“不好意思，各位，你們來錯地方了，今天的演講取消了。”
當洛陽說完這句話，臺下集體懵逼，誰也不知道這是發生了什么情況，好好的開學典禮，為什么洛陽會說演講取消？
不光是下面所有的新生被洛陽這個別開生面的開場白嚇到了。
就是臺上的眾多領導也是滿臉呆滯，渾然不知道這到底是什么情況？
洛陽滿臉的微笑，繼續道：“我想我們并不需要什么演講，我們需要的是真心的溝通，那么，我們今天真心的溝通就開始了。”
噗，竟然是演講技巧……
當聽到洛陽的第二句話，臺下的學生觀眾都是明白自己中計了。
不過，不但沒有學生感到生氣，反而是自發性響起了一陣極為熱烈的鼓掌聲。
而徐杰，此刻亦是狠狠松了口氣，還以為洛陽這家伙要鬧出什么亂子呢，真要出啥事，自己這個輔導員首先就得背鍋。
因為力排眾議讓洛陽演講的，就是徐杰本人。
而卸下擔心之后，徐杰也是不得不佩服洛陽的開場白十分高明。
一上場就跟聽眾講今天的演講取消了，所有人都會非常驚訝，然后想到底怎么回事
此時聽眾的注意力全都被吸引到了洛陽的身上，然后洛陽開始說：“我們今天真心的溝通就開始了。”
這種方式最大的好處就是能迅速抓住聽眾的注意力，為接下來的演講最好鋪墊，這樣一來徐杰倒是好奇洛陽要說些什么了。
“這次溝通，以一個故事開始。”
洛陽嘴角帶著一絲微笑，開始了自己的演講。
“有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同——
兒子剛上學不久就問當農民的父親。人為什么要讀書。
父親說，一棵小樹長1年的話，只能用來做籬笆。或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱。可以做柱子，可以做家具；一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。
如果小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工。做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了；如果初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了；如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了；如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈、鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。
父親問，知道了嗎？
兒子回答說，知道了。
爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？
兒子說。丟人。
爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢。養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。
不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多。但是貢獻大，自己賺的錢也多。地位就高。
那次談話給兒子留下了極深的印象。
從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。”
第一段演講結束的時候。來自臺下的掌聲響起，尤其是妹子，更是拼命支持。
不少學生皆是露出了若有所思的神情，曾經有過調查，天都大學中有百分之六十三比例的學生來自于貧窮的鄉下。
無他，只因天都大學，沒有天都人民考試可以減分的說法。
不管你是龍國哪里的人，是否少數民.族，大家都站在了同一條起跑線上。
而洛陽這段農村父子的對話，讓臺下不少來自農村的學生，都產生了很強的代入感。
其實這個故事，也是洛陽前世的老師和洛陽講過的，洛陽印象深刻，所以就放在了這次的演講之中，現在看來，效果還是不錯的。
臺上的領導席，幾名老者輕聲的聊天。
“這孩子的確是個好苗子，知道演說忌諱空話，一上來就以故事作為開頭。畢竟寫小說的人，對于編故事一向拿手。”
說話的是徐守禮，他是天都大學的副校長，也是徐杰位高權重的父親。
“這演講的開頭，的確很有意思。”接話的是天都大學的校長，吳勝天。
而舞臺上，洛陽微微一笑，開口道：“好了，雞湯時間結束，有人不喜歡聽教育性質的東西，那我們就說點實在的。我要說的是三件事。”
洛陽豎起了三根手指，聲音透著笑意。
“第一，我們要知道，大學所學的專業90是沒有用的。”
“第二，你們要記住，大學所談的戀愛90是不能成的。”
“第三，你們以后會明白，大學所交的朋友90是靠得住的。”
臺下微微一愣，旋即便是哄然大笑，不愧是武俠名家，這段總結碉堡了！
有幾個人敢在開學典禮上公然宣稱，大學所學專業百分之九十沒用？又有幾個人會用玩笑的口吻說大學所談戀愛百分之九十不成？
是的，洛陽一開始的演講雖然不錯，但總感覺差了些什么。
當洛陽說出這三段總結的時候，大家終于知道差的是什么了——差的是接地氣！
故事中，教育意義，似乎刻意了些。而洛陽第二段演講，無疑是很接地氣的。如果一開始洛陽的話還具有說教意義的話，那么這一段總結，只能說是精辟無比了！
掌聲再度響起。
并且這一次的掌聲，比起前兩次還要熱烈持久，甚至有學生按捺不住內心的興奮，大聲的叫道：“洛帥說得好！”
至于臺上的校領導們……
聽到洛陽的這三段頗為精辟的總結之后，則是臉色不一，或是慍怒，或是欣賞，或是好笑，或是冷漠，眾生千相，不一而足。
不過，洛陽的話雖然出格但也不算過分，他話鋒一轉，重新回歸了正題。
“當然，專業有用與否不是你攜帶的理由，正青春的時候，就要做一些非青春期做不了的事情，比如拿一份獎學金，比如成為學生會長，比如把舞蹈系的系花追到手，呃，我這不是在鼓勵戀愛。”
此話一出，大笑與掌聲再度接連響起。
掌聲中，洛陽的表情很認真：“將來的你，一定會感謝現在拼命的自己！而我在演講的最后，也送大家一首詞共勉之。”
臺下，掌聲逐漸安靜了下來。
一雙雙灼熱的眼睛，都盯住了洛陽。
說實在的，這個耀眼的同齡人，已經在前面用一段精彩的演講征服了他們。
所以當洛陽說有首詞送給學生們的時候，大家的期待都到達了一個頂點，就連臺上的領導也是不由得豎起了耳朵，想要知道洛陽準備的是什么樣的詞。
后者的文采，在他的武俠作品中早有展現。
臺上，話筒前，洛陽深深吸了口氣，然后表情嚴肅的朗聲念誦——
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！”
仿佛有種魔力，當洛陽念出這首詞的時候，一直在領導席上沒有說話的校長吳勝天站了起來，緊接著副校長徐守禮，以及其他領導也跟著緩緩站了起來。
整個會場坐在椅子上的所有學生都在一種特殊的氣氛中，起立。(
