巨星從詩詞大會開始  第208章 國學泰斗的憤怒

類別: 都市 | 娛樂明星 | 巨星從詩詞大會開始 | 鮮謹   作者:鮮謹  書名:巨星從詩詞大會開始  更新時間:2021-04-08
 
熱啊!

李亦儒正坐在郊區的別墅里吹空調呢,他這一天的時間,基本都是閉關狀態,心里合計著是否去香江讀書。

隔岸的香江的優勢很明顯,國際化大都市,環境經濟人文等都非常吸引人,而香江大學名聲赫赫。

不過呢,因為眾所周知的原因,內地人對香江有些望而卻步。當然了,香江整體上是好的,但總有個別人“調皮搗蛋”欠收拾。

躺在沙發上放空了幾分鐘后,李亦儒打開網絡,打算上網解解悶,結果卻發現現在網上已經吵到不可開交了。

而且,見到了網上曝光的自己的那篇作文后,李亦儒是懵逼的!

網上流傳的作文,根本就不是他的高考作文!

每一年高考之后,總有各種作文流傳出來,什么零分作文啊,什么滿分作文啊等等。

這些作文中,基本上全是假的,是個別團隊找槍手代寫的,為了趁機獲利。

高考之后,試卷就封檔儲存了,按照京城教育考試院的說法,作文沒有流傳出來的可能,而且,官方也不會公布考生作文。

這是官方的說法,具體情況呢,不得而知。

反正,每年網上流傳出來的高考作文,基本都是假的。

李亦儒看了下這篇偽作,坦白地講,的確是高手寫的,這篇文章合理擴充一下,可以用作大學生的畢業論文了。

但是文章中的內容吧,跟自己的作文相距甚遠,文章中也有一些不恰當的地方。

不過單就偽作而言,這篇作文的水準堪稱歷年偽作之冠。估計是,作假一放覺得模仿自己的高考作文難度比較高,于是花大價錢找了個高手?

李亦儒突然意識到這是一個很危險的事情,如果一旦有人指出了這篇作文中存在的一些學術問題,那么到時候自己再去摘清和這篇偽作的關系,就不容易了。

假如有人指出問題,然后自己再拿出真的高考作文說事兒,網友們可能就認為自己后拿出來的作文并不是高考作文,只是爆雷后的自救。那時就真說不清了,畢竟,沒有第三方拿出考試真跡來為自己證明啊!

想到這,李亦儒連忙發表微博:

重要通知:網上流傳的“李亦儒高考作文原文”并不是本人的作品!對于偽造者,以及借此獲利之個人及團隊,我將保留追責的權利。

稍后,我將公布我的高考作文。但高考作文需要,所以會稍慢一些再公布,所以我先貼出高考作文的拓展論文。

眾所周知,高考作文有要求,只能800字左右,所以李亦儒在寫這篇高考作文的時候,就必須要極力精簡,所以羅列出來的都是干貨。

在考試之后,李亦儒順勢就創作了完整的論文,總2萬字。

如果高考作文是骨頭的話,那么稍后寫就的這篇論文就是有骨有肉了,“肉”的部分,就是對骨的詳盡的解釋說明。

因為精簡,因為限制,所以高考作文版本的看上去比較干。

雖然干,但高考作文的觀點和論點都是充足且沒有問題的,只是因為解釋說明的文字很少,所以,如果沒有極強的國學根基,對《莊子》沒有足夠的認知的話,很難讀透。

之所以在考試之后李亦儒便將作文進行擴充,寫成了2萬字的論文,是因為他準備在假期出本書。他的論文足夠集結成書了。

萬萬沒想到,竟然在今天用到了!

李亦儒剛在微博中披露自己被別人偽作了,全網瞬間便一片嘩然!

吉大等高校官微連忙刪除微博,這特么尷尬了啊!竟然給偽作點贊,誒呀,丟人了啊!

但名校官微的運營一般都是普通的教職員工,未必是治學之人,所以給偽作點贊也正常。

網友們則一片茫然,他們覺得那篇偽作很真啊,寫得很好啊!

這只能說明,創作偽作之人也是個牛人,達到了以假亂真的水準。

師范大學陳教授看到微博后,瞬間拍了下桌子:“我特么還傻傻地在這研究呢,原來是偽作啊,我就覺得這個作文有個別論點有問題,難怪啊!就是因為網上吵得太兇,我就一直忍著沒說李亦儒作文有問題。我一直想說,雖然值得滿分,但內容并不完全正確。幸虧沒在網上發表這樣的觀點啊,好懸。”

他老婆瞪眼問道:“既然內容不完全正確,那為什么值滿分呢?”

陳教授解釋:“首先滿分不代表作文完美無缺,而是在所有作文中,這么一小部分作文處于第一梯隊。而這篇偽作明顯處于食物鏈的最頂端。

至于李亦儒的水平,他并不是和學生一個檔次的,不能和他們對比。”

“我覺得也是,他是你這個級別的。”

“呃……”陳教授抬起手指了指天。

“他在你之上?”老婆一驚。

“不,我隱約覺得,他很可能在所有人之上。”

因為是成稿,所以李亦儒很快就把2萬字的論文掛在了網上。

網友們紛紛下載,文化界眾人更是連忙挑燈夜讀。

高考作文事件鬧得太大了,文化界眾人對此關注極高,京城大學國學泰斗張鳴瑞教授第一時間就下載了論文,這篇論文便展示在了他的電腦屏幕里:

摘要:根據內含的字詞只可以確定一個文本的晚出,而無法確定它的早出。對《莊子》內篇內含字詞的實證研究表明:“神人”作為復合詞在《莊子》內篇中多見,表明其成書在《淮南子》之后;“野馬”作為一意象詞出現,表明其成書當在漢末佛經《道行般若經》之后。

一、文本內含的字詞只能確定一個文本的晚出。

自唐宋以來,《莊子》內篇被認為是戰國莊子自己的作品,外雜篇是莊子后學的續貂,從而內篇在前,外雜篇在后。近代以來這種認識幾成定論。

但是,根據漢文字的演化特點來確定古代文本的成書年代,我認為這是文本考證學的一個新的嘗試。

因此,筆者這里對《莊子》內篇所含的“神人”和“野馬”“鯤鵬”“蝴蝶”等詞的發生學進行討論,從中可以顯示出《莊子》內篇并不像人們所習慣認為的那樣早出。

二、“神人”作為一復合詞出現于《淮南子》以后,主流觀點在《莊子》部分外雜篇中找出了“道德”、“性命”、“精神”這幾個復合詞從而證明這些外雜篇相對《孟子》或相對戰國中期而后出,這一點上他們或許是正確的。

但他們因此認定這些外雜篇相對《莊子》內篇而后出,則經不起考驗。因為我們發現,《莊子》內篇中還有比“道德”、“性命”、“精神”這些復合詞更晚出的一個復合詞─“神人”。

“神人”“野馬”“鯤鵬”“胡蝶”等在《莊子》內篇中的出現,即可證明《莊子》內篇的成書當在漢代以后,我這一結論雖十分新奇,但并不失理據,可供大家討論。

參考文獻:

徐復觀.華國人性論史·先秦篇.三聯書店,2001.

湯用彤.印du哲學史略.載《湯用彤全集》第三卷,人民出版社,2000.

聞一多.周易與莊子研究.巴蜀書社,2003.

張鳴瑞看到最后,滑動鼠標的手都是顫抖的,這時突然有學生給他發信息。

“老師,李亦儒剛剛把自己復原了的高考作文,也貼在了網上。”

張鳴瑞看過信息,忙再次下載,這篇高考作文和論文同題目,核心觀點和論點完全一致,只不過作文簡略,論文詳盡。

作文雖簡略,但是核心論點一個不少。

張鳴瑞一時怔怔然!

一次高考作文,就提出了一個嶄新的學術觀點,并有理有據,學術價值極高。這種情況,放眼整個高考歷史都沒出現過啊!

學界一直認為《莊子》內篇是由莊子所作,外雜篇才是后學的續作。可李亦儒這篇論文,給出了不同的觀點,既內篇也有后來者的續作,并給定了新的成書年代,并非戰國時期,而是漢代以后!

這種嶄新的新奇的觀點,以嚴謹的邏輯和充足的論點,一時間都把國學泰斗張鳴瑞說服了。

這樣的文章,就打26分?

張鳴瑞拿起電話打給京大的招生辦主任:“小張,咱們學校有破例特招李亦儒的打算么?”

“教授,咱們學校也在猶豫,暫時還沒定。”

“蠢貨!”

“張教授,李亦儒可不蠢,那絕對是個人才。”

“我說你們招生辦是蠢貨!你們一點點發展的眼光都沒有么?”

一通臭罵后,張鳴瑞同時轉發李亦儒的高考作文和后續的論文,只用兩個字評論:滿分。

京城大學國學泰斗都親自點評了,這瞬間引爆了網絡。

文化圈名人紛紛站隊表態!

人大孔教授微博點評:以一篇高考作文論證《莊子》內篇成書年代,給出嶄新觀點,給我一萬次評分機會,都是滿分!

師范大學陳教授:當一個考生寫出這樣的文章,即便內容錯誤,它也值得滿分!

晨華大學王教授:我不會打分,但我支持李亦儒的學術觀點。

稍后,吉大官微再發微博,發起評分接力,并師大附中王老師,中正教育張老師。

所謂評分接力,類似于以前非常火的冰桶挑戰,發起話題,其他網絡大V參與話題,接受話題的大V,則繼續其他大V。

這個網絡自發活動,瞬間就如潮水般席卷下去了。

師大附中王老師:作為一個中學語文老師,我認為這篇作文,滿分!

京城四中名師張華:符合高考作文要求,滿分。

橫水中學名師任麗:交給任何一位老師批閱,都是滿分!之所以高考分數低,應該是閱卷老師來不及細看的原因,畢竟他們只有10秒鐘左右最多不超過20秒的批分時間。

評分接力持續進行,所有到的相關領域的人,基本都給出了滿分。民眾們因此對高考作文閱卷的質疑,達到了空前狀態!

次日,吉森省《早間新聞》,主持人對這一爆點事件進行點評。

主持人:“民眾對于26分作文事件,主要有兩點疑問。

1,為什么幾乎所有受訪的教師都對這篇文章給出了滿分的標準,甚至有很多著名教授認可了作文的學術價值,而偏偏在高考閱卷組手里只獲得了26分的不及格分數。

2,民眾尊重并理解高考制度的嚴謹縝密,但是呢,能不能具體到高校自主招生環節時,有更加靈活多變的人性化的考量呢?

高校自主招生的設立,本質上不就是為了更加靈活地錄取到優秀的偏才、怪才和天才么?如果自主招生也僵固不化,那它設定的意義又是什么呢?

我們的高考制度到底怎么了,我們選拔人才的制度方針以后又將如何改革,這是一個值得全民思索的問題。

好,今天的《早間新聞》就到這里,我臺將持續關注后續消息,并及時播報,再見。”

全國的各地媒體都在點評這件事情,李亦儒只是導火索,其實民眾對高考弊端早就頗有微詞。

這么多年高考制度一直在完善在進步,但難免存在問題。

每年高考的話題,全民都在關注,因為誰家沒有孩子?誰還不是個孩子?誰將來又不生養孩子呢?

這是跟每一個人都息息相關的話題。

商海市教育局截止到今早,已經收到9萬封民眾送來的意見信了,這個早晨教育局的門口,依舊有不少人在排隊。

現場依舊井然有序,“夕陽紅”頂著黑眼圈嗓子都喊啞了,“我們要合理反應大家的態度,提供我們的建議,我們不是逼宮,我們是表達來自于廣大民眾的心聲!

我們民眾對這件事有意見,要表達,但要克制!”

很多人都像“夕陽紅”一樣,通過各種途徑來支持李亦儒。

而此時抖樂平臺某間會議室內,各方觀點的代表齊坐一堂,正在準備直播。

這場直播的主持人請來的是《奇葩曰》的馬東東,受邀嘉賓有曾經的高考閱卷組成員王宇,師范大學陳教授,京城電視臺著名主持人柳依依,著名媒體人三棵樹等等。

而且還有個特別來賓,今年京城地區的文科高考狀元,人大附中褚蕓蕓!

今天直播要爭辯的話題,就是26分作文事件,以及富旦大學應不應該破格錄取李亦儒。

臺下,則坐著一些觀眾,有學生,也有家長,或者一些其他人士。

抖樂總經理坐在臺下,靜等著直播開始,這是抖樂能為李亦儒所做的一切了。

工作人員看了下時間:“3,2,1,開始!”

直播開始。

馬東東:“大家好,我是馬東東,很高興這次接到了抖樂平臺的邀請……今天到場的嘉賓,并不存在觀點一邊倒的情況,關于富旦是否應該破格錄取李亦儒的問題,大家都有不同觀點。

下面,我們先對此做個表態,諸位嘉賓,支持富旦破格錄取李亦儒的,請舉手。”

全場嘉賓舉手三分之二。

馬東東又問:“現場觀眾,支持富旦破格錄取李亦儒的,請舉手!”

全場集體舉手!

為什么有這么大的差別呢,因為受邀的嘉賓經過篩選,找了一些持反對意見的來,而且受邀嘉賓思考問題更宏觀更現實。

這場直播本來預計會君子之戰,結果,大家很快就臉紅脖子粗地吵起來了。

畢竟是現場直播,又不像電視節目那樣能后期制作,這場直播爭辯簡直混亂!

本來以為是高大上的一場直播,結果吵成了一鍋粥,特別像武術切磋,本以為雙方各展南拳北腿,可是真上手的時候,要么摔跤要么一頓王八拳。

有人起身:“我的觀點很直接干脆,在制度體系下,任何人都不能搞特殊化,如果一旦為個別人開了綠燈,那么整個體系就會受到沖擊!”

又有人起身:“那如果這個體系本身就有問題呢?”

“那發現問題,咱們可以下一屆高考前再解決。”

高考狀元褚蕓蕓起身:“你的意思是,這次高考發現問題了,咱們不解決問題,因為這屆的規則就是如此。修改規則,也是為下屆考生服務。

因為制度是死的,人是活的。所以這次犧牲掉李亦儒,成全下一屆的考生?”

“小姑娘,話說得不能這么難聽!”

“但事兒就是這么個事兒,如果解決不了問題,就去解決提出問題的人?”褚蕓蕓怒氣沖沖。

臺下瞬間掌聲起!

觀眾們覺得說得太對了,死守制度不改,就是這個道理嘛。

褚蕓蕓慷慨激昂:“很多人認為不能破格錄取,他們的理由是制度一旦動搖,可能牽一發動全身,所以不能打破常規。

但是,如果我們考生本身沒有錯,錯的是閱卷組呢?難道閱卷組出現的錯誤,要轉嫁到我們考生身上?

我們的滿分作文,你們閱卷老師看走眼了,怪我們咯?

憑什么我們要為你們的錯誤買單,只因為我們是小小的弱勢群體?”

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