52:55，在進行到第二節中段時，我們竟然從剛才的領先優勢已經落后了三分，主要原因是我瘋狂的要球后，單打消耗胖虎的體能，得分效率比較低。而對方大前鋒英格連續運用中投和漂移突破上籃取分，使得比分完成反超。
3分的比分劣勢使得江教練立刻喊下暫停。我知道，接下來可能沒有太多進攻機會了，江教練肯定要改變進攻策略，限制我的單打獨斗。
剛到替補席，江教練就把我拉到身邊，表情平靜的說：“天宇，接下來不能再強打了，你這點單挑胖虎效率還是不高，有機會就打，沒機會要把球傳出來。”沒想到教練神情輕松，并沒有指責甚至謾罵我。
“好的，江教練！”我向來是吃軟不吃硬，所以也誠懇的回答，“之前消耗胖虎的體能已經夠多了，接下來我會把球傳出來，不會硬突強吃。我會改變剛才‘有機會要上，沒機會創造機會也要上！’的進攻模式。”
江教練滿意的點點頭，轉而向其他球員布置戰術：“第二節開始階段我們一直領先，目前雖然落后，但僅僅是三分差距，應當說差距不大，接下來還是以答案為進攻中軸。易王、天宇！你們兩個多出來擋拆，與答案盡量多配合，進攻變化多一些！”
答案和易王都默默的點頭贊同，我在旁邊也表示同意。教練布置完進攻戰術，轉而開始布置防守策略。
他轉頭對李廣說：“李廣！你要在防守上多下點功夫，鵜鶘現在主要進攻點除了胖虎，就是英格這一點，需要全力去貼住他，貼身防守，不能讓他有充裕的運球空間！英格身高臂長，一旦有空間跳起來，就很難再蓋帽，所以一定要在下三路給他壓力，使得他在起跳投籃前，投籃節奏和運球感到不舒服，這樣他的命中率才能降低！”
江教練面授機宜，向李廣解讀如何防守擅長投籃型大個的訣竅。
李廣認真的聽著。他還是非常聽話和老實，平時訓練和比賽時基本沒什么話，只是默默的充當全隊的綠葉和配角，時不時來一記三分，或者是通過防守為全隊做貢獻。
“行吧，我們上場吧，來！大家一起加油！”教練似乎對戰術安排很滿意，雖然我們比分落后，他嘴角卻露出必勝的微笑。大家手疊在一起，喊出“加油！”就上場。
第二節比賽的時間其實已經所剩不多，江教練的暫停主要是為了不讓比分被拉的更大，因此一上場后，我們就抓緊最后的一點時間發動進攻。
林浩將球從容運過半場后，直接交給上來要球的答案。我正準備上前為答案擋拆，易王突然搶在我前面，主動拉到高位給答案擋拆掩護。
我見易王上去，自己立刻往其他方向把胖虎拉開，在另一側觀察比賽情況，伺機沖搶籃板和快速反擊。
答案在高位開始左右搖擺運球，憑借嫻熟的技巧，從易王身邊抹過，通過易王的高大身材擋住對方小迪，一個箭步連運帶突將對方換防的大德也過掉，直插內線，面對站在內線如木樁一般不怎么防守的英格。
答案一個簡單的交叉步變向，直接從右側抹進籃筐附近，右手將球輕輕托起，手腕一抖，球飄向空中，輕巧投中！
飛躍隊暫停回來就是一記干脆的擋拆后，高速突破，拿下2分。
回過頭來，球哥準備交給英格，但胖虎搶在英格前面去要球。
球哥傳給胖虎后，胖虎轉身面對我猛沖過來。我挺起胸膛，死死擋住胖虎的沖擊。
胖虎左突右晃沒有效果，只得在三秒區邊線外，原地跳起小后仰出手，這并不是胖虎擅長的得分方式。
雖然我沒有跳起封蓋，但在起跳前的對抗中已經不斷頂撞胖虎，使得他投籃動作非常困難，完成的很不舒服，就像江教練傳授李廣對英格的貼身防守策略一樣。
“砰！”球砸在籃筐左側彈起，內線易王高高躍起，摘下籃板，直接開始橄欖球四分衛式長傳！
易王2米13的身高，視野開闊，搶下籃板后，站著不動，球拿在手里，視線往前尋找答案。答案此時早已狂奔起來，在胖虎出手時，他就開始奔跑防守反擊。
易王奮力一甩，一記長傳扔到前方。答案一邊向前跑，一邊回頭觀察球的落點，然后跳起、接球、上籃！前方已空無一人，答案三步籃從容投中！
再中一球！答案的連續兩記上籃，瞬間將比分變成56:55，我們再次實現反超！
第二節最后的時間，在答案與易王犀利的配合中，我們的進攻非常順暢。作為MGBA聯盟四屆得分王得主，答案的取分能力可以說是高效而無敵。在轉瞬之間，就能輕松砍下10多分，讓對手猝不及防，并且沒有一球是通過暴力扣籃完成的，基本上都是靈巧的打板上籃和速度拉開空當后的穩定中投。這種取分模式使得對手痛苦不堪。
答案得分方式與我正好相反。我是每球必扣，每球必打的對方山河動搖、滿地找牙，其實也就是2份，與答案靈巧上籃的2分完全一樣。
反觀第二節后半段的對手，胖虎瘋狂的在進攻上頂撞我，雖然偶爾能通過內線擠開空間后，小拋頭或者擋拆后一條龍扣籃完成得分，但整體效率不高，并且英格沒有更多的出手機會，全隊進攻方式有些單一。
67:61，第二節比賽結束，我們隊繼續保持領先，進入第二節的中場休息。
江教練在休息時沒說什么，因為全隊目前的進攻非常流暢，尤其是答案串聯起全隊后，讓易王、林浩和我都有得分機會，當然答案更多的是選擇自己完成得分。
在第二節暫停后，我選擇瘋狂在內線拼搶前場籃板，在進攻方面，我沒有繼續一意孤行的單吃胖虎，而是在防守上全力對他進行消耗，讓他每一球都進得艱難。
中場休息的氛圍比較輕松，教練也沒有更多布置其他戰術，仍然是要求繼續打答案這一點，并且通過答案的串聯，讓所有隊員都加入到進攻體系當中。
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