蘇蕙耐著興致道：“這篇文章是我一早就寫好的，家里的長輩都能幫我作證，你就是讓我現在再寫一份，我也是寫的出來的。”
蘇蕙一開始抄的作文，就不止一份，她不做沒有把握的事情。
馮奕辰給她的作文打濕了，她怕的不是沒有作文往上交，她有很多備份，她是怕馮奕辰看出什么不對勁。
這個作文雖然不是她寫的，但她在馮家那兩天，給作文背下來了。
所以蘇蕙不怕。
坐在一邊的劉主任看向蘇綿：“你怎么說？”
“要單說是給這份作文默寫出來，我一樣可以。”蘇綿笑，語氣挺云淡風輕的，就仿佛，這不是什么大事一樣。
她從進來就解釋了一句，沒有蘇蕙那么多話。
田老師的視線在兩個人身上繞了一圈，莫名的，松了一口氣。
比起蘇蕙這個外班的學生，她是更愿意相信蘇綿的。
沒辦法，身為班主任，總歸還是要護犢子的。
她去拍蘇綿的肩膀：“綿綿，那你有什么別的辦法能證明這個作文是你的嗎？”
田老師話里的鼓勵，讓蘇蕙聽著，很不舒服。
她下意識的反駁：“老師，你不覺得你的判斷過于情緒化嗎？蘇綿是什么成績，這次不過僥幸考得好而已，我的作文，是在京城那邊沒有規范寫作范圍之前就已經寫出來的！我能為我做的事情，說的話負責任！至于蘇綿，你覺得這種格調和見解的作文，是她這個年紀能寫出來的嗎？”
蘇蕙比蘇綿只大一歲，蘇家倆孩子上學都早，只是蘇蕙是因為身體的原因休學過一年，所以兩個人在同一個年級念書。
蘇蕙處處壓蘇綿一頭。
風光無量，這篇文章，在蘇蕙看來，可以是任何人寫的，誰都行，但蘇綿，不行。
沒有緣由的，就是不行。
蘇綿往蘇蕙的方向看了一眼，“既然你說文章是你的，那我想問問你，你作文的思想是什么？”
是什么，那還用說么？
蘇蕙張口就來：“我就反應社會現狀！反諷，諷刺社會惡風惡習！”
對嘛，這篇文章一開始就圍繞一個“熬”字來寫，媳婦熬成公婆，公婆在磋磨媳婦，死循環，蘇蕙說的沒問題。
可劉主任的臉色說不出多好，有幾分怪異，甚至說，看著蘇蕙的目光是失望的。
他問蘇綿：“你呢？”
“忍受，耐苦，這叫熬，可我文章表達的不是熬，無所謂劈開荊棘向前走，不妨試試在荊棘上跳舞，享受生活給予你的困難，人只有在磨礪中才能成長，這叫生活的饋贈，把握住了，才有資格立世。”
蘇綿神色平靜，她把放在劉主任身上的目光緩緩地移到蘇蕙的身上。
似笑非笑。
“蘇綿，我的文章不是這個意思。”蘇蕙挺自信的。
從她的理解來看，她拿到的那份文章，最突出的地方就是開篇點出的社會現狀，周雪真也說她寫法犀利。
何為犀利，在蘇蕙眼里，自然是文章開篇的點睛之筆。
