“一個出身于富豪之家,喜愛讀書的人,怎么會選擇學醫呢?”
方丘面對著鏡頭提出了一個疑問,稍微頓了頓之后,才自答道:“原來,在李東垣20多歲的時候,他的母親患病,即便家庭富裕,請了很多醫生前來都治療無效,最終也就糊里糊涂地病死了。”
“這件事,對李東垣的觸動極大,正是從那個時候開始,李東垣才立志學醫。”
“當時,李東垣聽說易州的張元素的名聲很大,便攜帶重金前去拜師學藝,由于他有很深的文字功底,學習得很快,短短幾年時間就已經學得很好了。”
“之后,因為世道戰亂,人民在饑餓、驚慌、憂愁中生活,大多起居飲食沒有規律,因而很容易傷及脾胃,因此李東垣認為只讀古方是不夠的,必須要面對新的社會現實,分析病人的特點來研究方藥。”
“經過常年的研究,李東垣的獨特理論反應了時代的特點,也體現了他對于《內經》等著作細致研讀的成果,其著作的《脾胃論》對后世醫家關于脾胃病以及脾胃為主的治療方法,有著重要的影響,起到了很大的指導作用。”
說道這里。
方丘停了下來。
關于李東垣的身世,他已經講得差不多了,從他所說的內容來看,觀看這個視頻的觀眾,應該都能很清楚的了解到李東垣這個人了。
關于更細節的東西,方丘沒有多講,而是答題的概括了一下。
“了解了李東垣整個人之后,我們再來講一講,他的《脾胃論》。”
給了觀看視頻的觀眾一點點的反應時間之后,方丘一邊掌控著整個節目的錄制節奏,一邊繼續張口說道:“眾所周知,《脾胃論》的主題就在于拋棄舊的,接受新的。”
“相信讀過這本書的人,肯定都清楚的知道,《脾胃論》里面大量的引用了《內經》、《難經》、《傷寒》的原文。”
“從這一點來看,可以確定李東垣的立論不是憑空想象,而是有依據的。”
“但是,知道這一點還是沒什么作用,因為看起來還是一頭霧水,因為當今中醫院校畢業的人,大多接受的教育是以五臟為核心的辨證論治體系,這個體系其實在以前是不存在的,從開過有了現代中醫藥教育以后才出現的,時間并不長。”
“也就是說,要讀通讀順李東垣的脾胃論,首先就要拋棄以前教科書里學的條條框框。”
“在這里,我給大家舉個例子。”
說著,方丘稍微停頓了一下,探后張口說道:“在《脾胃論——飲食傷脾論》篇中,記載著這樣一句話:飲食勞倦則傷脾。飲食自倍,腸胃乃傷。腸澼為痔。”
“這句話的意思是想說明脾胃問題的根源是吃喝引起和勞倦引起的,后面還說了,腸胃傷了以后會拉肚子得痔瘡。”
“痔瘡在中醫外科學的教科書列舉了很多種證型,有從濕熱下注治療的,有從邪毒壅滯治療的,也有從脾虛氣陷治療的。”
“如果你拋開教科書,接受李東垣這個理論,在去臨床驗證就會感覺很奇妙,效果很好。”
“李東垣說是腸胃損傷了,所以得痔。所以當你碰到每一個痔瘡患者,都要仔細問問,有沒有腸胃上的癥狀,只要問了基本上都不會失望的,幾乎腸胃都有問題。”
“有了理論指導,也就有了治療方向。”
說道這里,方丘微微笑了笑,說道:“既然是吃喝太多,勞倦辛苦導致的,首先就要飲食有節,不可吃太多太飽,也不可過于勞累,然后才是喝湯藥調理解決。”
“所以,有痔瘡困擾的患者們,在忍受不了痔瘡之前,還是趕緊先調理一下自己的飲食吧,效果往往會很好哦。”
這一席話說出去,氣氛頓時輕松不少。
“說完了痔瘡,我再給大家講一個例子。”
“了解李東垣的人都知道,李東垣擅長私用風藥。”
“而這所謂的風藥,就是中醫所說的藥性升浮、具有發散上升作用的藥,常見的有:升麻、柴胡、羌活、獨活、防風、蔓荊子等。”
“仔細翻翻李東垣的脾胃論,幾乎所有的方子都有我列舉的這幾味風藥。”
“那么,為什么李東垣喜好用風藥呢?”
方丘頓了頓,繼續補充道:“我是這么理解的,李東垣在《脾胃盛衰輪》中,夫脾胃不足,皆為血病,是陽氣不足,陰氣有余。”
“什么是陰氣?”
“李東垣的輸中很多地方都提到了這個詞,陰氣、陰火,后世醫家沒有闡述說明,到底什么是陰氣,而我覺得所謂的陰氣,就是濕氣。”
“這也附和脾胃的勝利功能,主運化,喜燥惡濕,一旦功能受限,或者運化不利,就容易生濕。”
“《脾胃盛衰論》及后面章節,多次提到:諸風藥皆是風能勝濕也,及諸甘溫藥亦可。”
臺上,方丘同表情,身體動作等等的,配合這自己的講解,想要盡量的把每一個觀看視頻的觀眾,都帶入到自己的節奏里面,從而了解到這本書,學習到中醫的知識。
而臺下。
被寧遠分配過來,專門為方丘拍攝和制作視頻的團隊成員們,看到方丘在臺上侃侃而談的時候,一個個都滿目驚訝。
這種類似于講壇一般的節目,他們曾經也制作過不少。
雖然很多大師級別的人物,再電視上看起來,都講的特別的好,自信特別的滿,但是在錄制的過程中,他們卻清楚的知道,那些所謂的大師,講著講著也是會出錯的,有一部分甚至因為年紀稍微的有些大了,而講上幾句就要停下來翻書。
更有甚者,直接拿著書在臺上講。
電視節目上所表現出來的那些自信,其實,都是他們些攝影制作團隊,在幕后一點一點的給剪輯出來的。
來拍攝之前,這個團隊的每一個工作人員都已經做好了準備,不但預留了足夠多的時間,還帶了專門的字板,目的就是為了在錄制的過程中,能利用字板給方丘一些提示。
可眼下。
他們做的所有準備,竟然是一丁點都沒有用上。
方丘的表現,讓現場整個拍攝團隊的所有工作人員,全都非常的吃驚,都打心底里佩服方丘。
因為從上臺那一刻開始,方丘竟然連書都沒有翻看一眼,就一直侃侃而談,渾身上下散發著一股極度自信的感覺。
甚至于。
就連這個攝影制作團隊的成員們,因為不需要幫忙的緣故,都在臺下閑下來,都隨著方丘的節奏,被帶入到了方丘的講壇里面,不知不覺的就開始了解和學習起中醫來了。
這種效果,方丘非常的滿意。
既然連這些心里要時刻惦記這工作,不能讓現場出現任何意外的工作人員,都被帶入到了自己的節奏里面,那么一旦視頻上線,大部分觀看視頻的人,肯定也都能被帶入自己的節奏。
“給大家講了兩個例子,接下來我就先做一個小小的總結。”
講著講著,方丘好像不是在對著錄制鏡頭講了,而是對著現場那些陷入在自己節奏里面的工作人員講。
“通過我剛才所說的兩個例子以及《脾胃論》相關理論的闡釋,我想要說明的是:要想讀懂李東垣,一定要拋開以往學習的教科書式辨證論治,多讀內經和傷寒,從內經和傷寒的理論體系里去理解李東垣的思想精髓。”
“同時,我還要著重強調一句:臨床療效才是檢驗理論的唯一標準!”
說完。
方丘停了下來。
在現場所有工作人員的注視下,終于是第一次拿起了放在講臺上的書。
翻開書本第一頁。
方丘直面錄制鏡頭,抬起書本讓鏡頭可以錄制到書面第一頁的內容的同時,張口說道:“現在,我們正式開始講解《脾胃論》第一集的內容。”
“這一集,我們將《脾胃論》卷上,第一節:脾胃虛實傳變論。”
“《五臟別論》中說:胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、此五者,天氣之所生也……”
方丘開始講。
很快。
講完第一節。
稍微休息了一下,喝了幾口水之后,方丘繼續開始講解第二節。
從第二節的“臟氣法時升降浮沉補瀉圖說”,到第三節的“脾胃盛衰論”,第四節的“補脾胃瀉陰火升陽湯”,第五節的“肺之脾胃虛論”,第六節的“升陽益胃湯”等等。
整整一百零四小節。
方丘每一節都講的特別的仔細,在攝影制作團隊的全力配合下,將這一百零四小節制作成了三十六集節目,方丘只花了三天時間,就全部講完了。
前面三十三集,就已經把整本書的內容都講完了,最后三集講的是應用,用這本書里面的理論如何來治病的實際操作。
別說是正常的觀眾了。
就連現場拍攝團隊的工作人員,在三十六集節目全部錄制完畢之后,都從方丘的教學中,學習到了很多治療脾胃病的方法和技巧。
這種情況,讓現場所有的工作人員都特別的震驚和佩服方丘。
錄制完成之后。
因為不需要做什么后期的緣故,制作團隊只花了一夜的時間,就全部制作完成,第二天成品就已經全部出來了。