“所謂的氣沉丹田，指的就是腹式呼吸要吸的深而穩，整個人氣息是往下走的。丹田在我們肚臍眼下三個手指的位置，我們可以用聞花香的辦法找到唱歌的氣息，找到歌唱的氣息其實是比較容易的，關鍵是運用這個氣息去找到頭腔共鳴，氣息在下面，讓聲音坐在氣息上，共鳴在頭頂，眉心處。
唱歌第二步：節奏
如何才能把握一首歌曲的節奏呢？可以通過多聽一些節奏感特別強的歌曲，比如說很多英文歌曲，節奏性就特別強，學會數節奏，也就是打拍子。我們經常可以看到很多人用手或者用腳情不自禁的點地，這就是在打拍子。
唱歌第三步：音準
節奏和音準是構成一首歌曲的關鍵，旋律就是由這兩個組成的。唱歌跑調就是因為腦子里面沒有音高概念，那我們怎么才能夠有音高概念呢？這個就要通過練習了，我們可以在手機上下載一個鋼琴軟件，邊用手敲擊鍵盤，試著哼出來，多聽音與音之間的區別，音感實在不好的話可以通過多聽，爭取記住音高的方法練習。
唱歌第四步：找共鳴
唱歌主要用到的頭腔共鳴、胸腔共鳴以及鼻腔共鳴，我們唱高音主要用頭腔共鳴去唱，這樣唱會很輕松，而且能抬高我們的音域。唱低音我們就要用胸腔共鳴，為什么男人的聲音都比較低沉，就是因為他們用胸腔共鳴較多。鼻腔共鳴主要是用來唱中音部分，中音區指的是男女生都能比較容易唱出來的音域。我們唱歌為什么要找共鳴，就是為了讓我們的聲音更加飽滿、透亮，傳的也會更遠。怎么才能找到共鳴呢？這就要通過一些發聲練習了。
唱歌第五步：情感的表達
怎么樣才能把握住一首歌曲的情感呢？我們可以通過看很多唱歌類的綜藝節目來提升，在看明星歌手唱歌的時候也是一個藝術熏陶的過程，慢慢的模仿練習，自然而然就能掌握到唱歌的一些技巧和方法了，這樣既不費力又能唱好歌，何樂而不為呢？”
“相信這位同學回去多加練習，一定可以唱出動人的歌曲，請坐下。”
無雙都忍不住給這個音樂導師點贊，小說上不都是說，經常課堂上都有老師為難學生什么什么的，記恨什么什么的，似乎無雙在藝術學校這一個多月，也沒用見到啊，唉，被以前的小說毒茶了。
難以忘記初次見你一雙迷人的眼睛
在我腦海里你的身影揮散不去
握你的雙手感覺你的溫柔
真的有點透不過氣你的天真我想珍惜
看到你受委屈我會傷心哦
只怕我自己會愛上你不敢讓自己靠的太近
怕我沒什么能夠給你愛你也需要很大的勇氣
只怕我自己會愛上你也許有天會情不自禁
想念只讓自己苦了自己愛上你是我情非得已
“好聽不。”
一曲終，史麗潁非常興奮，這個很小清新，唱著非常舒服，主要是這首歌還是無雙送給她的。
“還行，不過這個歌還是適合我唱。”
“噗嗤，你不是說別人唱歌要錢，你唱歌要命嗎。”
史麗潁調侃道，上一次見無雙情人節江邊給她唱這首歌，歌唱的一般般啦，不過主要是這個歌旋律跟歌詞太美了，是給愛人唱的，史麗潁看著史無雙，只怕我自己會愛上你也許有天會情不自禁。
“距離蒙面歌王還有時間，來，給你寫幾首歌。”
“寫歌？”
史麗潁可是瞪直了眼睛，好奇好奇。
史麗潁的聲音。
無雙終于有點印象了，好像21世紀劉若英的聲音，說起劉若英大家或許不熟，但她有一首歌你肯定唱過，歌曲（后來），后來，我總算學會了如何去愛，可惜你，早已遠去消失在人海，后來，終于在眼淚中明白，有些人，一旦錯過就不在
“哇，旋律好美，真的給我的嗎？”
“肩膀又有點酸了。”
“躺好。”
為了得到這首歌，史麗潁算是豁出去了。
這段時間。
史麗潁沒有粘著無雙，自己一個人去練習歌了，除了劉若英的后來，無雙還搬了劉若英另外兩首經典歌曲給史麗潁（當愛在靠近）跟一首（很愛很愛你），沒辦法，兩者聲音太像了，都是以誠摯樸實見長，嗓子其實，怎么說，不算出色，但是她們會用情感歌唱，能輕易感染聽眾，而且史麗潁跟劉若英一樣，歌聲中有一種表達的沖動，將真摯的、有感而發的東西通過歌聲去坦白表露。
“怎樣，明天得比賽城市預選賽有把握嗎？”
“好像沒有。”
“哈哈，魯細，你是被人機虐怕了吧。”楊樹基調侃道。
“不拆穿我，咱們還是好朋友。”
“就拆穿你。”
這些天訓練，無雙的要求下，打完深淵人機1V5再度打最強人機，已經把他們虐的要吐血了，基本上前六分鐘就能死超鬼，電腦打架gank一流，守塔守水晶二流，帶線推塔不入流(這方面都不如黃金局隊友)，可偏偏怎么被打出一個超鬼，他們也是郁悶，熱別是野區竟然好幾次被最強人機抓爆，相當郁悶。
“別想了，被人機吊打是很正常的，最強人機就相當于非常精密的算計了，打人機這點事盡量別跟人機打架，屬性上說不定他們都比你強，特別是他們只要是帶了斬殺技能，沒有把握千萬不要跟他們打，他們的斬殺精準無誤，到了斬殺線你就死了，而且他們的支援超級迅速，隨時要面對對面五個人機，上一秒還是一打一，下一秒就是一打五了，所以只帶兵線，時刻注意小地圖，還有就是對面選了貂蟬，亞瑟，你們就要更加的小心，這兩個人機就是bug，確實非常強，一不小心就會被人機給秀了！”
“不是非常強，是超級的強。”
可不，這些天都被人機虐到懷疑人生了，差點沒有懷疑無雙的這個訓練方案到底是訓練還是虐待他們的。
