“你怎么過來了？沒抱孩子？”張彥明看了張永光一眼。
“她在我姐屋呢。王老師。”張永光和王老師打了個招呼，他和王老師以前見過兩次，認識。
“張總。”王老師客氣的打了個招呼。
“這是王老師的父母，這位陸老師，是王老師的……同事。”
張彥明給張永光介紹了一下：“王叔和阿姨都是搞教育的，我準備聘請他們來咱們學校。王老師和陸老師也會一起過來。
這是我的大助理張永光，我這邊的事情一般都是他在跑，工作能力很強，幫了我不少。”
“您幾位以后可得多來，我哥可難得夸我一回，您幾位多來幾次我也多聽幾次。”張永光笑著開了句玩笑，和幾個人打招呼。
“小張助理是本地人？”老王老師問了一句。
“是，三輩了，我家老老爺子年輕的時候過來的，原藉是冀州大名府，這也快一百年的事兒了。”
“老家還有人嗎？”
“沒了。我們家這支兒沒了，其他的有我也不認識，從小到大我就回過兩次，后面這次還是因為工作上的事情。
再說也找不著了，什么都變了，都沒了，我從小聽我爺爺和我爸說的那些東西早都不在了。我爺就哥倆，當年都出來了。”
老王老師點了點頭：“原來那會兒是這樣，人一走也就斷了，分別就是分離，想再回去哪那么容易。咱們京城一多半都是那個年代過來的。”
“都一樣，”張彥明說：“要說關外原來哪有漢族？都是近一兩百年從關內過去的，祖上全是冀州，齊魯，巴蜀和中原人士。
其中以齊魯和冀州人最多，但是往上推，這些人的先祖又可能來自三晉大槐樹。而巴蜀地區幾乎都是兩廣移民。
七百年的移民史，包括江寧就是硬生生無中生有移出來的國都，你說現在去哪兒找祖宗？只能自立門戶了。我家在關外四輩，到底是來自齊魯還是冀州都說不清了。”
“戶口本是哪就是哪唄，也就是個地方，有了時間去那轉轉看一眼就是個念想，還能真期望逆祖追源哪？也沒有什么意義呀。”
張永光習慣性的懟了張彥明一句，自己在沙發上坐了一下，從包里掏出幾份文件遞到張彥明面前：“來，大老板，簽個字。”
“什么？”張彥明拿起文件翻：“你不知道今天是禮拜天？”
“知道。禮拜一您和我姐都要走，連個助理都不留，我不趁著今天把事辦了，還得等您到了江寧發傳真？”
張彥明看了看張永光：“你們，不會都這么想的吧？”
“嘿嘿，”張永光笑了兩聲：“今天差不多都得過來轉轉，我離著近哪，早來一步。”
“你們還真商量好啦？”
“也不算刻意商量的吧？就是您和我姐要走，大家都有事情啊，你們一走就沒那么方便了，那就提前辦一辦唄。”
“你們，怎么聯系的？互相之間。”
“群啊，咱們的TT不是開發了個群聊功能嗎？正在內部測試，仙媛讓大家都幫著測試。她建了個群讓大家進，沒事兒就在里面吹幾句唄，正好又能檢測新手機的功能。”
張彥明摸了摸鼻子：“不對呀，怎么沒人叫我加群哪？”
“嘿嘿，這是我們的私人聊天群，您見誰家員工建個聊天群還把老板請進來的？找不痛快呀？”
王老師一家人都笑起來，感覺這兩個人的交流很有意思，一點也不像老板和助理。
張彥明眨巴眨巴眼睛，想反駁發現沒有理由。人家說的確實有道理呀。
“手機可以登Q……呃，TT了？怎么這個也沒人告訴我呀？”小企鵝被孫紅葉和仙媛命名為TT，其實就是聊聊，說說話的意思。
“在內測呀，又沒正式發布，這是人家仙媛的工作范圍好不好？為什么非得告訴您？講點理不？”
也對。但是怎么就感覺這么別扭呢？張彥明有點被世界給拋棄了的感覺。你們這些壞人。
“你們等著啊，這個仇我必須得報。”
“和我沒關系呀，您不能找錯了目標，我是被拉上賊船的。”
“小張，你忙的話，那我們就先回了。”老王老師提出告辭。
“不用，您別多心，今天又不是工作日，就是隨意聊聊，咱們聊咱們的，不影響。一會兒您也和大伙認識認識。”
張彥明對張永光說：“我打算讓王老師負責初中部，可是王老師想去負責青訓營。阿姨負責學校的后勤部，小王老師負責幼教部。”
轉過頭，張彥明又對王老師的媽媽說：“阿姨，您就多辛苦，后勤這塊相對來說比較重要，您幫我擔著點兒。”
王老師上次和張彥明提起父母的事情以后，張彥明安排人調查了一下，王老師的媽媽以前在學校就是主管后勤協管財會的副校長，算是老本行。
這一塊確切的說也屬實重要，而且張彥明手里正好特別缺這方面的專業人士。雖然可以從社會上招聘，但必竟這邊算是知根知底，也能放心一些。
這一塊可是肥差，沒有點職業素養太容易走偏了，出事兒損失就不會太小。
“學校的籌備工作都是光子在抓，算是目前的臨時負責人，你們過來的話暫時算是歸他管理，等以后確定了校長人選再交接。
還有青訓營托老所，醫院這些事情，現在都是他在負責，王叔你這邊有什么事情都可以問他，和他商量，阿姨這邊也是。”
“不是，”王老師慢了好幾拍才反應過來：“我。不叫我教小學啦？”
“當官不好嗎？”張彥明笑起來：“幼教部是負責我這邊所有的幼兒園的建立，教學還有日常管理，責任還是比較重的。”
“咱們要建多少幼兒園哪？”
“這個就要看你們的能力了，只要能管得過來，能保證教學質量，你建多少都行。
現在來說，咱們下面已經建成投入使用的幼兒園不到五十所，分布的比較散，我打算把全國的幼兒園都納入到咱們的完全學校這邊來進行統一管理。
以后，像京城這種從幼兒園覆蓋到大學的完整校區也就是一個省一個，也可能會有部分省市有兩所。不會超過兩所。
幼兒園和小學不在這個規定范圍內，只要條件允許，師資管理各方面能跟得上就可以建，只要能夠保證嚴格執行學校的規定，嚴格的保證教學質量就可以。
這兩塊會向貧困地區，落后地區傾斜，主要是為我們的基金托底，他們負責以上兩種地區的考察調研，資金調撥還有建設。”
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