心情好，睡眠就好，好好地睡了一覺，第二天起來自然就是神清氣爽。
在小院子里練了一趟太極拳后，蘇老爺子便召集家人一起用早飯。。席間說起蘇一今日上午，便要起程返回都城。。
回都城，快馬需要一天。以蘇一樣的年紀，文弱地身體，這樣高強度的急行，還是不能承受的。。
盡早動身，今天行一日，明日行一日，路上趕緊一些，大抵也就到了，因此今日必須是要動身的。。
蘇一席間問起蘇三今年有什么安排，往后有什么樣的打算，是否愿意陪自己一起進京？
蘇三自然是不會去都城的，在武陵呆著就很好，悠閑自在，無憂無慮。。再說，也住的慣了，不大想走動。。
至于今年的安排，明年的打算。。他可沒想那么多。。因此也就含糊地回應，不肯具體地說。。
蘇一見蘇三說的含糊，倒也沒有在這件事情強求。。。在他看來，蘇三安排也自然會有他的道理。
昨晚才子們集會上的事情，他已經聽說了。
有如此才學，尚能知道韜光養晦的三弟，豈會不知道自己在做些什么，因此，他沒有必要多操心。。
送走蘇一之后，生活好像一下子就回到了往日的平靜。。
蘇老爺子應該也聽說了仲秋夜，在聚仙樓上發生的事情。奇怪的是，老頭子一點反應也沒有，也并沒有像上次那樣，問他那些詩是從哪里來的。
估計老爺子也發現了一些，不太對勁的地方。
一首詩好說是買來的，可是一口氣作了好幾首，據說都是絕妙好詩，這樣只怕是不好買的吧。
就算是買的。能把這些詩牢牢地記住，并且在那種場合能應景地寫出來，應該也算是有些才學的吧。。
反正這件事情，在家里沒有引起什么沖擊，因此，也就沒有人來管來問，這對于他來說，可真是最大的自在了。。
仲秋節，雖然過去了，但思友學院的假期卻在繼續。
出門大概是不行的。。那幾首詩在聚仙樓里寫出來，再經有心的才子們宣傳，這名氣算是傳出去了。。
雖然這次沒有七夕詩會的爭議那么大，但影響力也是不俗。這一點，從蘇府門下，不斷有人遞進來名貼，求訪，就可以看得出來。。。
沒法子，不想與人客套，便只好用上裝病這一招，閉門謝客了。。
所以，這門自然是沒法子出的。。
這些才子應該也只是一腦子的熱度，估計過個幾日，都知道了自己的性子，這熱度便也降了下來。
不出門，倒是可以靜下心來，鉆研武學。
每天早上，早早地起來，先走幾趟太極拳，再把那日的感悟細細地拿來惴摩。。。
進境雖然不會有那日那么突飛猛進，但只要走對了路子，每天進境那么一丁點，就總有‘量變引起質變’的時候。。
他從來不缺乏耐心，信心就更不缺了。。
除了習武，也看書，寫字。。最近他的畫功，也有進步。。專攻寫意，畫一些山山水水。這樣一來，就算畫得不太像，但總歸有些意思在里面，不至于太難看。。。
也只是自我安慰而已，其實入不了行家的眼。。。
入不了，便入不了。他本來就是自娛自樂，并不有想著取悅外人。
人生一世，去日苦多。如果一生都為了別人而活，那豈不是了無生趣？及時行樂，多來一些‘須行即騎訪名山’的灑脫，豈不快哉？
家里窩了幾天，思友學院也終于重新開課。。
一大幫孩子，脫離父母的懷抱，重新住進了學院，又開始了，學海無涯苦作舟的生活。。
對這些學生，他還是很有感情的。。初為人師的感覺，與初為人父的感覺，雖不可等同，但同為第一次，這種感覺，多少會強烈一些。。。
在前一世，那些第一次站在講臺的上老師，對自己教的第一批學生，也總是會傾注全部心力的。以至多少年之后，不知教了多少批學生的老師，仍然對第一批學生，印象深刻。。。
第一次，其實是一個很重要，很重要的感覺。。
他很珍惜這樣的機會，他感到，越往后，像這樣平心靜氣的教學，越不可能。因此，在教學上他所花費的心思，遠遠大于他在其它方面所花費的心思。。他確實是在全心全意地，做這件事情。。
“那么，仲秋剛過，你們這幫小子們，收了心沒有啊？”他舒服地盤坐在學堂前的地板上，微笑地看著堂下的學生。。。
今天是假期后的第一天講學，可學堂里卻來了一位特別的學生—李月兒。。
重新開課的第一天，李月兒便出現在了學院里，而且還一大早就跟著學生們一起，坐在學堂里。。。他猜，她是為自己來的。。。
是啊。。會寫詩，而且還極有才學。。那為什么，仲秋那日上午，卻不肯寫呢？。。
作為一個女人，作為一個有心氣的女人，心里如果沒有這些疑問，倒也不正常。。。
只是，他沒有想到，她會用來思友學院聽課這種方式，來直面自己。。。想來，對于他的才學，她沒有親眼看見，在心里，還是有些疑問的吧。
不去管她。
學生們很活潑，已經開始上課了，也沒能阻止他們談論這幾日的見聞。。
其實話題也不寬泛，無非是在，吃了什么好吃的，做了什么好玩的事兒上面打轉。。
這原本也是孩子們的天性，再加上他這個并不嚴肅的先生縱容，因此，上課有段時間了，學生們說的還很開心了。。。
他由著他們去說笑，自己則是靜靜地聽。。過了好一會兒，他才一拍巴掌。。
別說，還真靈，一巴掌拍下去，學堂里的雜聲，立刻便消失了，就好像電視斷了電，嘎然而止一般。。
玩歸玩，這個號令，小孩子們倒沒忘掉。。。為了這號令，他也是很花一些功夫的。。。看來效果還是不錯。
“喔。。既然都這么高興，說得也很開心，那不知道寫出來會是什么樣子。。你們還沒有開始寫過文章，老師今天便教教你們寫文章吧。。。回頭呢，你們把仲秋其間的見聞寫下來。。咱們評個一二三名出來，如何？”
學生們倒是很感興趣。。。
“不過呢，要寫，就要有個章法，所以在寫之前，我們先說說文體。。。寫事的文體，一般叫記敘文。。呃，也叫游記。。是最常見的文體。游記呢，有六大要素。。分別是時間，地點，人物，起因，經過，結果。。。，大家先把這六大要素，用筆記下來，用心記住。。咱們再一條一條地說。。。”他一邊說著，一邊把這六大要素，在紙上寫得大大的，掛在課堂的前面。。。
等所有人，都把這六大要素抄好了。。他卻并不急于解釋，而是讓大家一齊多讀了幾遍，又點名讓學生們背誦這六大要素。。還好，這六大要素比較好記，大家讀了幾遍，大多就記住了。。
他這才大致地把六大要素解釋了一遍，沒有往深處說，只是非常簡單的說：“時間，大家都明白吧。。對，仲秋便是一個時間；上午也是個時間，晚上是不是個時間呢？。。對，也是個時間。。大家還能舉出多少時間的表述呢？”
“好，接下來是地點。。”
如此解釋，其實是很表面的。。但剛開始，說得越具體，還是越好的。。小孩子們，抽象思維的能力，還很差。。說高了，說深了，都是不懂的。。特別是語句很精練的古文，相比較前一世的白話來說，確實是難得多。。。所以，十年寒窗苦讀，讀的還全是這些古文，其實是不容易的。。
“好了。。這些全部寫進去了，就是一篇游記。。比如先生仲秋之夜去逛街，就可以這樣寫了：余素喜燈會，遂于仲秋之夜，攜玉兒在武陵城中逛街，街上的燈可真多啊。。有各式動物燈，各式花燈，還有許多未曾見過的燈，讓人見識廣增。。”
“短短數語便可成文了。。誰可以告訴先生。。剛才先生所作的文中，六大要素可找得著嗎？”
學生們便一個賽一個地叫了起來。。把各種要素，找了出來。。
“很好，找得都對。。既如此，想來你們是會了。。那好吧，先生倒要看看，你們是不是只會說，不會寫。。給你們三柱香的時間，你們也寫寫你們的見聞吧。。”
學生們很聽話，見先生下了任務，便一個個地趴在桌子，拿著筆，歪著頭，對著那六大要素，苦思冥想起來。。
他掃了一眼李月兒，只見李月兒靠在墻角，一臉若有所思的樣子。
