碧云寺位于京師西郊,紅墻青瓦的建筑群掩映在一片郁郁蔥蔥的長林古木之中,一片幽靜的林海之中。中秋時，寺內外的許多樹木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅色的、赫色的，還有那半黃半綠，或半黃半赤的分外的美麗。
除去妖嬈的花葉外，而在碧云寺的數十株桂花悄然開放,陳香撲鼻,整個寺院都彌漫濃濃的香味，桂花香寺中大大小小的院落里彌漫著，撲鼻的桂花香，似乎總能讓沉迷其中，這些大小不等的院落，大都是用于接禪客，但是那些禪客卻大都沒有禪意。有些客人不過只是借一方寶地，或是居住，或是商議要事罷了。
又一次，李光澤住進了了碧云寺的西側小院，這是一處極小院子，不過只有兩間正堂和兩間側廂，院中的一棵大槐樹倒是極為高大，而這株大槐樹下卻又有一石幾，若是幾人圍幾團坐，再沏上一壺茶，倒也算合切。
倒不是這寺中住持不愿給李光澤換大院子，實際上對于數百年來一直同官員打交道的碧云寺住持來說，其對官權的追捧早就滲透到骨子里，或許李光澤不過只是一個特旨的四品道員，但于京師，誰人不知道其是議政會里的議政員。
這議政員看似不顯，可誰人又不知道，現如今大清國的大小事務都需由議政會處置，這議政會差不多就等于原先的軍機處，現在軍機大臣仍在，只是早沒有了當年的風光。至于那些大都是特旨出身的議政員，雖不過只是四品道員，但卻又享著舊時軍機大臣的典榮。
時局變遷，總讓人有些措手不及。正如這碧云寺的住持一般，他無論如何也很難想到二十年前西側小院里住著的那幾名窮舉子中，能出來一位議政員。或許正是當的那份懷舊才使得李光澤于城內按令住賢良寺，于這城外便住進了這碧云寺的小院之中。一如當年一般，于小院中讀書結友。于樹下石幾邊喝茶談論時局。
只不過與舊年間來此時，住持不聞不問不同，現如今每一次李光澤往來碧云寺時，那主持都會迎出寺外。若非是其堅持住于這舊時小院中，恐怕主持早將其請至其它更為清潔的院子，但對于李光澤來說，這并不算寬敞的小院卻正符合他的性格。
為人素來低調的李光澤，從不會像其它人那般張揚。更不為以議政員的身份于京城彰顯其位，反倒是低調的與京官相交，其偶爾往來碧云寺，與其說是為了靜心養性，倒不如說是借這方外安靜之地與他人議事。
恰如當年一般，今日這院中石幾邊又一次坐著兩人，兩人對面而坐，言語神情顯得倒是極為親近。
“聽說當年崇山老弟，就是于友人一同與這小院之中苦讀圣賢書……”
環視著這小院，張佩綸能想到眼前的李光澤當年苦讀狀。只可惜時運不濟啊！屢試不弟之下，只能居于鄉間，若非機緣巧合，其恐怕終其一生也只能遺賢鄉間了，這科舉之下被埋沒的人才何止萬千啊。
瞧著李光澤，張佩綸不禁想到那位岳父大人現在對朝廷科舉的“曖昧”，明年朝廷將開癸巳恩科，雖說現在京城云集各省士子，可中堂大人那邊卻依然沉默著，無論癸巳恩科如何。中堂那邊是無意接受朝廷委官的，實際上別說是中堂這邊，其它幾位總督無不是將委官之權盡握已手，至于朝廷這邊的恩科——與我何干？
這癸巳恩科取出來的進士。不過只是朝廷取士，這恩出于朝與地方何干？當然避免朝廷插手地方是一方面，另一方面，于中堂而言恐怕還是想借此推動北洋大學以及其它新式學堂的建設，縱是不愿承認，張佩綸也不得不承認。這八股擇才已經到了盡頭，將來這北洋能不能同東北那邊相抗衡，關鍵還是得靠西學人才。
“只可惜時運不濟，若不然，沒準你我會同殿為臣……”
“非時運不濟，文章學識不及人，自無緣金榜！”
搖頭常嘆一聲，未能考取進士是李光澤的遺憾，不過多少已經看開來的他又把話峰一轉。
“再者，時也運也，若是當年考中進士，沒準小弟就將錯過唐大人，恐縱是置身官場也將一生碌碌無為！”
李光澤的言語雖看似平淡，但多少總帶著些許得意，以白身而進議政會者他是第一人，至于那特旨的道員，不過只是朝廷為了面子授給他的，若不然這議政會怕當真要出一個白身議政員了。
府中不薦官級，這是襲自統監府時代的規矩，當時無人能理解。畢竟大家入府入幕，為的也是那一官半職，這倒也逼走了不少投機之徒，使得府中于這官場中保持了那一分難得的清明。現在他反倒能理解唐浩然的想法了，沒有了品級，這府中的官員自然也就游走官場之外了，這天下也就只有統監府能容下無品的“大員”。
久而久之，對于所謂的品級、進士，李光澤早已完全放下。即便是在接到這個四品的道員時，也是一笑了之，品級再高又能如何？就如同軍機大臣，雖有一品之顯，可不過也就是聾子的耳朵，一個擺設罷了。
更何況，現在的東北上下，又有幾位帶“品級”的官員，于推行新政的東北而言，其最大的特點不正是不委品級之官嘛，相比于內地的科舉擇官，東北那邊的事務員聘任雖說同樣依靠考試，但其考取不過只是最基層的事務員，而非七品之官。
“再則，與府中，童生也好，秀才也罷，舉人、進人的，都是一率平等，若是讀過專門學堂或者大學，那立即就會受到重用！”
李光澤的話讓張佩綸的心思略微一沉，在議政會里，以李光澤為代表的東北系才是最麻煩的對手，他們幾乎不插手政事，除非涉及到東北。可這并不意味著他們的投票權沒用，他們是拿著自己的投票權交易，通過同各方交易以獲得更多的利益。其甚至正是通過這種投票權的交易，才使得的各方都愿意同東北做朋友。對其于各地招聘讀書人、吸引人丁一事完全視而不見。當然這只是其一，除此之外，還有眾多的利益上的糾纏。
“然帥用人之魄力實非他人所能比！”
張佩綸半真半假的恭維一聲，可這恭維中總還帶著些嫉妒。嫉妒的是其用人的大膽與不疑，眼前的李光澤可不就是明例嗎？
相比之下，即便是作為李鴻章的女婿，張佩綸都深感不受任用的無奈，畢竟對于中堂而言。他需要權衡太多事務，若非這議政會成立也許他至今也不過就是府中的之幕罷了，相比之下，投奔武昌者，但凡有其才，又有幾人不受任用？
“用人……”
沉吟著李光澤看著張佩綸似笑非笑的說道。
“這天下英賢北入北洋，南入湖廣，相比之下，東北不過只是關外酷寒之地，非不得已英賢又豈有入東北幕府之說？如此一來府中自然人才緊窘。這用起人來，也就只有人盡其才了，人盡其用了！”
真真假假的一句話，從李光澤的口中道出時，張佩綸卻是不禁感嘆道，
“人盡其才，人盡其用，若是天下各地皆可如此，這中國的事情，又豈會落得今天這步田地！”
現在即便是于張佩綸的口中“我大清”也變成了“中國”。有許多事情都在潛移默化中發生改變，“中國”的稱謂只是其一。實際上這種變化并非僅局限于利益使然的官場，同樣的變化亦發生在普通民眾之間，在《揚州十日記》等刊物的鼓動的傳播下。一種有別于同鄉之情的情緒在人們心底醞釀著，那就是民族主義思想的生成。
在人們的言中，“大清”正在被改變，就如同現在人們對剪辮子不再那般抵觸，甚至于天津等地亦有百姓主動剪辮子一般，而無人再說什么“這是我大清的典儀所在”。非但如此。甚至就連同對“朝廷”的稱謂也發生了變化。
“若是京城那邊當真能做到人盡其才，人盡其用，你讓內城里的那些個吃閑飯的閑漢該怎么活？”
李光澤冷嘲一聲，他口中的“京城”便是所謂的“朝廷”，至于“閑漢”自然是那些吃鐵桿莊稼數百年不事正業之人。
“不過，現在中堂大人可不就在這么做嘛！”
李光澤話鋒突轉，卻讓張佩綸一愣，在其詫異中便聽他說道。
“這中堂大人令這直隸、山東、河南三省各府皆設的新式示范學堂，更命官宦及各地致仕官員子弟入校學習，實是令人佩服的很！”
這一聲感嘆卻是發自內心的，過去于李光澤看來，北洋體系內復雜的裙帶關系是限制其發展的根本原因，那是因為其在用人上重關系過大于重才能，若非如此那些留美幼童又豈會先后因不受任用，而往統監府或公司任職。
裙帶重于能力非但是北洋的弊端，也是國內官場最大的弊端，再加之用人講究論資排輩，如此一來人才自然談不上人盡其用，其未來發展自然有限，所以其也就不足為懼，數年后，東北只需憑實力碾壓入關奪取天下即可。
可現在李鴻章卻靠著幾所新學堂，把官員子弟都納入學堂之中，令其盡棄八股文章，于學堂中學習新學，甚至就連同那教材都是特意派人往仁川取回的新式學堂教材，如此一來，將來直隸三省第一批接受新學教育的勢必是官員子弟，他們與官場的聯系又必會成為其助力，而待其成才之日，便是李鴻章能人盡其用之時，屆時那北洋衙門中又焉有人會再借口種種對其加以打壓——那時再行打壓可是與同僚結仇生怨。
那位李中堂，當真是個真英雄，從古至今說到用人，大家至少都在明面上言道著“不計出身”，可現在到好，心知無力改變府中用人弊端的他卻直截了當的把出身納到了“新學”之中，成為其推行新政、新學的助力。雖說難免有一些人會抵觸新學盡棄八股文章，可在“天下選官歸于地方”的大勢下，但凡稍有遠見者都會明白，如若子弟能以李鴻章為座師，自生計無憂，官場通達，而無論是北洋預備學校也好，北洋大學也罷，甚至北洋高等中學的校長皆是由李鴻章出任。
那個日本的前東京大學校長加藤不過只是出了個主意，而李鴻章，尤其是眼前的張幼樵非但將其實現，更是進一步將其變得對自己更為有利，雖說其出任校長一事有效仿大帥之嫌，可李光澤所看到的卻是北洋終于找到了一個打破用人困境，為暮氣已沉的北洋注入新鮮血液的捷徑，這才是最讓人關心，甚至擔心的地方。
“哎，崇山老弟，外人不知，你還不知？三級學堂看似巧妙，可實則學生不過數千人，絕不能與東北相比，大人這么做也是無奈而為之啊！若是不令他們把子弟送往學校，又會有誰讀這新式學堂？就如同現如今那榮祿于京城所做之事一般，若不克扣旗餉，他又豈有銀子練八旗新軍，若不練八旗新軍，又豈會有那些在旗青壯紛紛踴躍投軍？”
今天他來這里是為了其談論旗餉一事，還有八旗新軍之事。而直到現在，張佩綸才借著話頭將事引回了正路。
對于旗餉，東北那邊最不關心，與關內八地各自擔負百五萬至數十萬兩旗餉不同，東北因其建省，朝廷既不助餉，地方亦不解餉，對此因不涉及到他們的利益，其對旗餉自然也就不關心了。
相比于旗餉，朝廷練八旗新軍的事兒，反倒更讓警惕，一鎮八旗新軍看似不多，可對只練了兩鎮新軍的北洋衙門來說，這確實是個威脅，尤其是榮祿等人更是躍躍欲試的意欲編練第二鎮新軍。
這個朝廷啊……
“崇山老弟，你覺得這八旗新軍如何？”(
