馬棟，駱衛軍，劉權，還有袁志強，他們能有意見，但是想要讓意見成為學校的規章制度，得要石盛確認。
“加強管理還是有必要的。”沉默了一下，石盛認同了袁志強和劉權的建議，“往后下了晚自習，二十分鐘后寢室就關門，不允許學生隨意外出，要加強管理。”
“就應該這樣。”劉權很贊同，指著蘇醒，“這個學生也應該讓他搬回寢室。”
“這是我班上的學生，他的事我這個班主任應該還是稍微能夠做一下主。劉老師你也知道蘇醒的名字，不用每次稱呼他都用這個學生來代替。”駱衛軍說話有些生硬，“學生答應我的事情，他做到了，我答應他的事情也要做到，否則我這個班主任還怎么做？”
“你要想做好這個班主任，從一開始的時候就不應該開這個口子。我們旁的老師遵守學校的規則，就你一個人偏偏要去打破這個規則，到時候別的學生有樣學樣，我們還怎么管理？”劉權說。
“那你是什么意思？我不配做這個班主任？”駱衛軍也來了脾氣，站了起來，看著劉權，“我班上的學生，怎么處理那是我的事情，你要是想管我班上的學生，那就向校長申請，同時任兩個班的班主任，你再管這個事，我絕對不多說什么。現在當著校長的面，你就可以跟他提出這個申請，校長要是同意了，我立刻不帶班主任，去初中教書。”
“駱老師，我不過就是提一下意見，讓大家遵守學校的規則，對學生嚴加管理，你沒必要這么激動。”劉權說，“弄的好像我在針對你一樣。”
“學校沒有兩個班一個班主任的這個做法，衛軍，別激動。”石盛看著駱衛軍，手抬起來，往下壓了壓，“坐下，有什么意見，有什么話，提出來就是，都是為了學校，為了學生，沒必要鬧得臉紅脖子粗的。為人師表，答應學生的事情自然要做到，既然蘇醒已經在學校外面租了房子，成績也不錯，那就讓他繼續住著吧。搬回寢室，那些租金也不可能退。”
“不過這樣的特例以后不能夠開了，關于寢室方面的管理問題，就按照剛才商量的來辦，下了晚自習二十分鐘之內，寢室就關門。我等會讓教務處下一個通知，你們回去也可以先跟班上的學生透透口風，免得到時候突然有了這個決定，學生又鬧情緒，讓他們早點知道，也能夠稍微的緩沖一下。”
“校長，有些同學下了晚自習之后，自己到階梯自習室自習，如果寢室下了自習之后二十分鐘就關門，這些在階梯自習室自習的學生怎么辦？”蘇醒說。
“下了晚自習之后還認真自習的學生能有多少？不過是裝模作樣而已，現在的學生你如果不逼著他學習，哪會想著自己認真學習？不過是以學習作為幌子，都是去階梯自習室聊天，在那里吹風扇。”劉權說。
劉權的潛臺詞就是不用管這些學生。
“蘇醒提了這個事還是應該認真的考慮一下，就我的了解，不少學生下了晚自習之后都會自覺的到階梯自習室自習，這種氛圍很好，我們不應該打擊學生的這種積極性，應該給他們鼓勵。”駱衛軍說。
“那應該怎么做？總不可能讓一個老師守在階梯自習室里，等在里面自習的學生生學習完了，再領著他們回寢室吧？”劉權說。
“不用老師在那里守著，主動學習的行為本來就是學生自發的，要是有老師在那里守著，性質就變了，自主學習和被逼著學習心境和效率完全不一樣。”蘇醒說，“只要寢室關了門之后，還讓這些學生回寢室，不至于關了門不讓人進去，就沒問題。”
“關了門之后還讓學生進去，那么寢室關門的意義又在哪里？”劉權很不贊同，“要我看，根本就不用這么多事兒，他們想要學習，讓他們回寢室學習一樣的。”
“寢室里面的學習氛圍和學習環境不好，容易受到影響。”蘇醒說。
一件看起來非常簡單的事情，似乎只要有了規矩，立刻就能夠施行，但是如果考慮到各種旁的情況，會發現這些規章制度并不完善，也不可能兼顧所有的人。
到底是要一刀切，不管旁的人同不同意，直接用威信或者暴力來強迫這些人服從，還是盡可能的兼顧所有人的利益？
選擇哪一個方向去施行或者是去完善規章制度，這才是難題。規章制度的制定從來都不是難題，只要是一個人，有一張嘴，就能夠說出一套規章制度，難的是規章制度帶來的影響。
“你們這些學生就是矯情，想當年我讀書那會兒，是什么樣的學習條件？我家里窮，房子還是那種土坯房，黃泥巴做的房子，你可能沒見過吧？電路非常的老化，只要一刮風下雨，就會停電，哪怕不刮風下雨，用電量大了，也會停電。就這個條件我還要點蠟燭學習，不用老師和父母提醒，自己就努力的學習。上了初中之后，從家里用個罐頭瓶子帶點咸菜到學校去，就能夠吃一個星期，里面長霉了，用水沖一沖接著吃。”劉權說的很自豪，“十幾二十來個人睡一個大通鋪，下面是磚頭，上面用木板，有些時候睡覺翻個身，磚頭動了，床還可能塌掉，睡得正好的時候，得起來將磚頭擺好，木板放正，再接著睡。”
“再看看你們，有這么好的寢室，有這么好的環境，六個人一間，有風扇，有衛生間，有洗手間，窗明幾凈，還有什么不滿足的？你們這些學生就是慣的，要我說，學校給你們提供這么好的住宿環境干什么？你們是過來學習的，不是來享受。這些錢省下來，學校的負債也不會那么高了。”
“劉老師，你說的這種學習和生活環境其實挺好的，你還不夠艱苦，不夠努力。”蘇醒聽了后，說了一句。
