羅切斯特大學的“犯罪心理”教研室內。
為了能更好的看到投影屏上的畫面，整間教室都沒有開燈，只能借助微弱的光線，看到講臺上站著一位30多歲的男子。
“人的大腦可細分為：額葉、頂葉、顳葉、等不同的區域，而每一個部位都有自己掌握的功能，比如額葉會掌管我們的分析事物的能力，或者情緒控制，而頂葉則負責人們的觸覺，邏輯，注意力和空間識別。”
隨著他的話，投影屏上，出現了一具尸體......
研究犯罪心理學的人們總少不了和尸體打交道，但是看到屏幕上的畫面，講臺下方還是隱約傳來幾聲不自然的惡心嘀咕。
倒不是因為這具尸體有多么的惡心，對于這些學生來說，再惡心的尸體他們也見過不少，這些嘀咕是因為這具尸體有著一種極不協調的殘缺感。
這是一個微胖中年人的尸體，鮮亮的皮膚，沒有任何的尸斑和傷口，可以稱得上完好無損，只要看上一眼，就能大概推測出，這具尸體死去絕對不會超過12個小時。
但是，這個人的頭骨卻缺失了一塊......不是被鈍器擠碎的那種，而是無比整齊的，從眉上一厘米的地方整個環切掉了。
“姓名：安德魯﹒納伯，一名腦外科醫生，他的尸體在今早發現于多威河南岸......”講臺上的人繼續說著：“不，更準確的說，他在發現時，是處于一種昏迷狀態，還殘留著微弱的生命跡象，當時他西裝革履的倒在岸邊，而他的死因則是在運送搶救過程中，死于感染。”
臺下再次響起了一陣騷動。
講師威爾并沒有要求大家安靜下來，只是切換了一下屏幕上的照片，這是一張頭部切口的特寫：“......頭蓋骨手術的切口十分平整，幾乎沒有流血，主血管被扎住了，其他血管被局部麻醉或者封閉了，而大腦內部的血管沒有任何的破損......從切口邊緣的少量血液干涸程度推測，死者最少將腦部暴露在空氣中超過6個小時......最重要的是......死者的大腦有著大面積的丟失。”
“丟失？”一名坐在靠前排的學生疑惑了一下。
“是的，丟失，死者的前額葉，顳葉，和頂葉均有小部分的丟失，這種殘缺十分的微妙，單純的腦組織提取，卻避開了所有的血管，損傷甚至比一些腦梗死的患者更加輕微......總之，這可以讓死者在缺失腦組織的情況下，也能繼續的活下去。”
“那兇手一定有著極其高超的外科手術能力，這可以排除很多的搜查方向。”一名學生再次說道。
威爾點點頭：“的確是這樣，但是死者本身在醫院工作，交際圈里擁有這種能力的人實在太多了，況且僅僅局限于“醫生”這個圈子會有很大的盲區，所以，警方還沒有辦法鎖定某個目標。”
這時，又一個學生舉起了手：“那兇手為什么要這么做？”
威爾沉默了一下......：“這就是我們這節課需要探討的話題......兇手為什么這么做？！”
這回臺下已經不再是竊竊私語，而是一陣驚呼。
“我知道這聽起來很荒唐，但是并不是胡亂猜測，兇手對腦部的切割順序十分講究，他先是切割了前額葉，這樣能讓死者的認知能力產生偏差，他感覺不到危險，也沒有了自保意識，之后才是頂葉.....這對于兇手來說很重要。
而最后才是一小部分顳葉，這部分腦組織管理著一些語言能力，兇手將它保留到最后......有人知道為什么嘛？”
“難道他想聽這人說話？”一個學生說道。
“對，一直在和死者對話，從而獲得一種我們無法理解的滿足感。
死者身上的裝束很正式，這是出席重要場合時所穿的，在他的身上，尸檢人員提取了少量的松香粉，牙齒縫隙中有一點殘存的栗子屑，但是口腔內卻很干凈，所以我很確信，兇手很重視，也很重視禮儀，他與死者對坐，餐后甚至還很講究的要求死者用檸檬水漱口。
在那之后，兇手放了死者，讓他離開......但是，那時候的死者已經完全處于一種腦部癱患的狀態，所以他就這么敞開著自己的大腦，沿著一個方向一直走，一直走，走了很久，最終因為一塊小石子絆倒了，躺在了河岸上，泥漿濺到了他的腦組織上，引發了大面積的感染......“
威爾說著......似乎漸漸的陷入了某種夢游般的境界，他好像看到了自己在漫無目的的走在河岸邊......
“那么請問......”一個學生突然打斷了威爾的幻想：“兇手為什么不直接殺了死者？”
“他為什么要殺了死者？”威爾竟然反問道：“這個案件的兇手并不是什么激情犯罪，或者謀取某種物質利益的瘋子。他很清楚自己在干些什么，他切開了死者的腦袋......也許是因為他覺得醫生的腦子由于長時間的運作，要比其他人的腦子更加豐滿一些。
他把這些當做稀疏平常的生活的必需品。而不是屠殺，甚至他覺得，對于死者來說，是一種精神層面的升華，所以他才會讓死者穿的那么的正式。
......他認為自己的所作所為是在對受害人的饋贈和拯救。
是啊，如果不是他，這個世界上，有幾個人能呢？”
威爾說著......陷入了某種沉思。
（別吵啦，豎鋸大爺下一個就出來了，為了個反派角色吵，你們都是變態么？哼！~傲嬌臉~）
