第二百七十九章殿試
三天后，一群蓬頭垢面的人從貢院出來了。
張麒接到自家小少爺：“少爺，怎么樣啊？”
蘇油摳著發癢的頭皮：“我跟你說太遭罪了，天天方便面和自熱米飯，還不能洗澡……”
然后就聽身后有人在交談：“世兄，此次發揮應該不錯吧？”
就聽身后說道：“別說了……上次分我到挨著馬桶的臭號，整整聞了三天臭氣，還能寫什么文章？今年大比，來前特意去大相國寺上香，菩薩托夢說定然給我一個氣息芬芳的好位置。”
另一人問道：“可靈驗了？”
“靈！直娘賊的太靈了！位置好不說，也不知道隔壁應考的那位是不是廚子出身，賊廝見天的弄好吃的，味道那個……咕嘟……餓得老子癆腸寡肚，考試的時候腦子里翻來覆去全是葷菜……”
然后就聽得一聲悲憤的怒吼：“有本事在貢院里燒菜做飯！你有本事給大爺我站出來啊！別讓我知道你是誰！”
蘇油脖子一縮，扯了扯張麒的袖子：“走走走，回去再說……”
評卷很快下來，二月二十四，詔旨三下，宣押知制誥、詳定、考試等官，同赴學士院鎖院，命御策題，然后宣押赴殿，擇日殿試。
二月二十七，士人入東華門，各行搜檢身內有無繡體私文，方行放入。
皆詣集英殿起居。
起居，就是向皇帝問好行禮，距離老遠，看不清楚也沒人敢細看。
其后就殿廡賜坐，引試，依圖分廡坐定，各賜印刊策題。
這次考試時間只有一天，只允許帶文房及卷子，余皆不許挾帶文集。
蘇油成為其中光榮的一員。
坊間傳言，王曾經將蘇油的論置為第一，策第三，詩第二。
待得打開彌封，搖了搖頭，一筆給他黜落到了第十一名。
其實這對蘇油的進士資格并沒有什么影響，因為自張元吳昊被殿試黜落，叛投西夏以來，從嘉佑二年起，參加殿試的士子們，理論上已經是取中了。
但是殿試也的確異常重要，殿試名次直接決定著出身。
進士分五甲，第一甲三人，也就是狀元和兩個榜眼，初授官最低都是秘書省校書郎和知縣。
如果運氣好，遇到更高職位有缺，得授將作監丞、通判諸州差遣的也很多。
第二甲第一名，總成績第四，稱為傳臚，到第二甲第七名，總成績第十名，可以授兩使職官，成為京官序列。
以上十人，稱為甲科。
第二甲中總名次第十名以后，到第五甲末尾，稱為乙科，初授和以后的遷轉都不一樣，比如蘇軾和蘇轍，得授那種某縣主簿，只相當于縣辦公室主任。
還有一種分法，第一二甲賜進士及第，第三四甲賜進士出身，第五甲賜同進士出身。這是皇帝給予的榮譽。
這就是大宋，不搞得復復雜雜叫人頭暈就不舒服。
號位按《玉篇》這本字典排列，蘇油抽到“汪”字。油汪汪，好兆頭。
打開試卷，一共三道題：《王者通天地人賦》，《天德清明詩》，《水幾于道論》。
對已經坐到這里的人來說，單做這幾個題目都好做，但是如何出彩，是一個問題。
第一題王者通天地人，《說文解字》里有注釋：
董仲舒《春秋繁露王道通三篇》：“古之造文者，三畫而連其中，謂之王。三畫者，天地與人也。而連其中者，通其道也。取天地與人之中，以為貫而參通之，非王者孰能當是？”
孔子曰：“一貫三為王。”
分析：核心思想王持道秉中，以通三才。
第二題天德清明，來自《周頌清廟》。
《詩》有四始。《史記孔子世家》里提到：“關雎之亂，以為《風》始；鹿鳴，為《小雅》始；文王，為《大雅》始；清廟，為《頌》始。”
關于《周頌清廟》，正義有如下解釋：
“此解文王神之所居，乃祭有清明之德者之宮，故謂之清廟也。
此所祭者，止祭文王之神，所以有清明之德者，天德清明，文王象焉。
《易》稱‘圣人與天地合其德’，是文王能象天也。”
知道這些，才知道這詩的主題應該是什么。
分析：歌頌文王清明，其德可以與高天相媲美。
最重要的，是《易》的那一句“圣人與天地合其德”。
再結合上一題“王者通天地人”，就會發現，這是相互呼應，一脈而通的兩篇題目。
找到了共同點，也找到了出題官埋下的扣子。
第三題，《水幾于道論》，則是前兩題的發揮。因為是論，所以必須引述原文“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”
這是《道德經》中的一句。看起來有些突兀，與前兩題無甚關聯。
其實這題得倒解才行文王幾于道，若水，處眾人之所惡，利萬物而不爭，故得上善。
這也與《易》循環往復之意暗合。
蘇油估計，這崇政殿的這么多考生里邊，大多數得栽在這倆坑里。能看破這幾點的剩下那些人，才是自己的競爭對手。
這一次的詳定官，是王安石與楊樂道，如今看來，王安石的意志得到了支持和體現。
王安石的文化水平，管中窺豹，也可見一斑。
天地人水，文王演易，核心都是一個字變。
再聯系到王安石當政之后的作為，這幾篇文章要怎么寫，不言自明。
老王在偷偷埋著自己的私貨。
總分析：
賦，要寫王者所因，圣王之道；
詩，要歌頌文王，將他作為圣王的樣板，通天地人的王者范例；
論，則要寫文王的治國思想，需要結合史實和當今，從《易》和《道德經》里邊摘出主要論據，旁引申述。
核心思想變化，變化，變化。
至于如何應對變化，老王如今還不太敢直接亮招，那自己也就藏著掖著地做答為好。
到此三題貫通，一氣呵成。
審題完畢，蘇油取過草稿紙，思索如何起賦。
思路清晰，接下來就簡單，要先從王字的結構說起，扯到《易經》中的乾卦，然后分別羅列三陽，論述天地人的特征和相同之處易，也就是三者在不停的變化和運動之中。
再扯到周禮祭祀通天地的講究，最后論述王通天地人的方法，表現，功績。
最后引述天地人道都蘊含其變化規律，指出掌握了《易》的精髓，自然就會得心應手。
圣王之所以能夠以不變應萬變，就是掌握了不易之易，上善若水的道理。也就是他用來通天地人的神器道。以呼應下一題。
還可以偷偷點一句：周雖舊邦，其命維新給老王一顆甜棗，又讓誰都挑不出毛病來。
不過文似看山不喜平，意思通了，還得得巧妙地敷衍成文字才行。
這點很重要，得讓考官眼前一亮，才有高中的可能。
思索良久，蘇油提筆寫下：
“天行日月之序，地謐山川之理，人于其中，別領賢愚。
察陰陽之氣，識高下之機，燮聰頑之具。道貫唯一，圣王是舉……”
兩句扣死題目，然后洋洋灑灑五千字，好多段落都是這兩年來反復洗刷淬煉過的，如今就是將能用的那些挑選出來，串聯起來，融合為一體。
今日狀態非常好，行文極為順暢，轉眼間寫到收尾。
“……于是綏五方，立四儀，明流易。良臣星列而北拱，圣主日熠而南居。承天慶運，奉祖靈希。運甄道慶，兆衍昭祺。”
一篇賦結束，這只是通草，字句還需琢磨，不過也是之后的事情了。
接下來是考慮詩歌。
唐宋制詩，用五言六韻，比如唐代錢起的《省試湘靈鼓瑟》，就是一篇標準的范文。
善鼓云和瑟，常聞帝子靈。
馮夷空自舞，楚客不堪聽。
苦調凄金石，清音入杳冥。
蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。
流水傳瀟浦，悲風過洞庭。
曲終人不見，江上數峰青。
所謂五言，就是一句五字；所謂六韻，就是六個韻字押尾，以此篇為例靈，聽，冥，馨，庭，青。
然后除首尾兩聯，其余均要對仗，內容要扣題，就這么簡單。
