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沈望立即上前，將杜鵑那日所說的“千人觀書，有千種看法；萬人觀書，有萬種理解”改頭換面拋了出來，還引經據典以證明，斥責張書生強牽附會、血口噴人。
說完，轉頭朝杜鵑一笑，意思是學她的，不居功。
他覺得她身為女子，不方便在這么多人面前發宏論，所以代她說了。
然詭辯一道，根本不循常理。
對方又出來一人，說黃元文中之意，連剛啟蒙的小兒也能看懂，司馬昭之心，路人皆知，怎么就強牽附會了？
杜鵑聽得氣悶不已。
這些人讀了書不用在正道上，專門用在這些旁門左道上，用于爭名奪利，實在是糟蹋了圣賢書。
她不想再聽了，也不想管黃元有什么后招，既然她來了，就不能白走一趟，光聽人家說可不過癮。
再說，這是不可多得的鍛煉機會，定要讓林春出場。
于是，她朝林春使了個眼色。
林春便朝上抱拳，大聲道：“大人，小民有話說。”
此言一出，引得上下一干人都看過來。
黃元愕然，想要阻止，林春卻根本沒看他。
杜鵑知道他不放心林春開口，忙扯了他一把，低聲道：“讓他說。你先聽聽，不行你再上。”
黃元無法，只得罷了。
沈知府卻一振，急忙道：“上前講來。”
對巡撫大人看了一眼，又道：“今日堂審與平常審案不同，以爾等辯駁為主，本官與兩位上官當堂評判。林春生，本官準你站著回話。”
林春聽后，還是先跪下拜過，然后才起身回話。
他先問張書生：“敢問這位公子，可知當年英武帝是如何收復第一代青龍王秦霖的？”
張書生傲然道：“哼，這等問題也來問！”
竟是不屑回答。
林春卻眼神銳利地盯著他。沉聲道：“你既清楚這段歷史，該知當年局勢比現在更惡劣。那時秦霖謀反事敗，從大靖逃往北方，后建立安國。與大靖仇深似海，人人得而誅之。若是英武帝也像你剛才說的那樣想，必定與秦霖不死不休，又怎會與他簽訂‘吉祥之盟’，封他為青龍王，將安國收歸囊中？又怎會有后來三十年‘英武盛世’之治！”
張書生聽了一滯。
不等他思索明白回答，林春緊接著又道：“再往前追，永平年間，永平帝殺了青龍王父親，而英武帝卻赦免了秦霖。封他為青龍王，照你說的，英武帝是不是也背棄了祖先？若你生在當時，是不是也要責怪英武帝與安國私通，要把大靖拱手讓人？”
張書生額頭冒汗。疾聲道：“胡說！”
忙轉向沈知府等人跪下，道：“各位大人，學生絕無此意。這人血口噴人！”
沈知府沉聲不語。
黃元心中震驚，和沈望昝虛極相視愕然。
因為林春說的正是他們準備要說的，雖然表述不同，但思路是一致的，那就是從前兩代先帝說起。讓別人無法駁回。
怎么這么巧？
另一位書生站出來對林春道：“英武帝審時度勢，根據當年情勢與青龍王簽訂‘吉祥之盟’，成就千古帝業。然眼前情勢完全不同，豈能相提并論！”
這回換林春啞然，凝眉思索。
杜鵑卻走出來，搶問道：“眼前情勢怎么就不能與當年相提并論了？”
那書生回道：“眼前我大靖與安國勢同水火……”
杜鵑對答：“當年我大靖與秦霖仇深似海！”
那書生急道：“如今安國與當年相比。國勢旺盛，若我大靖懷柔，必定被其趁虛而入。”
杜鵑緊隨道：“你怎么知道安國會趁虛而入？若你說是推斷出來的，那黃元提出懷柔政策可行也是推斷。到底哪個推斷更合理、正確，要由朝廷和皇上來決斷。豈能由你一介書生信口雌黃！”
那書生漲紅了臉道：“我等現在是奉命與黃元辯駁。”
杜鵑道：“你能辯，黃元為什么不能辯？你說他通敵，我可不可以說你危言聳聽、蠱惑人心？”
那書生心驚肉跳道：“你……你……”
杜鵑截道：“我并不想陷害你。但是——”她猛提高聲音——“你們不能這樣對待一個懷有拳拳報國之心的學生，因為你們自己的一言一行也被人盯著呢。”
大堂上陡然靜了下來。
林春卻趁勝追擊道：“《大靖風云錄》記載，永平十五年，大靖內憂外患，當年會試和殿試的策論題，永平帝均以當時的時政為考題，命考生們為國分憂，各抒己見，暢所欲言，以此選拔良才。后來英武年間，英武帝更是不拘一格擢拔人才。若都像你們這樣，一言不合心意，就給人扣上大不敬和通敵的帽子，長此以往，誰敢再說話？”
眾人心有戚戚。
杜鵑緊跟著又道：“我等少年，風華正茂，正該書生意氣，揮斥方遒！談笑間‘指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。’才是少年該有的銳氣。至于說錯了——”她轉向大堂上抱拳道——“自然有書院師長，以及朝廷各位大人，再往上還有皇上來教導咱們。只看今日這堂審陣勢，便知三位大人良苦用心。”
沈知府三人聽得又激動又舒服，互相交換目光，微微頷首。略一頓，就聽下面又道——
“還有，朝廷在京城設立國子監，各州又設立書院，為的是什么？”
不等人答，她自己接著道：“為的就是教化民眾，引導末學后進，為我大靖不拘一格培養人才！”
“若是少年書生不敢建言，或者建言時瞻前顧后、審時度勢，未開言便圖謀明哲保身，既開言又投其所好，言語間凈是些諂媚惑上之詞，便失了少年之銳氣和純樸。若舉國少年都失了銳氣和純樸，我大靖便失了銳氣。幾十年后，待朝廷現有的賢臣良將們去了。誰來替補？”
這一番話，書生們自不必說，如被雷擊，便是昝巡撫和那位御史。還有沈知府也都滿面呆滯。
杜鵑緊緊把握演講的節奏，再次提高聲音，拋出鏗鏘金言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！我輩少年，如紅日初升，其道大光；似河出伏流，一瀉汪洋。我輩少年，如潛龍騰淵，鱗爪飛揚；似乳虎嘯谷。百獸震惶；似鷹隼試翼，風塵吸張。我輩少年，如奇花初胎，矞矞皇皇；似干將發硎，有作其芒。我輩少年。天戴其蒼，地履其黃，縱觀千古，橫視八荒，前途似海，來日方長！！！若是畏畏縮縮，或者張口凈是阿諛奉承之言。滿紙都是歌功頌德之詞，失了少年本色，于國何益？長此以往，我大靖前途何在？？”
“好！”
昝巡撫霍然起身，大聲喝彩。
趙御史剛硬的臉上也難得地現出贊許之意。
堂下少年書生們更是激動的滿面潮紅。
天下文章一大抄，就看你會抄不會抄。
杜鵑信手拈來。引用了前世兩位大家的作品，卻只選用了與當下情景對應的那部分，又添加改動了幾個字，通篇話語渾然一體，毫無生搬硬套的感覺。能不驚人？
自她和林春接上話以來，便一直將辯論朝自己準備好的方向引導，然后步步緊逼，絲毫不給對方喘息思考的機會，牢牢掌握辯論的節奏，最后，一錘定音！
對方再無可辯駁！
因林春應對稍差，杜鵑便在后替補。
她是老師，還是一名優秀合格的語文老師。
一名合格的老師，首先要具備良好的表達能力。
若你滿腹才華，卻“茶壺里煮餃子——倒不出來”，只知道照本宣科，或者講解得繁復累贅、詞不達意，學生聽課便覺得毫無趣味；若是具備了良好的表達能力，便是學識稍差一些，也能講得生動有趣，激發學生求知欲望和學習的熱情，那便是合格的老師了。
再者，杜鵑形容出眾，話語鏗鏘，內容層層遞進、攀升，引著眾人直達巔峰，人人都被激勵得熱血沸騰，連三個官場老油子也不例外——杜鵑一系列排比句出來，他們只覺得心跳加速。
黃元怔怔地看著杜鵑，滿心歡喜、愛慕、驚奇。
他們是孿生姐弟，自小分開。他長在富貴人家，還讀了這么多年的書，今日堂審，他本想大展拳腳的，卻被生長在山野中的姐姐給護在身后，這心中滋味可謂復雜極了。
昝虛極和沈望目光就像粘在杜鵑臉上一樣，牽扯不斷。
看著四下里射向杜鵑的目光，林春忽然覺得四面楚歌。
這時，趙御史朝杜鵑和林春問道：“這二位學生，是荊州書院哪位夫子門下弟子？”
林春聽了傻眼。
杜鵑愣了一會，立即微笑道：“大人，我二人不在荊州書院就讀，我二人在自然書院就讀。”
“自然書院？”
那在什么地方？
這回換趙御史等人傻眼。
黃元瞅著姐姐笑了。
也就他們姐弟心意相通，才懂她這份玲瓏心思。
剛想幫她解釋，杜鵑自己答道：“我二人來自山野，未曾上過學堂，只跟著家中長輩認得幾個字，讀了幾本書而已。既在山野中長大，師法自然，也有些鄙陋的見識。今日為了弟弟，在幾位大人面前班門弄斧，言辭若有不當之處，還望大人恕罪并教導。”
說完，一拉林春，跪下了。
昝巡撫和趙御史驚呆了，“沒上過學堂？”
杜鵑點頭，道：“小民雖未上過學，沒什么見識，然自小生活在鄉野，是最低層的百姓，知道百姓們最大的愿望就是過太平日子。黃元所寫文章，也許思慮不周，但出發點是好的，絕無不敬和通敵之意。我大靖歷代帝王都十分體恤百姓。英武帝當年赦免曾謀反的堂弟，還封他為青龍王，還不是為了兩國百姓免受戰亂之苦。當今皇上也是這樣。我等螻蟻小民雖無法猜測上意，但大靖如今國富民強，與安國勢同水火卻沒有大舉用兵，可見皇上顧忌。能讓皇上顧忌的，無非是天下百姓，怕戰端一啟，耗費巨大，然后百姓受苦。”
