“剛香蕉怎么回事？”紀安問道。
鸚鵡本就擁有與動物溝通的能力，智商又高，自從在老伯德那里學會了認字，報紙、廣播電視，再到后來的網絡，它接受的幾乎全是人類文化洗禮熏陶，所以可以這么說，它除開長了一副鳥樣，軀殼里裝的就是一副與人區別不大的靈魂。
其實三七已經算是一個“人”了，爾世懿骨子里甚至比許多兩腳獸更像“人”，還有老象也是，以及將來的大禹，大胖熊目前還只是成長中的吞金四腳獸級別。
當然，非要說它們是妖，也不是不可以……
而跟人待的時間長了，鸚鵡將人，尤其是有錢人的臭毛病學了個十成十，它還是只母的……
這貨挺起粉色雞胸肉，嘚瑟道：“我教的。”
“你教的？怎么教的？”紀安追問，這是他現在最關心的事情，直接關乎到以后圈養動物能否成功野化這個關鍵問題。
鸚鵡坐地起價，要求紀安提前當它的坐騎，不然不說。
紀安不跟它瞎嗶嗶，其他問題暫時全部放在一邊，反正有的是時間治它，爽快道：“好，我先讓你騎一會。”
得到夢寐以求的答案，鸚鵡一時沒反應過來：“你不答應我就不……你同意了？”
“要騎快騎，快告訴我你怎么教的香蕉。”兩腳獸坐騎沒好氣道。
鸚鵡是攀禽，爪子雖然不如猛禽霸道，但攀爬抓握是它們的看家本領，鸚鵡從背靠樹干而坐的紀安腿上，爪子抓著他衣服，一下下往上爬去。
有朝一日得償所愿，終于站到紀安肩上，鸚鵡唱起了歌：
“好嗨喲，感覺人身已經到達了高l潮，感覺人生已經到達了淀粉……”
紀安還沒教它刷抖音，反正大概就是這么個意思，想表達的情緒是一樣的。
“你唱夠了沒有？快說。”紀安催道。
鸚鵡：“我就是告訴香蕉，悄悄接近獵物，不要讓獵物發現。”
紀安：“還有呢？”
鸚鵡：“還有就是動作要慢，要輕，只要獵物看過來，馬上停止不動。”
紀安：“就這么簡單？”
“是啊，就這么簡單，能有多難？”
紀安剛要罵鳥，突然一個激靈，鸚鵡口中的“簡單”，其實一點也不簡單，甚至可以說是野化能否成功的決定性因素！
學習可大致分為3個步驟，模仿、理解，然后應用。
紀安的野性之書與鸚鵡的獸語十級最大區別就在于，紀安在下命令，孩兒們只是服從大王的指令，連模仿都不是。
就舉胖虎為栗，胖虎會懟野豬，不是紀安教它的。最初在洞庭山狩獵野豬，胖虎的套圈、咬耳朵，是照著柱子、妮子進行模仿，從而構筑了日后“殺豬狂魔”的地基。
誠然，紀安通過拆分步驟，教會了胖虎撿球、牧羊等小游戲，但那時的紀安不可能摁住一頭野豬，指著豬耳朵說：“胖虎，咬這里。”然后給獎勵。人類通過撫摸、食物等輔助手段幫助動物建立了行為上的“間接”因果關系，這叫馴獸，可畢竟是間接的因果關系，局限性很大，不然動物野化該去找馬戲團，一馴一個準。犬獵犬獵，犬和獅虎到底不一樣，犬甚至和狼都已經不是一個品種，歸根結底5個字，野性難馴。
而鸚鵡不同，它的獸語十級能夠與動物溝通交流，告訴它們為什么這么做，幫助它們以最快速度理解行為的目的，巨幅加速學習進程。
獸語十級不是沒有限制，得根據動物的智商、本能而定，比如讓狗子明白23等于5，
46等于9，這是在為難狗子。會11，為什么就不會23？這個問題各位小學家長一定更有發言權，特么笤帚都抽斷了好幾根了……
轉回香蕉身上，胡椒給了香蕉模仿的對象，如今的紀安已經能降住香蕉的野性，通過獸王命令加深了香蕉的模仿記憶，三兄弟此前曾多次潛伏于草叢，模仿階段差不多完成，然后，潛伏是獅子的本能，在獅子智商可接受范圍內，今天鸚鵡的“溝通”讓香蕉明白了這么做的目的，等于受到高人點撥，一下開了竅。
香蕉獨立完成了一次幾乎成功的潛伏接近。
可畢竟還是生疏，再說也是雄獅狩獵的天生缺陷，濃厚鬃毛將它暴露，最后功虧一簣。
話說回來，假如沒有鸚鵡，如今能夠降住香蕉的紀安，加上模板胡椒，再加野性之書，并非沒有可能野化香蕉，但是很難。
拿幼獅來說，它們學習的過程是先模仿媽媽，然后在小伙伴打鬧中進行練習，加深記憶，當一次次不斷練習，吸取失敗經驗，本能會理解自己行為的目的，為什么要這么做，應該怎么做，從而改正，最后進化成合格的草原殺手。這個過程一氣呵成，時長大約在1年半左右。
這對老虎來說也差不多，所以，紀安有把握成功野化大花小花。
而香蕉已經是成獅，過了學習的最佳階段，胡椒的示范，紀安的命令指揮，需要成百上千次的實戰狩獵，也許有一天，香蕉能夠開竅，卻至少是幾年以后的事了，紀安能有多少個幾年？
正是這個原因，鸚鵡，或者更嚴格來說，鸚鵡的獸語十級，成了野化成年圈養動物的決定性因素。
而這個決定性因素，對紀安開啟了情緒坐標，給他蓋了爪印印章，最喜歡吃的果果也在紀安手里，此刻正站在坐騎肩上享受鳥生巔峰。
以賤猴王的手段，他可以說完完全全掌握了這個“決定性因素”。
自此，積分不是事兒，書頁、領地不是事兒，以及只要能人工飼養的動物，野外種群瀕危同樣不是問題，并且要是有一天能解決滾滾生育率低下的缺陷，紀安表示他能把滾滾放上淘寶寵物商城，華國公民每家每戶都養一只貔貅鎮門！
十萬一只，買不買？
幾天沒求了，趁年底求票求打賞沒米過年了……
天才一秒：m.
