我要做門閥  第六百二十二節 種子

類別: 歷史 | 秦漢三國 | 我要做門閥 | 要離刺荊軻   作者:要離刺荊軻  書名:我要做門閥  更新時間:2018-05-17
 
將井陘之戰講完,張越看向門外的將軍們,微微笑了笑。∏雜÷志÷蟲∏

其實,他也沒有想到,會發展成這個樣子。

一開始,他只是想跟這些年輕人交流一下。

但卻沒有料到,會驚動這么多人。

效果比他想象的還要好!

隴右北地的將門,是漢軍之中不可忽視的重要力量。

更關鍵的是,隴右北地直面羌人,是未來張越練兵的最佳場所。

爭取和拉攏隴右將門的支持,是張越的既定計劃!

同時,通過他們,也可以向整個漢室傳遞一個信號他張子重是一個知兵的專家。

這很關鍵。

若別人不知道他懂軍事,他怎么在軍事上爭取發言權?

現在好了,經此一事,所有人都會知道,他張子重起碼懂兵知兵,善于韜略。

這樣,未來漢軍的行動和戰略方向,他就可以擁有一個相當大的發言權。

“今日,就暫時到這里罷”張越笑著,對那些依然充滿了饑渴的年輕人們說道:“宴會要開始了,不能讓賓客們久等”

大家卻都是一副戀戀不舍的神色。

上官安甚至寧愿希望今天不要有什么宴席,大家就這樣一直在‘叔父’門下受教。

因為,他發現,今天這短短一兩個時辰的聽講,幾乎勝過了他過去數年研究和鉆研兵法的總和。

他第一次知道,在戰場上,需要注意的東西居然如此之多。

而通過復盤,他也是第一次知曉了,那些古代名將們的用兵技巧以及決策之妙。

這幾乎將讓他受益終身!

“叔父!再講一講吧”上官安恭身拜著。

“侍中公,就再講一講吧”其他人也都紛紛拜道。

就連門外的將官們,也都是恭身而拜:“還請侍中再講一講”

上官桀也請求道:“賢弟,便再講一講吧”

沒辦法,張越的講解,在當今是獨樹一幟的。

不僅僅深入淺出,解答疑問,還通過復盤知名戰役,闡述戰略、戰術的用法與對戰雙方的決策、失誤和錯誤。

將勝利者為何獲勝?而敗者為何戰敗講得清清楚楚,明明白白。

這些都無不顯示出張越在軍史、軍事理論方面的研究是何等深厚!

大家都是知兵的,也是用兵的行家。

自然清楚,張越的講演,是何等的寶貴?

不夸張的說,當今之世,能有這位侍中公這樣的學識與見識和知識儲備的人,恐怕不過三五人而已。

而他是唯一一個愿意將這些知識傾囊相授的人。

“那便再講講”張越笑了笑,自然不會拒絕眾人的請求。

于是,便又解答了幾個疑問,同時,復盤了一個所有人都非常熟悉,但卻又很是陌生的戰例。

發生在不過二十年前,也就是元狩四年的漠北決戰,進行復盤。

將漢匈雙方此次戰略大決戰的前因后果與經過,講的非常仔細與清楚。

衛青、霍去病等大將的戰略部署、戰略決策,以及致勝因素講得非常仔細。

眾人聽著,都是如癡如醉。

講完此戰,張越就指著沙盤上的漢匈對決局勢,道:“孫子說:兵者,死生之地,存亡之道,不可不察也!”

“是故用兵者,身系家國命運,不可輕易為感情所左右!”

“匈奴之敗,就敗在感情用事,明知道不是大漢敵手,依然貿然與漢軍進行戰略大決戰,自取其辱!”

“而君等所問之‘何以孫子、孫臏、吳子等能以弱勝強’?”張越輕聲道:“其實,從來沒有什么戰役是以弱勝強的”

“所有戰役,皆是以強勝弱!”

“就如漠北決戰,匈奴騎兵,始終被吾大漢的優勢兵力痛擊,尤其是其左賢王部,幾乎是被驃騎將軍牽著鼻子走”

“戰前,驃騎將軍所部騎兵不過五萬,而其對手,匈奴左賢王,統有各部騎兵,幾近十二萬之數!”

“在兵力上,左賢王倍于驃騎!”

“然而,驃騎用兵,出神入化,先渡大漠,出其不意,圍殲了左賢王麾下的蘭氏主力,活抓其大臣章渠,在得到了左賢王的兵力部署后,毅然決然,過難侯山,渡弓盧水,七戰七捷,全殲了在兵力上倍于驃騎的匈奴左賢王主力!”

“而整個作戰過程中,左賢王部,完全被驃騎牽著鼻子走,每一次戰役,驃騎總能集結起兩倍甚至三倍于敵的兵力!”

“如此用兵,匈奴敗的不冤!”

聽著張越的話,所有人都深思了起來。

“這就是孫臏田忌賽馬的真諦啊!”作為漢家騎兵將領的司馬玄感慨萬千的道:“可惜,吾從前不明所以,人云亦云,幸得張侍中之教,才能明悟至斯!”

眾人都是紛紛點頭。

如今,漢家的軍事理論研究和開發,其實還停留在相當原始的基礎上。

名將靠的是概率和天分,而非學習。

可惜,像霍去病衛青這樣的天之驕子,百年才能出一個。

很多人,在戰爭中,靠的是經驗和直覺,而非科學與分析。

如今,張越算是埋下了一顆種子。

名為‘集中優勢兵力,殲滅敵人有生力量’的種子。

未來,或許會成長為參天大樹。

講完漠北決戰,張越也停下了繼續講演。

哪怕很多人都要求他繼續講下去。

但被他婉拒。

眾人也不好意思,再強求下去,加上時間也確實拖得太久了。

再拖下去,其他賓客恐怕要有意見了。

于是,眾人齊身再拜,感激不已的道:“今日幸蒙侍中解疑,令吾等受益匪淺,實在感恩不盡!”

“未來,侍中但有差遣,吾等赴湯蹈火,在所不辭!”

至于那些年輕的將門子弟們,則都紛紛起身,恭身再拜,如弟子禮:“張師授業傳道之恩,吾等沒齒難忘,必銘記終生!”

雖然只是短短兩個多時辰的聽講和交流。

但毫無疑問,張越的所作所為,對他們來說,就是如同老師一樣的師恩。

從某種意義上來說,他們已經是張越的門下門生了。

起碼,也屬于記名弟子。

畢竟,對漢人來說,所謂老師,就是傳道授業解惑。

而張越的所作所為,與之剛好契合。

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