“副校長，只有這樣做了，對其他孩子公平，對他們兩個自己來說也才是最大的公平。我不想讓他們自己讓其他人都覺得，他們是被特殊對待進入學校的。比起被優待，孩子們的心理上其實更渴望的是一種公平。”寧云夕坦誠自己的想法。
一幫老師們聽了她這話，無不點頭。
邱玉成走進考試房間，同其他老師一塊觀看考試情況。
孟晨熙朗誦起自己最喜歡的那篇散文《背影》，念到動情之處時，她激情澎湃，聲音隱忍中帶著極具感染力的聲氣在里面，激蕩著整個屋子的空氣。
評委老師在評分紙上不由打上了高分。
“她沒有去參加朗誦競賽都能念的這么好？”老師們驚訝地問。
那都是源于一股熱愛，像她大嫂說的，競賽名次都是屬于錦上添花的東西，更重要的是自己對夢想的熱愛和追求。孟晨熙想著，激動的眼神一直望著寧云夕。
輪到孟晨峻了。
比起自己三姐面試前各種指導和準備，寧云夕真沒有對他說過考試前該注意什么的話。孟晨峻有點懵的。寧云夕只對他說：做回他自己。
“孟晨峻同學，我們聽寧老師說，你的速算很好。”
“還可以吧。”孟晨峻道。只要不是妮妮那種天才級的，他可以比一比的。
“我們給你出幾道題目。”
加減乘除這種速算，對于孟晨峻確實小兒科了，想他當初六年級的時候和班上其他同學在寧云夕的帶領下頂呱呱，參加競賽拿獎綽綽有余。
幾道頗有難度的題目考下來，面試老師們一致認為他有點兒數學小天賦，同意了他過關。
孟晨峻自己都沒有想到這么容易過關斬將，出來時對著三姐和大嫂繼續懵著。
孟晨熙吐苦水：“為什么他的容易我的難？”
“你是高中生他是初中生，到時候能不能考到這里的高中要靠他自己。”寧云夕說。高中把關嚴初中相對簡單，符合她對于四中面試轉校生的想法。再怎么說都好，初中屬于基礎教育。高中有高考嚴格篩選必定屬于拔尖教育。
應該說她對小四的面試耍了點小聰明，知道這孩子數學速算好一些，腦子靈活，剛好，哪個學校都喜歡速算基礎好的學生。
她這個把戲自然瞞不過資深老教師比如邱玉成。
在倆孩子去溜達熟悉學校環境時，邱玉成找寧云夕談話，富有深意地笑了笑說：“寧老師對考試老師的心理非常了解。”
寧云夕有點兒發窘：“副校長，這孩子不是一無是處，他有他的長處，只是暫時這種考題式的考試看不太出來。”
邱玉成繼續笑笑并沒有打算批評她。在考試不違法的范圍內，耍小聰明是個人的本事。只能越發說明寧云夕身為老師的厲害之處。讓寧云夕坐下，邱玉成告訴她工作崗位：“寧老師，我們學校領導班子初步決定讓你擔任高三兩個班的數學老師，你看怎么樣？”
“我遵從學校的安排。”
“還有一個不小的任務要交給你。我們高中三個年級課外有組織數學興趣小組，現在這個興趣小組的組長，由你來帶領。”
寧云夕馬上聯想到之前周處長說過的話。邱玉成接下來的話應證她的猜測：“寒假之前市教育局要求各學校選拔出數學尖子，為的是最終能參加國家隊競選，我們國家決定參加明年的國際數學奧林匹克競賽。”
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