初始，湛長風還要靠傳音旗將自己的聲音散布四野，久之，無需傳音，冰寒荒原皆是她的道理，修士們的不臣之心被她的道經講義漸漸拔除，對太一的歸屬感逐步增加。
湛長風一講便是半天，她最后道，“國之道，執天而行，為民立命，繼先輩之圣典，開后世之先河，助爾道途昌隆，佑萬物久安長存。”
“我立國為太一，重定冰寒荒原之名為湟水，道之以政，齊之以刑，德禮化之，請諸君共赴大道，參玄黃造化。”
荒原，不，現在該說是湟水大陸的修士們聽完她的法會，心中感悟紛呈，有一點卻是統一的，他們頭一次，聽一名王侯宣稱，立國是為了助更多生靈走上道途，深入道途！
湛長風俯仰天地，聲如大呂洪鐘，“我尊天地德行，守祖師科儀，行君子之道，亦希望我的族民，能堂堂正正立世，清清白白修行，晝族時至今日，沒有對不起任何人，卻險些落個滅族的下場，我殺人，便是要告訴我的族民，我的敵手，我不妄動.不徒語.不苛求.不虛行，但動必雷霆，語必千金，求必有應，行必得果！我的國亦如是！”
“昔日景耀攛掇各方攻我族，東臨暗潛荒原現殺機，今日，我太一將士會披戴甲胄，頂國運而行，保衛疆土，一雪前恥。”
她道，“這也是我要對所有太一子民說的，凡辱太一子民，輕賤太一國者，諸將懲之，殺之，因果，國運背！”
“但凡你一日是太一子民，不論行到何處，太一都會為你主持公道，護你道途，太一向往太平，卻也不懼以殺止殺，以戰止戰。”
湟水修士皆動容，驚起者無數，不為她要向景耀.東臨復仇忐忑，只為她那一句以殺止殺.以戰止戰叫好！
當他們未承認太一前，他們會擔驚受怕，唯恐牽累自己，可當他們一旦認下太一，卻又都同仇敵愾，因為他們看到了一個強硬的國，一個在逆境中奮發向上的國，一個會為子民出頭的國！
客棧中，旬恭幾天君默然無言，聽她講完國法民生，陸續起身離去。
天幕落了下來，消減了白日的躁動，玉階上，只有白痕.溫辰.盧一山三人還在入定頓悟，其他全都匆匆返回本位，維持這一國的運轉。
湛長風進入長生祠主殿，無人知曉，在主殿下，還有一暗殿，供奉的是居功甚偉，卻又不適合被人知曉的存在，金不換是其一，在寒鴉奇兵中除名，以身份游歷諸界收集情報的烏曉是其二。
她靜靜地放上了第三個神位，是余笙的，盡管她離開了晝族，但該有的，她不會少了她。
出得長生祠，湛長風看見了殿外臺階下的潤言真君，潤言頎長而單薄的身軀掩映在燈柱后，清潤寂寥。
“真君考慮得如何了，是回山海聯盟，與晝族再無其他干系，還是留下來。”這話湛長風在立國前就問過一遍了，然他沒有立刻回答，只說需要考慮，此番再次出現在她面前，應當是考慮好了。
“我不喜殺生。”
湛長風接過他的話，“真君適合在守成的盛世里出任王侯帝君的輔臣，這叫錦上添花，但不適合在亂世里隨君逐鹿，你的本性不允許，可對？”
潤言真君好似想透了什么，如釋重負，“你說得對也不對，我愿意幫一個飄搖的國家從破碎走向安寧，然后維系安寧，卻不會助它用戰爭的方式不斷擴大，戰爭，是原罪。”
“而你.....我想你不會停止。”
湛長風笑了笑，沒有辯駁，“戰爭，也可以是對這個世界最大的善意，我不強留你，可真君若對我，對太一還有期許，不妨留下來幫我守祠，此地乃太一最清靜的地方，也是最莊嚴的地方，真君可以在這里感受感受，天運是否識人不清，國運中是否業障多過功德。”
“還有那兩座碑，多少人立了功績，多少人死去，都可一窺究竟，我賦予真君上諫的權力，真君替我監督可好？”
.....潤言真君心有所動，然在半刻鐘之前，他卻是想去探探諸界現狀，瞧瞧現今各王朝天朝情勢的。
他無法不承認，湛長風是個非常能左右人心的君主。
潤言真君沉思了一會兒，搖搖頭，“不見大千盛況，我恐難以心服你的戰爭救世之言，你也不想留著一個心中時刻向往著外面的人吧。”
“我知道了，真君心意已決，我親自送你下山，如有一天，真君見識了大千世界，想要回來，我親自引你上山。”
湛長風不光將他送到了山下，還送到了碼頭，二人拜別之際，潤言真君感慨地從懷中取出一枚天青色的麒麟狀玉石，“此為九吼玉，君侯可將它放置在祠堂中，玉吼一聲，代表國運中業障即將多過功德，有衰之相，吼的聲數越多，情況越危急。”
“此外，若玉連吼兩聲，代表朝中有小人作祟，玉連吼五聲，有人對國祚下手，連吼七聲，有人圖謀天運。”
“君侯待我不薄，唯有以此聊表心意了。”
湛長風雙手接過，“真君客氣，我替太一謝過真君的饋贈。”
潤言真君輕然一笑，踏上水面，渡海而去。
目送了他離開，湛長風返回望君山，路上想起自己還收了三個記名弟子，轉道去了兵書院。
朱紅媚.朱紅顏.明心見到她，按下的欣喜與激動又升起來了，白天的開國大典上，他們雖不能親身參與，卻也在院中先生們的帶領下，在旁全程觀禮，心中震撼無法言訴。
不論是數十萬將士在英雄碑上留名，大祭司領百官朝天，還是他們的老師論國之道，都在他們心中留下了難以磨滅的印象，就好像開國的是自己。
“我要效諸將，顯明于英雄碑！”朱紅媚仿佛找到了心喜的東西，志愿脫口而出。
明心亦有感懷，“我本欲行醫，懸壺濟世，然多見爭斗引發的苦難。跟從老師，便是希望直面這些苦難發生，及時為他們緩下痛苦，現卻又覺，傷藥救人，不如治世匡扶生靈。”
