在老媽面前，封寒沒敢放肆，小星星之后又教了兩只老虎就腳底抹油了，只留下對封寒愈發崇拜的小糯米和有些吃醋的蘇蘇。
當他回到學校，還不知道又有麻煩要找上他了。
在語文教研辦公室，高二各班的語文老師都在這里辦公，暑期作業是不需要評分判錯的，翻一翻，都寫完就行了，不過作文部分各位老師都很在意。
在東揚一中，每次考試或者寒暑假結束，都會涌現大量優秀的作文，學校專門開辟了一個區域，叫三江閣，把那些優秀的大小作文復印張貼在三江閣，供同學們欣賞學習，其中頂級優秀的還會出現在每月一期的校報上。
16班語文老師兼班主任李妍邊翻邊搖頭，應付，都是應付，她羨慕地看著邊閱覽邊微笑的高二語文組組長祖老師，人家學生的水平就是高，肯定又能出幾篇登上三江閣的好文。
翻著翻著，李老師翻到了封寒的，她對體育特長生的態度是放任自流，就當是來她班上旁聽的客人，只是沒想到封寒的第一篇小作文還真留住了她的目光，看完之后她還只是哭笑不得，什么鬼啊，鵝鵝鵝，曲項用刀割，拔毛加瓢水，點火蓋上鍋。
讓你燉大鵝呢！
然而接著看到下面那篇大作文，李老師終于怒了，她見過糊弄的，沒見過這么糊弄的，這長長的一千多字除了開頭結尾調侃了年級第一第二，剩下的竟然——都！是！菜！名！
“氣死我了！”李妍老師一巴掌拍在桌上，終于成功引起了其他老師的主意。
大家都放下手上的作業冊，問，“李老師怎么了？”
李老師先把那首歪詩詠鵝念了一遍，大家哄堂一笑，祖驍老師點評道：“起碼是駱賓王五歲的水平，不錯，不錯。”
李妍老師道：“最氣人的是下面的這篇，我給你們念念，你們要忍住。”
李老師先是重復了一遍開頭“我”和“熊迪”的水詞對話，然后開始了“我請你吃蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝、鹵豬、鹵鴨、醬雞、臘肉、松花小肚兒、晾肉、香腸兒、什錦蘇盤、熏雞白肚兒……”
李老師念得比較慢，咬字很清晰，大家聽著聽著就感覺有些……餓~
怎么全都是菜名啊，而且，都很好吃的趕腳！
“李老師，等一下，”一位姓郭的男老師打斷了她，“我覺得這篇作文讓我念比較合適，我是北方人。”
李老師的兒化音應用的不是很嫻熟，郭老師主動請纓，當他接過作業冊，看到后面的內容，就知道李老師為什么生氣了，不過他倒是興致盎然，從頭開始，嘴快的他突突突突，就到了“紅丸子、白丸子、南煎丸子、四喜丸子、三鮮丸子、氽丸子、鮮蝦丸子、魚脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子。”
一位羅姓老師偷偷擦了一下嘴角，他平時比較喜歡吃丸子，但卻不曾聽說過這么多種丸子，好！想！吃！
郭老師可是出了名的嘴快，可是這么久了，菜名階段才進行到“紅肘子、白肘子、熏肘子、水晶肘子、蜜蠟肘子、鍋燒肘子、扒肘條……”
哇，來硬菜了！距離飯點還早著呢，可是大家竟然開始有種饑腸轆轆的感覺了~
就不能素一點啊，一位老教師腸胃不好，剛冒出這個想法，郭老師就念到了“糖熘饹兒、拔絲山藥、糖燜蓮子、釀山藥、杏仁兒酪……”老人家點點頭，一本滿足！
大家的饞蟲都被這篇作文勾了起來，全身心地投入到了聽作文的大軍中，一位新入職的年輕女老師不聲不響地撕開了自己的薯片包裝，她忍不住了，要墊吧點。
一位海邊長大的老師心想，有海鮮嗎？
有！
“……炒蝦黃、熘蟹黃、炒子蟹、炸子蟹、佛手海參……”哇，還有佛手海參！佛手和海參很配噠！
一位女老師心想，有湯嗎，他們南方人愛喝湯，也有，“……奶湯、翅子湯、三絲湯……”
“炒銀針兒、八寶榛子醬！”說到這的時候，郭老師都要換上一口氣，然后突突了最后一小節“黃魚鍋子、白菜鍋子、什錦鍋子、湯圓鍋子、菊花鍋子、雜燴鍋子、煮餑餑鍋子……外加腌苤藍絲兒！”
最后再加上一段“熊迪流著哈喇子拉著我道：走走，快走，我要吃蒸鹿尾兒！”
“床上熊迪媳婦兒鹿皓歌照著說夢話的熊迪就是一腳：還吃鹿尾兒，吃我的鹿掌吧！”
意猶未盡的郭老師擦了擦嘴角，“我念完了，我現在就一個問題，晚飯誰給解決一下，食堂已經滿足不了我了！”
“對，突然想吃丸子！”
“肘子才是王道啊！”
“你們不覺得燉大鵝也不錯嗎~”
看著嬉皮笑臉的眾老師，李妍氣憤道：“老師們，難道這不讓人生氣嗎，哪有這么糊弄的！”
旁邊一位女老師很好奇，“李老師，這位同學家里是開飯館的嗎？”
郭老師搖頭：“我覺得可能是御廚，一般菜館哪有這么些美味佳肴啊，好多都沒聽說過呢！”
李妍老師崩潰了，“那不是重點好吧，重點是糊弄！這種學生真是太讓人氣憤了，這是寫作文，抖什么機靈啊！”
祖老師忙安慰李妍，“這種學生不為自己的將來考慮，你也沒必要跟他生氣，對了，這是誰啊，這么有怪才。”
“還有才呢，那個經常給學校拿獎的體育生，封寒！”李妍哼道。
“哦，他啊，他家里可不是開飯館的~”有人說了一聲，顯然不少人都知道他繼父是韓士群，當地最有名雜志的主編。
郭老師還在感嘆，“能寫出這么多看上去很好吃的菜名，也是服了，你們說，他都吃過嗎？”
“怕是全見過都難吧？”有人應和道。
聽到封寒的名字后，祖驍就沒再摻和，他手上拿著王國路的作業，“我給大家分享一首竹班同學做的詩吧，蠻有才華的。”
“好，念念。”
聽一首竹，希望能去去油膩吧，剛才聽的肘子太多了~
“入水文光動，抽空綠影春。
露華生筍徑，苔色拂霜根。
織可承香汗，裁堪釣錦鱗。
三梁曾入用，一節奉王孫。怎么樣，前半段詠物，后半段言志，頗有唐風遺韻呢。”祖驍感慨道。
大家聽了紛紛叫好，并打聽誰寫的，聽到王國路，不禁感慨，以前可是沒聽過這個名字，竹班又出人才啦！
此時李妍老師還在翻看封寒的作業，剛才只是第一套卷子，一共六套，后面還有10篇大小作文，她倒要看看這小子還有什么幺蛾子。
然而越看越驚，不是寫得差，而是，實在太好了些！當看到第四套卷子的小作文時，祖老師剛報出王國路的名字，李妍老師直接把作業拍在桌上，“氣死我了！”
“李老師，又怎么了？”郭老師問。
李妍抖著手上的作業冊，“這個封寒，他不只是糊弄啊，他還抄！抄就抄吧，竟然連作文都抄，這也太沒底線了！”
有人說抄作業的底線是連過程都一絲不茍地抄，而抄作文恐怕是突破底線了，簡直抄作業界的敗類渣滓！
“怎么回事兒啊？”大家紛紛問。
李妍把封寒的作業交給祖驍老師看，“你看看第二張卷子，第三張卷子的作文，這是他能寫出來的嗎，還有第四張的這首詠竹詩，這分明就是抄你們班王國路的！一個字都不差！”
沒錯，后來封寒把婚禮上寫的這首詩用到了這里，而王國路同學與他的想法不謀而合。
王國路只是覺得自己寫的太差勁了點，這首要好一些，但沒想到會好到祖老師當眾朗讀，還要送上三江閣的地步，于是一下子暴露了。
其實，暑期作業抄一抄，老師們都能睜一只眼閉一只眼，畢竟他們也不會看這些作業，但封寒這種連作文都抄，而且疑似是全部抄襲的，就太罪無可赦了，李老師本來想找他，但不巧，丑班正在上計算機課。
于是被抄的苦主王國路被祖驍請進了語文組辦公室……
