電影教師  第六十七章 行動的鏈條

類別: 都市 | 都市生活 | 電影教師 | 青城無忌   作者:青城無忌  書名:電影教師  更新時間:2016-01-11
 
“這個鏡頭過,下一個鏡頭準備!”張然站起喊了一聲。

劇組的工作人員迅速行動起來,開始搬動技巧。

昨天劇組完成了綠幕的拍攝,今天要拍的是曹林在街上跟小女孩相遇后,小女孩被車撞的戲。

小女孩與曹林相遇,向街道對面跑去的鏡頭已經拍完。現在準備拍的一場戲是楊芷扮演的小姑娘被車撞以后,曹林想起來自己車禍中失去的女兒,在小女孩的尸體前痛哭的鏡頭。

今天是周末,班上的學生都跑到劇組來了。

在劇組工作人員搬動設備的間隙,張然對班上的學生道:“這場戲是曹林情感爆發的一場戲,也是一場哭戲。哭戲你們以后肯定會遇到,哭戲很好演,只要演的時候心里想點難過的事就能夠哭出來,但要真正把哭戲演好,真正打動觀眾,又并不容易。待會兒你們仔細觀察胡君老師的表演,尤其要注意他內心情緒的變化!”

班上的學生一個個很認真的點頭,他們都知道胡君是人藝的演員,人藝的演員都特別牛。

劇組成員很快就位,胡君站在了指定位置,楊芷化好妝躺在了地上。

“開機!”

“開始!”

攝影機的鏡頭中,胡君愣愣地盯著小女孩,眼睛里全是震驚。緊接著,他艱難的擠出一個笑容,向左面看了一下,向右看了一下,然后笑容慢慢消失,神情變得無比的悲傷。他蹲下身子,伸手輕輕地搖了搖楊芷,一點反應都沒有。他抑制不住內心的悲傷,嗚嗚地哭起來。

喊“停”之后,張然點開監控畫面,仔細查看胡君的表演。這是一場電影的一場重頭戲,是整部戲的一個轉折點,這場戲必須拍好。

胡君的表演非常出色,尤其是在震驚之后苦笑著向左右兩邊看了兩下,簡直是神來之筆。這種戲如果是瓊瑤劇或者偶像劇,男演員往往會大吼一聲“不”,然后跪在地上,痛苦的抓著自己的頭發大聲吼叫“天啊,這是為什么?”,眼淚噼里啪啦的往下掉。

張然班上的學生都被胡君的表演打動了,大家七嘴八舌地議論著:“演得實在是太好了!”

“太感人了,演得太好了”

“實在是太逼真了,這就是人藝演員的實力啊!”

胡君的表演精彩,更讓學生們震驚的是張然一喊“停”,胡君就站了起來,把臉上的眼淚一抹,又恢復了平常的威武霸氣。

這出戲也出得太快了吧!

學生們一個個看得目瞪口呆,他們平常上課一旦真哭,往往要好一陣才能恢復,就像上次王洛丹哭了好幾分鐘才止住哭泣。新演員演戲往往是入戲慢,一旦入戲又半天出不來。

張然盯著鏡頭看了兩遍,眉頭微蹙,胡軍的笑和哭都設計得非常巧妙,簡直挑不出毛病來。不過他對胡君跪在地上伸手去推小女孩的動作不是很滿意,覺得這個動作情緒太強烈了,抬頭道:“再來一條!君哥,你蹲下來的時候換一種演法!”

胡君揉了揉自己的臉,沖張然比劃了一個手勢:“沒問題,導演!”

雖然胡君的情緒抽離了,但他畢竟剛剛真的哭了一場,眼眶還是紅的,因此劇組還是得等他眼眶恢復正常。

五分鐘后,拍攝重新開始。

這一次胡君蹲下之后,沒有伸手去搖小女孩,而是撥開了她臉上的頭發,把她的臉露了出來,然后才開始哭泣。

張然覺得這一次的表演比上次要好不少,不過覺得還是不夠,他看了鄭冬天一眼,問道:“鄭老師,你覺得這個鏡頭怎么樣?”

“這個鏡頭非常棒!他想笑一下,結果笑著笑著卻變成了落淚,情緒在壓抑中爆發!人物的內心過程非常清晰,層次感分明!”

“前面的笑和后面的哭都很好,但他伸手撥開小女孩臉上的頭發這個動作我感覺還是不夠細膩,有點做作!”

“我覺得挺好的,小姑娘跟曹林的女兒長得一模一樣,現在小女孩被車撞了,臉被頭發遮住了,曹林撥開臉上的頭發,就是想看看自己女兒的臉。”

“想看女兒的臉?我覺得這不符合曹林的心理狀態,這個時候曹林的內心應該還是想否定的!”張然搖了搖頭。

沉吟了一會兒,張然有了主意,抬頭對胡君道:“君哥,你蹲下來的時候伸出手,顫巍巍地碰一下小女孩的手,你還是演否定!”

胡君點頭道:“我知道了!”

拍攝重新開始,這一次胡君蹲下的時候,顫巍巍地伸出手,輕輕地碰了一下小女孩的手,這一碰之下,胡君面如死灰,眼淚頓時就滾落下來。

表演結束。

張然重放了一遍胡君的這次表演,忍不住笑了,這才是自己想要的效果,這才是自己想要的感覺!他站起來大聲喊道:“這個鏡頭過了,下一個鏡頭準備!”

鄭冬天對這個鏡頭也是贊口不絕:“這個鏡頭絕了,曹林伸手去碰小女孩手的動作簡直是神來之筆。張然,你這個想法太棒了!”

“鄭老師,你過獎了!”張然謙虛地笑著。

吃過中午飯,劇組的成員都在休息,張然把班上的學生叫了過來,把胡軍的那場哭戲放給他們看。

拍攝的時候學生們離得比較遠,看不清胡君表演的細節。這一次,大家通過監視器的畫面,將胡君表演的整個細節看得清清楚楚。

學生們看得如癡如醉,胡君呆呆的看著小女孩的尸體,先是努力擠出一個笑容,但笑得很苦,他無助的向旁邊看了兩下,隨即蹲下來,顫巍巍地碰了一下小女孩的手,然后落下淚來,悲傷的哭泣著。

整個表演笑,從笑到不笑,到碰小女孩的手,再到流淚哭泣,整個表演層層遞進,層次分明,讓人能清楚的感受到人物內心的巨大悲傷。

張然關掉監視器畫面,看著班上的學生,道:“胡君老師的這場戲演得極其精彩,現在我問你們一個簡單的問題,胡君老師為什么要笑,這笑代表著什么含義?”

班上的學生回憶著胡君的表演,思考著張然這個問題,胡君的笑容是擠出來的,笑得非常苦澀,可他為什么要笑呢?

短暫的思考后,王洛丹舉手道:“他不敢相信這是真的,他的笑其實是想否定,認為這是假的,是一個玩笑。在他笑的同時他向左邊看一下,又向右邊看了一下。這兩個動作其實就是在尋求支持,希望周圍的人告訴他這是假的。但他周圍沒人,沒人告訴他這是假的,這時他意識到這是真的,他就笑不出來了。”

“說的非常棒!我們看到胡君的笑后轉頭向左右去看的動作,能清楚的感覺到他在說,這是假的,這是假的!這在表演上叫內心獨白。我們演一個角色,人物在行動過程中,在表演的每個瞬間,人物的內心不應該是空的,應該有相應的內心感受和內心活動。這涉及到一個概念叫行動的鏈條,簡單的講就是感受、判斷、行動。”

說到這里,張然彎起手指,在王洛丹的額頭用力一彈。

王洛丹“哎喲”一聲,揉揉自己的額頭,看著張然,狐疑地問道:“張老師,你干嘛打我呀?”

張然沖王洛丹一笑,隨即向全班解釋道:“行動的鏈條是感受、判斷、行動,就拿我彈王洛丹的腦袋來說,她首先是感覺到我彈她這個動作,感覺到疼;然后她在心里想,張老師為什么會敲我的腦袋呀,是不是我沒演好呀?這個心理過程就是判斷;在判斷之后才是行動,王洛丹就問我,張老師,你干嘛打我呀?感受、判斷、行動,這就是行動的鏈條!”

班上的學生恍然大悟。

王洛丹這才知道張然是拿自己舉例子,揉著腦袋抗議道:“張老師,下次你拿其他人舉例吧,我都快被你打傻了!”

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