人是群體動物，人的很多決策，感覺，都是在與群體相處中產生的。
當一個人吃不飽的時候，周圍的人也都吃不飽，那么他就認為這種情況可以忍受。
壞的情況如此，好的也是。
例如曾經遍地的學大寨，學XX，遍地的開發區，等都是這種跟風從眾的結果。只要哪里有什么好的經驗，馬上就會一擁而上。
這種從眾心理，國人尤甚。
當風起的時候，人就無法進行正常判斷了。
這時候，正常人的做法，不是去調查這個政策是否適合我，而是先做了再說。
先要止損，不能讓人抓住把柄。
最近一年來，學校里就刮起了一股新生創新的邪風。
這股邪風是從檢測專業刮起，繼而向外逐漸擴散。愈演愈烈，最后終于成了一種風潮。
最開始的時候，檢測專業只是幾名學生的特例。但是在專業老師的默許下，整個班級的學生，或多或少的參加了科研項目。
人都是感情動物，只要一個人跟的時間長了，那么混到最后，沒有功勞，總有苦勞。最后師長或者師兄們，總要讓出一個或者半個的署名給他。
隨著時間的流逝，這批新生們，陸陸續續的都混到了署名。這些人次，本身只是冰涼的數字，并不能反應哪些是功勞，哪些是苦勞。
但從管理者的角度來看，從統計數字的角度上看，就會發現，這屆新生的成就，與前幾屆學生相比，簡直高的不像話，而且是全面開花的節奏。
人們看到的只是最后結果，例如有多少人次發表了論文，而不是過程。過程，在信息的傳遞過程中，慢慢的就被人忽視掉了。誰會去管你，往屆學生為什么無法參與項目呢？
這個現象，在這個學期，開始向其它專業擴散。隨著幾篇MEMS論文發表，機械，航院相繼有新生把名字掛在了論文上。
一些論點，有了更多的佐證，慢慢的就開始向真理轉化。
在學校里，入學的時候，各專業，除了特殊專業以外，生源的素質都是差不多的。所以各系老師，輔導員之間，攀比心理非常嚴重。
你能做到，我也能做到！
各系輔導員，收到了團委發出的指示以后，這股新生創新的風潮，終于刮起了龍卷風。
不僅僅是春城這批學生，而是全部的新生，都被發動起來，開動那空空的腦袋，進行創新！
成永興晚飯時，在和右天和顧明在一起吹牛，商量著如何周末，自己買菜，買肉，大吃一頓。
三個人是高中同班，這段時間聯系比較緊密。
“好家伙，可算找到你們了！”
正說話間，食堂外部又涌入一群人。
“找我們做什么？”
這群人，都認識，正是一群春城老鄉們。
“成永興，你也不夠意思啊，上次你就提了這么一句，然后就沒有下文了。項目呢？我聽說嚴亮和葉靜已經跟你完成了項目，這是怎么回事啊？”
“怎么沒有下文？他們寒假的時候來找我了，是你們沒有來啊！”
“你這是耍賴，跟同學在一起可不要打埋伏，這都要耍心眼，就沒有意思了。有什么事情要明說，這當面一套，背后一套算怎么回事？”
王天俊帶頭叫了一句。他跟嚴亮算是同系同學，信息知道的比較全面。
“怎么說話呢？成永興是那樣的人嗎當時不是都說好了嘛！有興趣的去找他。放假的時候，你們都光顧著玩，現在想起來埋怨什么？”
顧明感緊出來助拳。
“我們不是那個意思，但話明說不行嘛說需要讀書就直說，需要考什么，也行！這無聲無息的，就沒機會了，這算什么？”
這幾個人，也是被逼急了。
讓他們打架斗毆，大家身高體壯，膀大腰圓，也許還占點優勢。現在被逼著去搞發明創造，這不是難為人嘛？
要是會發明創造，還用來學校念書？
他們現在的處境，就跟后世那些開發區，被分配了招商引資名額的工作人員是一個道理。
不管你原來是干什么的，每個人五百萬的名額！
不過外人不明白老鄉們的論文是怎么來的，他們明白！
幾個受害者一合計，解鈴還須系鈴人。
找正主！
他能帶動那幾個，能者多勞，多帶幾個吧。
