“這是我為咱家節目重新制作的節目大綱。”
“節目大綱？”
老陸看著手中的筆記本，上面的字跡有些潦草，看起來確實像是臨時趕工出來的內容，稍微往后翻了幾下，里面的文字內容竟然排滿了十幾頁的筆記紙，其中還有不少修改的痕跡。
“這都是你一下午的時間寫的？”老陸問道。
“嗯，前面四頁是節目大綱，后面是下一期節目內容的選題和具體制作流程，還有主持人的文字稿。”
老陸點點頭，沒有繼續多說，雖然老陸不是科班出身，但是也耳濡目染這么多年，節目制作大綱還是看得懂的。
老陸拿著筆記本一邊看一邊往書房走去了，等王逢春回來，看到老陸的座位已經空了，于是問道：“你爸他吃完了嗎？”
陸鳴回道：“工作上有些事情要處理，等會兒再吃。”
......
書房里，老陸戴著老花鏡，正仔細地看著筆記本上面的內容，筆記本上的還不算正式版的內容，因為沒有呈現到電腦上去，只能算是陸鳴對新節目的制作思路做了一個集中的處理，如果老陸能夠采用，就再轉移到電腦上去。
大約又過了二十分鐘，老陸終于慢慢摘下了眼鏡。
“跟我說實話，這些全都是你自己一個人想出來的？”
老陸的話語里是有一些質疑的語氣的，先不說這個節目制作大綱是否可以采用，就連一個下午的時間是否真的能構思出如此一套電視節目的大綱，都是一個問題。
就算能，也需要很多人集思廣益，查漏補缺，才能做出完整到可以直接使用的節目制作大綱，里面還包含下一期的題目和制作流程，這些也不是一個人就能想出來的。
陸鳴因為考慮到在這個世界并沒有類似類型的電視節目，所以在下一期具體的制作流程上寫得非常詳細，也是為了盡可能還原走近科學的節目效果。
引入題目、當事人講述、矛盾引出、實際物件展示、專家解讀都有明確的時間段。
為了營造一個適合講故事的氣氛，陸鳴還重新設計了演播室的樣子，陸鳴按照自己腦海里走近科學演播室的樣子，畫了一張建筑草圖，雖然是一張相當缺乏專業水平的建筑草圖，但還是能夠讓人看懂的。
想要一個人完成這些，老陸知道這有多么困難，經驗豐富的徐總監也需要聯合幾名制作人員來完成，更不用說在一個下午完成了。
陸鳴自己也知道一個人一下午時間就完成節目制作大綱肯定不合邏輯，但是更不能說自己是帶著前世的記憶，所以完成這么快，于是轉口說道：“其實我對咱家的節目早就有了一些想法，只不過是今天才付諸紙面上的。”
老陸聽了這句話，才點點頭算是接受，兒子是編導專業，家里公司又是從事這行的，平時對公司的節目有些想法也算正常。
但是...
這已經不是一點兒想法那么簡單了，這已經完全沒有原來科學的影子了，這可是全面的改版啊！
“兒子啊，你的想法不錯，但是你的這個想法對節目的改動實在太大了，如果貿然改進，風險實在太大了。”
老陸嘆了一口氣，雖然這個公司以后也是專業水平更強的兒子來繼承，但現階段自己作為公司的掌舵人，不是盲目進行改版，而是穩住船舵，別讓愈演愈烈的風浪把這艘搖搖欲墜的小船給打翻。
“可是我覺得就算不改版，咱家公司的風險也絕對不小。”
陸鳴也不含糊，直接開始了談判流程，而陸鳴談判的籌碼肯定就是目前公司所面臨的危機。
“啊...”老陸恍然一下，然后說道：“原來你都知道了啊。”
老陸比任何人都清楚現在公司的經營狀態，如果再不能提高收視率，下個月就要被電視臺叫停。
電視臺甚至已經開始考慮頂替科學這一時段的科教節目了，如果是別的制作公司還好，只能怨自己技不如人，但老陸唯獨不想看到的就是那家公司制作的節目頂替了自己的節目。
“現在咱家的節目無非就是生和死，除此之外沒有第三條路可以走，反正只有這兩條路可走，那不如搏一搏，說不定單車可以變摩托呢？”
“維持現在的節目狀態不做改變，是肯定達不到電視臺的要求的，要改變只能現在做改變，要不也來不及制作新的節目了。”
陸鳴看老陸還在猶豫，趕緊加把勁兒煽風點火，讓老陸心中的天平逐漸向改版傾斜。
沉默了一分鐘，老陸一拍桌子，站起來喊道：“行，那就改版！”
...
第二天，世鑫傳媒辦公室。
公司的制作總監徐寧，本來是想和老陸商量下一期節目的題材，但是沒想到老陸竟然直接說節目要進行改版。
本來早就和電視臺約好七天之后上交成片，現在又臨時要改版，這時間上怎么能夠呢？
而且改版的事情徐寧也不是沒想過，但是科教節目的限制太大了，再怎么改不可能讓節目脫離科學，只要是和科學掛鉤的，那肯定就是枯燥乏味的。
這就像有些人總是倡導什么快樂學習的學習理念，但真正從事教育行業多年的人知道，學習的過程就是枯燥的，再怎么改變也改變不了，所謂快樂學習根本就是騙人的。
科教節目的固有屬性就是枯燥乏味，無論怎么改版都無法改變。
但是現在這個時間點，老陸又提出要改版，這不是強人所難嗎？
“別著急老徐，你看看這個。”
老陸將面向自己的個人電腦轉向了徐寧，在這上面，有著一份詳細的節目制作大綱，在頭一行的字體上，是非常醒目的加黑字體。
走近科學。
昨天的時候，在陸鳴和老陸敲定下來要進行節目改版后，兩個人就連夜將筆記本上的內容轉化成了電腦里的文字內容，并且結合世鑫現有的人力資源將這份節目大綱轉化為了可以實行的行動案。
徐寧趕緊走上前仔細看起電腦上的這份節目制作大綱。
走近科學四個大字是第一行，緊接著第二行就是大綱制作者的名字。
陸鳴。
陸鳴！
徐寧內心一驚，他知道這是老板兒子的名字，不過老板的兒子應該是還沒大學畢業吧，怎么可能獨立制作節目大綱呢？
就算學業完成得再好，也不可能剛畢業就會寫節目大綱吧。
學校里的大部分是紙上談兵，對于有的職業來說，經驗才是最寶貴的知識，尤其是這個電視行業，沒有跟組經驗就幾乎是一個小白，什么都不懂。
老陸開始病急亂投醫了。
老陸的這個行為肯定是讓徐寧感到不好受的，本來這應該是徐寧的工作，但是現在卻交給別人。
難道老陸是認為自己沒有盡全力？或者沒能力？所以讓他那個傳媒大學的兒子來出主意？
我就看看這份節目大綱到底能玩出什么花樣。
徐寧自然不能將自己內心的不愉快表現出來，而是默默往下看。
可是越看，徐寧臉上的表情越不自然，從一開始的面無表情，慢慢的開始有些糾結，然后繼續往下看，徐寧的兩只眼睛全都瞪圓了，生怕錯過任何一個細節，
這份節目大綱出乎意料的全面，最開始的是節目受眾群體分析，然后是前期制作的準備流程，再到人員工作分配，外景部分的素材收集以及主持人的文字稿。
最后，連剪輯包裝后的成片也有具體的流程和要求。
繼續往下看，是最讓徐寧感到意外的內容，竟然連下一期的題材都已經準備好了。
本來前面的大綱都已經夠詳細了，但是陸鳴好像是在舉例子一樣，選定了一個題材，然后模擬了一遍整個制作流程。
下一期的題材是“藍冰”，節目標題就叫做“天降冰塊的真相”。
晴朗的天空發出了奇怪的聲響！
嗚~~~
嗚~~~
一道白光就下來了！
兩個大冰塊從天而降。
是天氣？飛機？還是天外來冰？
敬請收看走近科學之“天降冰塊的真相”。
......
在這段不到一分鐘的開場里，需要四位講述人進行講述，其中兩名是當事人，需要描述當時的場景，而剩下兩位講述人是專家身份，需要對這個冰塊可能的由來進行描述。
片頭過場動畫...
接下來是故事的開始部分。
（外景A）
某年某月某日，某地的某時天就已經熱起來了。
某地的某人正在自家地里耕地，突然從天空中傳來一陣不同尋常的聲響，他（她）抬頭一看（切近景），從空中飛下來一個閃亮發白的東西，落到了小樹林里。
當事人A面對鏡頭開始講述：
“噗嗵”就落在地上了，那動靜可大了，我心里尋思著，這天上掉東西，這掉的什么玩意兒？
（外景A）
......
徐寧聚精會神地看著上面的內容，好像已經忘記了自己是在看一份正式的節目大綱，而是單純在看上面的故事。
......
當事人E面對鏡頭開始講述：
我也舔了（注意！面帶笑容），我舔舔看它是咸的，還是苦的，結果啥都沒有，不是有毒的東西，要是有毒的東西，就有感覺，沒感覺（斬釘截鐵的表情）。
......
徐寧越往下看越起勁，在徐寧極快的閱覽速度下，節目大綱很快就接近了尾聲。
突然，徐寧的眼睛瞪得很大，好像看到了什么難以置信的內容。
“這東西竟然是...”
