當圣城的地下深處，死亡世界間正在進行著最強間的交手時。
與其地下相對的圣城至高點，
懸于蒸汽之柱間的「圣環」，正在進行著一場另類對決，或者說是思維博弈。
此時此刻，
圣城的天空已被大量烏鴉所覆蓋，盡可能遮蔽來自于月球間某個可怕陰影的注視……這樣的注視雖不會直觀影響戰局，卻會讓黑白先生感到不適。
主會議室。
內部人員依舊保持著與最開始一樣的座位。
黑白與牛頓，分別坐在金主身旁，
在他們的正對面，同樣也是會議室的進門處，則坐著Mr.老師的第一化身，同時也是他的外用肉體，可以說是主體不可缺少的一部分。
一開始，Mr.老師對這樣的見面十分滿意。。
剛剛完成登山的他，能坐在這里喝喝茶、聊聊天，與這幾位人類智者正面談一談，無比愜意。
既能打發時間，
又能好好了解一下眼前的人類強者，暗中考察他們是否有成為「化身」的資格。
他可不想被一些好戰的土著王者找上，各種拼死一戰，導致麻煩事隨之而來……他只想四處逛逛，慢慢等待著說教完成。
這場針對S01土著人類的入侵，在Mr.老師眼中只不過是開胃小菜，不宜浪費多余的體能。
真正的主菜將放在尼古拉斯與古德曼先生身上。
隨著聊天的深入，Mr.老師本是愜意、放松的表情開始發生變化。
原因有二，
在如此近距離的交談中，「說教」效果將達到理論最大值，
在這樣長時間的交流中，足以讓兩名偽王發生轉變。
但無論是牛頓，或是黑白先生，
他們雖受到說教的植入影響，但轉變效率卻無比低下……甚至不如受到統一影響的普通民眾。
必然提前進行了專門針對‘說教’的防護手段，當然也與他們自身的大腦特性有關，均屬于大腦、精神方面的人類強者。
Mr.老師可不想花太多時間，如若有必要他將采取物理層面的轉變手段。
其二,
由黑白老師提議閑聊間進行一場游戲。
所有世界間進行過開門的生命個體,都進行過的特殊游戲。
無論是通過黑塔晉升的生命,或是S01間的異魔，甚至是這群不受規則管控的失控者，
在他們首次抵達「真理之門」前時,必然會與神秘小人來一場命運牌局。
當然，
無論萬千世界間的生命基數有多大,也不可能有任何一人能在牌局中取得勝利。
在經歷過離奇且有趣的牌局體驗后,
不少個體都感覺意猶未盡,
尤其在大腦方面比較發達，偏向于智謀類的個體,都想要私下鉆研一下這種奇特的牌局。
牛頓先生私下也有這個興趣，在專業機械的同時，他走訪世界個體,加上近段時間在密大的深造,終于讓他通過機械技術復刻出相類似的牌局。
閑聊期間。
由黑白先生給出提議：
“Mr.老師,像你這樣的類型,應該也對命運牌局有過深刻的研究吧？畢竟，沒有人能在那場對局上獲勝。
牛頓先生他是圣城間最頂尖的機械工程師,
近期借異魔提供的文獻以及技術支撐，設計出一套仿制品。
借著這樣的閑暇時間，不如我們來一場棋牌賭局？”
老師一臉不在意地反問：“賭局？賭什么？”
黑白先生不慌不忙地說著：
“「命運棋牌」應該是效驗個體精神、意志以及大腦強度,最直觀的游戲模式。
如果Mr.老師能在棋牌間贏下我們，就代表你的智在我們之上,
我們將不作抵抗，自愿成為你的學生,同時幫助你勸導全城人民追隨于你。
如果我們碰巧贏下，只希望Mr.老師你能單獨退出對圣城的入侵,解除全民的說教影響。”
“等等……你們真的通過本土技術，仿造出了命運棋牌？先讓我看看成品再說吧……牌局可是根據個體經歷來創建牌組的。
無論是平衡性設計或是棋盤的衍變都相當不可控。
我不太相信你們能創造出高質量的仿品。”
面對Mr.老師的疑問，
金主將他肥碩的手掌貼于桌面，陣陣精密的齒輪聲轉動起來，
會議桌慢慢衍變成一塊「最初棋盤」。
一根特殊的金屬小針延伸到Mr.老師的面前，
金主的聲音同時傳來：
“需要采取來自大腦的血液，以此生成個體的「命運牌組」。”
Mr.老師在棋盤形成的瞬間就進行過全面檢測,確認沒有任何陷阱機關……既然閑著沒事，不如試一試。
一滴腦血由鼻孔流出，由金屬針尖的吸取，
大概十多分鐘后便生成一份獨屬于Mr.老師的全金屬牌組,
囊括他不同分身對應的戰力牌組，還有各種經歷對應的陷阱牌、場景牌等等。
“有點意思！”
此時此刻Mr.老師看向金主的眼神多出一種認同。
決定在侵占圣城以后，將這套機械牌局打包帶走……待到一切結束，迎來無盡的閑暇時光時，他就能玩個痛快了。
“來吧既然有這么高的復刻率，我就放心了。
不如來玩一把大的？
我的等級超過你們，更別說還有王座加身……不如你們三者聯合與我來一句？賭約保持不變。
這樣的話，整場牌局的持續時間應該會延長不少，讓體驗變得更好。
我可不想進行三場短小、還未盡興的牌局。”
話語結束時，
Mr.老師的座椅變化成一道寫實、怪奇而特有的王座。
這樣的王座結構同時牛頓與黑白皺緊眉頭，
1.整塊椅背的設計竟然是一棟老舊教學樓，不只是教學樓的模具，透過窗戶能看見正在里面自習的學生，每個都宛若鮮活且獨具意識的生命。
教學樓每隔45分鐘還會拉響下課鈴，學生們將離開教室而自由活動。
學生們的整體活動、學習、課程將直接影響王座的功能與屬性。
例如，
學生們積極進行課間活動，Mr.老師的行動力將大幅提升，
學生們在進行緊張的考試，Mr.老師的大腦將得到大幅強化。
2.扶手被設計成教務樓，
可通過搭在上面的手臂，直接管控王座的狀態……讓學生們按照老師主觀意識來行動，表達出對應的王座效能。
3.座椅則是開闊的操場，進行課間操、體育課的學生可為老師補充各方面的‘能量’。
更可怕的是，
這屬于一種極其少見的成長性王座。
隨著Mr.老師在現實間奴役的學生越多，王座的規模也將擴大，提供的效果也將增加。
“正好，再過幾天便是期末考試的時間了全校學生，提前迎接考試吧。”
霎時間，
王座間的學生全部面色發青，以最快速度返回各自所在的教室，正襟危坐。
隨著他們進入考試狀態，
Mr.老師的頭皮也開始蠕動起來，內部大腦甚至透出些許璀璨光澤。
“來吧圣城的智者們！開始我們的棋牌對抗吧。”8)
