國家基礎教育司。
劉宇收到一封新的電子郵件，附件里有一張照片。
郵件里說，照片是李寒作出憫農之后，將其寫下后拍攝的。
這是什么意思？劉宇有些云里霧里。
隨后點開附件中的照片。
先是一愣，而后又變得很是驚喜和興奮。他明白了郵件所說的意思。
李寒應該是在田野之間，靈感所至創出了憫農，然后隨手將其寫在了一塊田里。
這個時候李寒身邊應該還有旁人，也就發郵件的這個人，見狀之后將其拍了下來。
而那個人將照片發過來的用意，也不言而喻。
劉宇很興奮，急匆匆的敲開了郭學平辦公室的門。
“主任，你看看這張照片？”
“什么照片？”郭學平疑惑，到底是什么照片，讓劉宇如此的急切？
“主任，你看。”
郭學平看過之后，也是一愣，說道：“小劉，這是什么意思？”
劉宇將照片形成的過程說了。
郭學平聽后大喜，說道：“有意思，這真的有意思！既然如此，那我們的策劃或許可以稍微改一些細節。好！好啊！真是太好了！”
……
孩子們浪費糧食的習慣，長時間以來讓很多家長很是頭疼。
他們想了很多辦法，想要改掉自己孩子浪費糧食的習慣，但卻始終沒有什么效果。
不過，也有不少的年輕家長們，并不會為此事而頭疼。
因為，他們自己都對節約糧食沒什么概念。
他們固然不會像孩子一樣浪費糧食，但也不覺得浪費一點糧食有什么大不了的。
市場上的大米、蔬菜等等那么多，不可能出現緊缺的情況，自己也不差這點買米買菜的錢。
那么，浪費一些又有什么關系呢。
馮杰兩口子差不多就是這樣的。
網絡上，又有人在說關于浪費糧食的問題。
還是老生常談，問有沒有誰有好的辦法，能夠讓孩子改掉浪費糧食的習慣？
馮杰看到之后，忍不住的說了一句，“其實吧，浪費一點糧食，只要不是太夸張，也不是什么太大的問題，又值不了幾個錢。大家與其在這上面去浪費精力，還不如把精力用在孩子的學習上呢。”
馮杰的這種說法，很快就遭到了人反對。
“這不是值不值錢的問題，而是浪費了真的可惜。這是一種不好的習慣，我們應該努力讓孩子改掉這個習慣。”
“作為家長，怎能覺得這不是什么大問題？這個問題非常大，好嗎？”
“你這樣說，那只能說明你自己也有浪費的習慣。”
“……”
反對的人很多。
不過，也有的人。
“人家都說了，只要不是太夸張。不是太夸張的話，的確不是什么大問題吧。糧食哪有一點不浪費的？現在又不像以前，大家窮得連飯都吃不起。”
“天天操心孩子浪費糧食的問題，感覺真的沒有必要。”
“節約糧食這肯定是好的，可以給孩子們說要節約糧食。但也沒有必要過度操心。”
“……”
持兩種不同觀點的人，在網絡上如此爭論，也不是一天兩天的事情了，而是長時間始終存在的。
直到一則的出現，讓這種爭論慢慢停歇下來。
至少暫時停歇下來了。
那是央視數個頻道同時上線的一則公益。
是動畫形式的。
中間有一段畫面，讓所有人看了都很沉默。
烈日炎炎之下，是大片大片的田地。
田地里稻谷、小麥等谷類作物，全都結出了谷穗，在烈日下躬著身。
農人們在田地里勞作，汗水打濕了全身的衣物。
一滴滴汗水順著臉頰滴落，滴落到田地里。
一個身影看到這樣的場景，或許是心中有所感，撿起地上的一截枯樹枝，以田地里的泥土為紙，寫下了這樣的文字。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
字寫得很慢，就似乎每一個字都很沉重。
寫完之后，數條稻穗在畫面邊緣搖曳。
隨后又有一個聲音低沉的男聲，緩緩將這首詩念出。
與此同時，畫面緩緩變化著，最后似乎是變為了一張真實的照片。
一瞬之后，又緩緩消失。
烈日當空的畫面再次出現，農人們依然還在烈日炎炎下勞作，汗水依然還在滴落。
滴落到禾下的土地，一滴又一滴。
這樣的畫面再一次出現，但此時，所有觀眾的心情卻是沉重了許多。
只因為中間出現的那個身影，以樹枝作筆，緩緩寫出的那一首詩。
那一首感染力很強的詩。
公益不長，前后不過一分多種的時間，很快就播放完了。
但是，里農人們頂著炎炎烈日勞作的畫面，卻似乎不曾消失。
它依然還出現在眼前，那么清晰。
那一個寫詩的身影，以及一首詩本身，則更是清晰。
詩的出現雖然只有短短的時間，但無數人卻清晰的記住了那一首詩。
那畫面，那詩……
凡是看到的人，都沉默了。
包括那些和馮杰一樣，認為浪費一點糧食，其實沒有什么大問題的年輕家長們。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
粒粒皆辛苦……
這是一首詩，一首很簡單的詩。
簡單到甚至只需要看上一眼，就能夠記住的詩。
然而，就是這樣一首如此簡單的詩，卻讓那么多的人都沉默了。
也許...浪費糧食的問題，真的很大。
另外那些始終在為孩子浪費糧食一事而頭疼的人，這個時候也在沉默。
沉默過后，又變得驚喜。
他們看到了希望，能夠讓自己的孩子，改掉浪費糧食這個不好習慣的希望。
不說徹底改掉，但一定會有些效果。
他們對此很確信。
很快，這則再一次播放，那些家長們趕緊把自己的孩子叫過來，讓孩子們看這則。
是動畫形式的，孩子們有興趣看，并沒有看一眼之后，就沒有興趣了直接離開。
看完之后。
有家長問自己的孩子，“剛剛的里，你有沒有看懂什么？”
孩子點頭，說有。
家長便讓孩子說說，都看懂了些什么？
孩子表示，看懂了那些叔叔阿姨，在太陽底下工作很辛苦，還有那一首詩，好像也看得懂。
家長聽后，固然并不覺得有多意外，但也依然十分欣喜。
……
