“孟晨橙來過電臺？”
“聽老師的說法是來過。”
小丫頭看來人不可貌相。居然是來過電臺表演的小朋友了。
于佳佳瞪著孟晨橙的眼珠子有些圓，懷疑起這個小丫頭是不是平常裝得土里土氣的用來糊弄人。
孟晨橙和寧云夕想澄清自己都不知道怎么澄清了。只見音樂指導老師可能是太久沒有見到孟晨橙太想念這個小丫頭的歌聲了，帶著小朋友們和家長們一進到屋里，馬上要小丫頭給她唱一唱她上次教過的那歌。
好在孟晨橙對歌記憶非常好，很快地記起老師說的那歌，當場按照老師的要求哼哼起來。不是表演錄音，孟晨橙非常隨意地哼唱了。但是，當她的嗓子一開口的時候，全場的媽媽們和小朋友登時感覺是進入到了另一個世界里去。
原想著出版的磁帶是美化了小丫頭的聲音，現在看來是不僅沒有美化到，是降低了小丫頭原聲那種無以形容的美。
“這孩子怎么能唱成這樣。”于佳佳媽媽對著另兩個媽媽說。
很顯然，這三個媽媽總陪著孩子們去學音樂，耳濡目染之下，對音樂的感受力要比一般人來的更強一些。
聽到于佳佳媽媽這話，音樂老師說：“那是她愛音樂的呈現，很自然很天然地愛著音樂，保持了音樂的那種天然性氣質。這個是怎么都培養不出來的東西。發自內心對音樂的愛，要靠小朋友自己。”
毫無做作的演唱，是孟晨橙除了天生嗓子好以外真正博得眾人眼球矚目的真實原因。
三個媽媽全然無語了。按照老師這個說法，不如不帶孩子去學音樂。
對此藝術家老師真是這么認為的。孩子太小去學藝術各種不好。不說音樂，說隔壁媽媽們最愛帶孩子們去學的另一樣藝術叫做繪畫。兒童繪畫有兒童繪畫的特點，一般兒童的空間思維能力在幾歲之前都沒有能形成，所以讓孩子像大人一樣去系統地學習繪畫基礎，反而是毀掉了兒童繪畫。
只要看孩子們的畫都知道，基本是二維世界沒有三維世界存在。
老師們這樣一舉例子，三個媽媽們差點兒尖叫：“怎么說的都不一樣？”
讓她們帶孩子去學藝術的老師不是這樣說的，都說孩子從小學藝術各種好，拓展思維想象空間，培養孩子藝術細胞，諸如此類。
寧云夕在旁反正不說話了。說了一些實話的音樂老師感覺自己大嘴巴了。
“你們孩子從小不學藝術不學東西，好嗎？”于佳佳媽媽提出正式的質問函。
太離譜了。這叫她們不管孩子的學習了是不是？
“我沒有這個意思。”音樂老師苦笑道，“只是孩子太小的話，學習藝術肯定不可能像大人那樣去學。”
說穿了是，太小的孩子非要帶去學什么系統的專業藝術，有點兒浪費錢。
“胡說！”顧田鵬媽媽申辯道，“人家兩三歲學戲曲的怎么說？人家照樣登臺表演。”
