為“南沙村”的小村之人，幾乎全部到了。不僅是他們，相鄰的村子里也來了人，甚至還看到服飾怪異的黎人。對于昌化這樣的小地方來說。哪兒有新鮮事，那可是能將四鄰八鄉都引來的。
看到這種情形，俞國振笑了起來：至少有一點古今相通，那就是華夏民族的好奇心。
這也是讓華夏民族能更容易接受新事務的一個關鍵，當一樣新物件出來之后，華夏民族在驚訝之余，總會動腦筋去揣摩它的原理，然后動手去仿制，再然后就是超越。有人將這種能力稱為“山寨”，俞國振倒不覺得這是蔑視。華夏民族的好奇心與學習心，原本就是植根于草根階層當中，只要給他們合適的土壤，即使一時落后，他們便能奮起直追。直至超越。
“符老爹，你來壓吧。”他笑著向村中的那個老人招手。
符老爹看上去足有七十歲，實際上年紀只是五十出頭，也就是那天最后壯著膽子來與俞國振交涉的老人。聽得俞國振的話，他大著膽子過來，伸手抓住壓柄。在俞國振的示范下，開始抬高壓柄，原本井中的空氣，便隨著這個動作而掀起皮圈閥。符老爹又看了俞國振一眼，俞國振將一瓶水灌到了井里，然后又示意符老爹壓動。
符老爹一開始時動作極不自然，但壓了兩下之后，便習慣了，緊接著，就看到銀色的水自井口涌了出來，象是一眼甘泉。
“啊！”周圍一片驚呼聲。
昌化并不缺水，每年的降水量根據去年的統記，達到了一千七百多毫米，但是降水過于集中，使得雨季水災干季旱災。能手壓出井水來，對于這里的百姓，還是有些吸引力的。當然，最讓他們覺得神奇的是，這個裝置竟然真的有用！
沒有什么比親眼所見更有說服力了。符老爹年紀雖大，童心尚存，用力壓個不停，周圍人紛紛前來接水，有人還一飲而盡，那水的滋味相當甘冽，與他們在村外昌江里提來的水完全不同。
“嘖嘖，這位老爺果然好本領！”
“聽聞又是如蘇東坡一般天上的星宿下凡呢！”
對于昌化人來說，曾經貶至于此的蘇東坡，就是他們見識過的最了不得的人物，故老口耳相傳，有不少蘇大胡子的故事。因此，在見到俞國振的這種手段之后，便情不自禁拿蘇軾與之相比了。
“接下來便是建學堂。”俞國振看著周圍眼睛閃亮的百姓：“我三日前說了，若是愿意來相助，只要肯干活，一日三餐包了，還另發工錢，你們究竟做還是不做？”
若沒有這口井，南沙村的百姓不會相信他，但有了這口井就不同了。“辦學”的事情姑且不說，但管吃這件事情上，卻是絕對沒有打折扣的，至少打井的這三天里，凡是來助的，都是管了三天飯！
就是被俞國振強行帶到這片荒地上的那幾個南沙村的小子，每天也是三頓飽飯，吃得他們眼睛發亮。
“老爺，管飯……是不是管肉菜？”有人大著膽子問道。
俞國振這三天管了來上工之人的米飯，但不管菜，他們自己倒是每天犖腥不斷。這個倒不是俞國振想要給自己搞特殊化，而是要讓這些鄉民知道，他們現在做的事情，只夠吃飽飯，想要吃上肉，那就得跟著新襄的節奏向前走，而不是如今這懶洋洋的模樣！
“想吃肉？”俞國振似笑非笑地問道。
“想！”眾人齊齊點頭。
“簡單，好好干活，便有肉吃。”俞國振道：“做得好了，學得本領多了，用不著我發肉與你們，你們自己便能買肉了。”
聽得這后邊一句，眾人都是哂笑，如今昌化窮困潦倒，人口稀少，幾乎沒有人家能養豬，便是有錢，也沒有地方買肉去！
但不管怎么說，在俞國振的鼓動下，他的學堂大計終于開始了。通過船將水泥和紅磚從昌化運來，僅僅是十天功夫，學堂就已經建成。
一個六十多人只有十二個適齡少年的小村子，自然用不著太大的學堂，實際上他建起的，是一排八大間的瓦房，考慮到村民如今的性子，俞國振沒有直接裝玻璃窗，反正海南氣候溫暖，不怕寒風凍著人。八大間的瓦房其中兩間被打通，充當學堂，十二個少年在里面學習還顯得很寬敞。簡易的木漆黑板、寫時吱吱響的粉筆，還有三門課程，最初時讓少年們覺得新奇。不僅是他們，就是孩童們的父母，也總愛跑來聽，想知道這所學堂教的究竟是什么。
教學的不是俞國振，而是從新襄來的教師――其實也只是一個十八歲的小子，姓程，名東升，是虎衛三期的。他最初時給這些少年講課，還有些緊張，但幾天之后，便習慣了。他一個人教識字、算術、實學三門科目，每天要上約六個小時，其中有一個小時是帶著少年們運動玩游戲。
“唯有識字，我們才能看得懂手中的課本，學得更多的本領；唯有會算術，我們才能丈量出家中的田畝，計算出糧食的產量；唯有會實學，我們才能懂為何壓水井能提出水來的道理，造更多有用的器械來方便勞作與生活。”
每天上課之前，這段話都是十二人都必須背誦一遍的。符珠倒有些讀書的天賦，在當天就能背誦出來，這段話的意思，他們的“程老師”詳細解說過，對于符珠這樣小地方的少年來說，讀書識字能寫能算的程老師就是了不起的人物，他說的道理，當然不會有假。
不過符珠最喜歡的，還是活動課。他們活動的內容就是籃球，這是隨著橡膠實用化之后在新襄興起的一個新的運動項目，因為其所需要人手較少，場地也相當簡單，故此推廣得極快。在學堂前便有一塊平整出來的泥地，兩邊各樹起一根樹干，然后釘上幾塊木板，再在約三米處釘上鐵框，籃球場便成了。但在建成的當天便又返修，原因是齊牛玩得興起來了個大灌籃，直接將籃框扣了下來。
而當時的場景，讓符珠印象極為深刻。
他們也開始學習籃球，但每次玩球之前，程老師總是要他們先站好隊列，從排成一條線開始，然后向左、向右對齊、轉向，齊步走、跑，折騰一番之后，才帶著他們玩球。在那球的誘惑之下，他們的隊列學習倒是很快，短七天之后就有模有樣了。
對于程老師還有齊大哥，符珠是極為佩服，但對于程老師、齊大哥的那位上司，被他們稱為“官人”的俞國振，符珠則是則畏懼了。說來也怪，對著個頭極大的齊牛，他還敢頑皮，但只要那位俞官人眼睛看過來，他們十二個孩童，一個個頓時束手束腳。
那天李癩子的慘狀，眾人可是親眼見到了，俞官人笑瞇瞇的，齊大哥便沖上去將李癩子按到了泥地里！
故此，當符珠看到俞國振站在自家的田里與自己父親說話時，心中頓時一凜，還以為是自己頑皮，俞官人來找麻煩，轉身就要走，卻被父親看到了。
“小豬兒，快來向大官人磕頭！”符保大聲喚著兒子的小名。
俞國振側過臉來，看著符珠：“不用磕頭，按著學堂的規矩向我行禮就是。”
符珠上來行了叉手禮，心中覺得奇怪，這位神通廣大的俞官人，到自己家的田里究竟做什么。
