大屏幕上顯示出《強BSD猜想證明》的核心部分：
蘇文燮院士說：“有一個地方，我解釋不通，analytic
rank≥2的條件下，橢圓曲線上的有理點分布不一定遵照你的證明方案。你繞了一圈，看上去花里胡哨，但好像又回到了最初的問題，即坐標是有理數的點沒有滿足局部整體原則。所以歐教授，我認為你這份方案，在某些細節上值得推敲。”
蘇院士此言一出，水木數學團隊其他成員紛紛點頭，他們眼神炯炯的盯著歐葉，相信與質疑共舞，肯定與否定齊飛。
小黃心中一凜、感到緊張，蘇院士提出的這個問題既刁鉆又關鍵。、
對啊，歐老師你如何解釋橢圓曲線上的有理點分布絕對遵守你設定的方案？
小黃當然研究過《強BSD猜想證明》，但是研究過不代表一定能研究透徹。
解釋《強BSD猜想證明》的這份工作，需要極高的數學水平。
趙天、小云、曾寒三人雖是《強BSD猜想證明》的作者，然而這三位學生也無法完全解釋清楚這篇論文的每一處細節。躺狗嘛，躺著喊大佬666就行了。
這場燕大、水木之間的數學研討會，似乎演變為了歐葉課題組的畢業答辯會。
參加過畢業答辯會的同學都知道，答辯會評審老師首先假設你能通過答辯，獲得學位證和畢業證。
基于這種假設，根據你撰寫的畢業論文，評審老師提幾個關鍵問題，讓你進行回答和陳述。
通常情況下，只要學生老老實實做實驗、勤勤懇懇寫論文，在答辯會上把關鍵問題陳述清楚，就能順利畢業。
蘇院士亦像是一位善良且嚴格的導師，他首先假設《強BSD猜想證明》成立，然后帶領他的團隊去解釋。在解釋過程中，蘇院士團隊有了些疑惑。
真正的畢業答辯會上，評審老師對于學生的論文也會有疑惑。疑惑點主要是：你的論文數據是不是作假？是不是抄襲？是不是請人代筆？
而蘇院士團隊的疑惑，歐葉的理解是，他們可能是看不懂吧？
數學史上不乏已成名大佬看不懂別人論文的案例。
挪威數學天才阿貝爾寫的論文，同時代的高斯看不懂，柯西也難以理解。
高斯、柯西在當時已是開山立派的宗師級大佬，他們確實沒能看懂阿貝爾的論文。
一百多年后，阿貝爾的論文被數學界所證明成立，阿貝爾群、阿貝爾幾何學成為數學史上的經典，被寫進教科書，供學生們學習。
19世紀的高斯、柯西沒能看懂阿貝爾的論文，也不能全怪兩位大佬。阿貝爾自己也要負一定責任。
當時年輕的阿貝爾十分貧窮，窮到連飯都吃不起，整天餓肚子。
阿貝爾寫的論文的原文有一萬多字，但因為貧窮，他將他的一萬多字手稿壓縮為6頁，然后拿去印刷為幾份，分別寄送給高斯、柯西等權威數學家。
高斯、柯西沒能看懂阿貝爾壓縮版的6頁論文，大佬們一致認為阿貝爾在扯淡。
有人說阿貝爾直接把他的一萬多字手稿寄給高斯、柯西不就完事了嗎？
但阿貝爾并未這么做，具體原因不明。
或是是因為當時的文件快遞費按頁數收費，而快遞費更貴。
貧窮令人自閉。
窮困潦倒的阿貝爾在年僅二十多歲時就死了，死時憔悴又悲涼。
由此可見數學界的規矩，大佬說你寫的論文成立，那就成立。
大佬說你寫的論文狗屁不通，那你就重新寫一份吧。
跟大佬作對，是不會有好下場的。
今日的數學界，同樣是這個規矩。
好在歐葉不差錢，她的手稿42頁，最終擴展為405頁的論文。她付得起印刷費、版面費以及快遞費。
當年的阿貝爾面對大佬的質疑時，顯的比較自卑。
一方面是窮，另一方面或許跟阿貝爾是白羊座有關。
富裕的處女座歐葉站了起來，她走到報告廳的黑板前：“我來解釋一下，蘇院士的疑惑。”
眾人望向黑板。
歐葉拿起粉筆寫寫畫畫。
她首先畫了一個標準的直角三角形，三條邊長是3、4、5。
很明顯，這是畢達哥拉斯三角形。
這個經典的三角形蘊含一個定理：在斜邊d5的情況下，不存在邊長為整數而面積為5的直角三角形。
“這是……中學生的幾何方法？”小黃暗道，解釋千禧難題級別的BSD猜想，莫非要從中學數學切入？
水木團隊亦感疑惑，他們默默不語，保持關注。
緊接著，歐葉又畫了一個直角三角形，邊長分別是3/2、20/3、41/6。
這個三角形同樣蘊含一個定理：存在一個邊長為有理數而面積為5的直角三角形。
有理數是一個整數a和一個正整數b的比，這是中學數學的教學內容。
畫兩個中學生都懂的直角三角形，就能解答蘇院士團隊的疑惑？
不，并不能。
歐葉筆鋒一轉，在兩個直角三角形的基礎上進行延伸，她寫出了一個代數證明式。
蘇院士猛然起立，他的身子微微顫抖，他的雙眼精光閃爍。
越簡單，越復雜！
越復雜，越簡單！
BSD猜想本身被深埋在極其高深的數學領域，但是，我們可以從一些最基礎的數學原則出發，去解釋BSD猜想。
無窮無盡的橢圓曲線有理點問題抽絲剝繭，竟然符合古希臘的經典幾何設定！
兩個直角三角形，一個代數證明式。
足矣！
蘇院士老夫聊發少年狂的沖到歐葉面前，他緊緊握住歐葉的手，激動道：“朝聞道，夕可死。我懂了，我明白了，謝謝你，歐葉！”
“蘇老爺子，我應該謝謝你。”歐葉真誠的說到。
“哈哈哈哈！”蘇院士仰頭大笑，隨即對他的團隊說：“小的們，繼續干活！兩個禮拜之內，咱們要完成《強BSD猜想證明》的解釋工作！”
小的們面面相覷，高手之間的過招，果然很深奧啊。
不管小的們懂不懂，反正蘇院士是懂了。
在蘇院士的指導下，水木數學團隊緊鑼密鼓的推進《強BSD猜想證明》的解釋工作。
原本沒見過幾面的蘇院士和歐葉，也成為了忘年之交。
沈奇的全國巡回演講來到了他的老家南港市。
南港市是華南區域的文化中心、政治中心、商業中心、學術中心。
該城市擁有近百所高校，高校數量全國前五。
但是南港市的雙一流大學，其實就那么兩所。
沈奇在南港市的演講，主要安排在兩家雙一流大學。
中大，沈奇在這家雙一流大學連開三場演講會，一場面向學生，一場面向教職工，第三場是黨員干部專項學習會。
各高校想盡一切辦法去爭取雙一流資格，雙一流好處多的很，他們資源多多，經費多多，優惠政策多多。
放眼全世界，很難見到菲獎、諾獎得主去二流大學做演講，更難見到菲獎、諾獎得主掛名二流大學的名譽教授、客座教授。
中大校長誠聘沈奇為該校客座教授，沈奇婉拒了。
中大校長挺遺憾的，如果沈奇能成為他們學校的客座教授，那是極大的牌面啊。
最近五年的高考錄取線，燕大為全國最高，其平均錄取線超過水木大學15分。
某些省份，750的高考滿分，考生們考到700分都上不了燕大。
特別是理科類的專業，尤其是數學、物理專業，如果沒能被單招成功，考生們想要通過高考被燕大數院、物院錄取，那得比燕大的最低錄取線高30分以上。
想想也是很變態的，被燕大數院、物院錄取的考生，基本上都是各省的高考理科狀元。
燕大的高考錄取線逐年提升，競賽保送燕大的資格也越來越嚴苛，就連留學生來燕大學習，也須經過極其變態的重重考驗。
以前是首都雙雄爭霸，現如今，燕大已然成為中國第一高校。
燕大招的學生都是一群變態，強的變態。
其原因一方面是因為燕大的整體實力在不斷提升，包括科研、教學等核心領域，確實做到了中國第一、世界前列。
另一方面或許跟個人有關，比如說在燕大任職的沈奇的影響力、號召力。至少中大校長是這么認為的。
校長先生熱切的說：“沈院士，很感謝你在南港的第一站演講，放在了我們中大。我十分盼望，你能擔任中大的終身名譽教授，或者有聘期的客座教授也可以啊。最高級別的講席，我們都給你設定好了，暫擬為‘逸仙講席教授’，沈院士覺得如何？”
沈奇笑了笑問到：“聘我幾年？”
校長感覺了成功的希望，他說：“我希望是，一萬年。”
“哈哈！”沈奇笑的合不攏嘴，他委婉的說：“我確實想為家鄉做貢獻，但做貢獻的方式有許多種。”
“這樣啊，那行吧，我尊重沈院士的意思。”校長先生只能認為，中大的格調還不夠高，無法吸引沈院士寵幸。
中大是中央直管副部級建制，沈奇的確是想為家鄉做貢獻，他為中大做貢獻，既是服務于中央，亦是服務于地方，畢竟中大校址位于南港市。
“作為一名土生土長的南港人，我曾經的夢想就是考上中大，但世事難料，我最終去了燕大。”沈奇回首往事不由感慨。在他們南港人眼里，南港以北的地方都是北方，而土生土長的南港人會去北方旅游，卻極少定居在北方。
南港人吃胡建人，那都是謠言。
吃人觸犯了刑法，南港人普遍懂法律，他們絕不敢吃掉別人。
但大多數南港人生于斯死于斯，卻是實情。
沈奇在北方定居多年，組建了自己的家庭。
而科學家是流動的，沈奇重返故里，他決定為家鄉做貢獻：“我的第一專業是數學，我最關心的就是數學，我同樣關心中大的數學。中大的數學已建設成為世界一流學科，我想為中大數學再盡一點綿薄之力。”
