剛才陳浩的那番話沒有讓他覺得反感，反而讓他開始有些同情陳浩。
“我把我的事情告訴你，希望你不要讓其他同學知道，畢竟我也是要隱私的。”陳浩補充道：“希望你能認真考慮我剛才說的話，生命只有一次，沒病沒災的時候或許你不知道珍惜，但當有一天真的知道自己得病的時候，那種感覺是會讓一個人終身難忘的。”
“老師，我記住了。”段瑞認真地說道，肺癌兩字就像是個鬧鐘一樣印在了他的腦中。
“吸煙的事情就說到這里，時候不早了一起去吃飯吧。”從剛才沉重的話題中脫出，陳浩的肚子也開始叫了起來。
“嗯。”段瑞回應道。
“剛才我講課的時候，坐在你的位置可以聽清嗎？”在往餐廳走的路上陳浩隨口問道。
“能聽清。”跟陳浩走在一起，段瑞還是有些拘謹，回到問題的時候也非常簡短。
“有哪些地方是你覺得我沒講清楚的可以跟我說一下，晚自習的時候我可以再單獨給你講講。”陳浩繼續說道。
這個問題讓段瑞有些尷，雖說他整堂課也都跟著聽了下來，但因為底子太差的緣故，有些題目他確實也沒有聽得特別明白：“有幾道題還是不太懂。”
“待會兒晚自習的時候我再給你看看那幾道題。”聽到段瑞的回答，陳浩意識到了就算他放慢講課速度，有些學生可能還是會因為基礎不過關的原因，無法掌握題目所考察的知識點。
“看來光是提高他們聽課時候的注意力解決不了根本問題。”
這讓陳浩有些犯難，就這樣繼續走了幾步后他好像想起了一件事情：“我的基礎學科教學能力現在是1級，1級的作用是提高聽課人的注意力，不知道2級的時候會不會出現什么變化。”
想到這里，陳浩忽然想起了一件非常重要的事情：“對了，之前忙著補課，后面忙著開學，差點兒忘了我銀行里的錢現在是15萬多，夠買1顆祛病丹了！！”
陳浩的表情變得激動起來，連走在他身邊的段瑞都察覺到了陳浩的變化：“班主任這是怎么了，剛才還很正常，怎么突然就激動起來了？”
陳浩這種變化是突然出現的，出現的毫無預兆，這讓同行的段瑞感覺到有些不適應：“班主任除了肺癌之外，腦子是不是也有問題，都說天才跟瘋子只有一線之隔，難道說”
陳浩倒是關心此時他是什么樣子，內心已經饑渴難耐的他恨不得現在就跑出去把錢取出來兌換積分，然后買祛病丹試試，只不過晚上還有晚自習需要他盯著，所以一時半會兒沒辦法走開。
“晚上下班回去了把錢取出來，今天晚上就試試這祛病丹的效果，還得多充1萬積分來提高一下基礎學科教學能力，這樣對我講課更有好處！”想到這里陳浩的心中已經癢癢起來：“要是積分足夠多，把這個技能提升到很高的等級，估計會非常厲害！”
“等肺癌問題解決以后，就沒有后顧之憂了！”
肺癌這件事就像是顆釘子一樣扎在陳浩的心里，雖然有痊愈的可能與方法，但在沒有治愈之前總讓他感覺非常不自在。
陳浩帶著段瑞一起來到教工餐廳，為了趕時間陳浩沒有要小炒，只是跟他和段瑞一人點了一份蓋飯。
此時的教工餐廳里還比較熱鬧，有些老師拿著飯盒站在打飯窗口前排隊，他們一般都是住在私高家屬區，打些飯菜可以省了做飯的時間。
“這才是教工餐廳的正確打開方式？”
陳浩和段瑞坐在一邊的餐桌旁吃著飯，看著其他老師們排著隊：“當老師還是好啊，家就在學校里，飯菜也可以在餐廳打，工資賺得又高。”
陳浩和段瑞在餐廳吃完飯后就一起回到了教學樓這邊。
25班周二的晚自習第一節課是物理課，陳浩回到辦公室里拿出了給季白準備的題和筆后就來到了教室里。
一個人盯一個班的晚自習對他來說不算是什么復雜的事情，來到教室以后大家都還沒回來，陳浩則已經搬著凳子坐在講臺上。
隨著晚自習鈴聲的響起，大家陸陸續續回到班里，陳浩見大家都回來之后站起來對大家說道：“這節課大家就做下午課代表發給你們的作業，有什么問題可以舉手我會過去給大家解答。”
說完之后，陳浩拿著給季白準備好的額外試題走到他那里：“這是給你準備的額外的物理題，做完卷子之后做這個，明天中午之間交給我。”
“嗯。”季白接過卷子后看到卷子上的題目其實不是很多：“還好，還好。”
陳浩走到段瑞身邊：“下午哪幾道題沒有聽明白，我再給你講一下。”
段瑞拿出卷子展開指著幾道題目說道：“這幾道沒太聽明白。”
“這道題是這樣解的”陳浩花了幾分鐘的時間小聲地給段瑞講解了一下那幾道題，段瑞聽過之后露出了若有所思的表情，似乎是在消化陳浩告訴他的東西，過了十幾秒后：“謝謝老師，這幾道題我懂了。”
“嗯，這張卷子上的知識點可以反復拿出來琢磨，先做今天晚上的作業吧。”
陳浩坐回到講臺上后，開始試者用能力構思接下來關于數學課和物理課得講課內容。
學生們在做卷子的時候，沒有像上次一樣左右互相抄，都獨自做著卷子上的題。
“這道題好像有印象。”
“好眼熟啊，這個題我是不是在哪兒見過。”
“這個題我好像會做。”
原來看到題目就頭疼的學生們發現，他們在看到題目的時候腦中竟然不自覺地開始分析了起來，最關鍵的是經過分析后，他們發現題目似乎沒有那么難。
陳浩坐在講臺上，經過這兩天的講課，他已經對25班學生們的水平有了個基本的了解：“其他的班級現在應該都在進行專項訓練，他們訓練的時候很難把握學生們掌握知識的水品。”
“提高他們成績最快速的方法，就是讓他們把某些類型的題目先學會，達到能夠一看到這類題，必定就能做正確的效果。”陳浩轉著手中的筆，思索了一會兒后在紙上開始寫了起來。
“先從一種類型的題開始強化！”
