蘇晨說這句話，并不是因為何經國的校長身份。
蘇晨對李軒的態度都那么淡然，更別說是對一位校長，他之所以會對何經國這么的尊敬，是因為何經國身上的那份文氣。
讀書人身上會有文氣，這文氣的濃郁程度是根據才華的高低決定的。
才華高的人，學問做的好的人，這文氣也就越濃郁，中國幾千年的歷史，文氣最高的那位所有人都知道，那就是孔夫子。
這是真正的文圣。
但除了自己做學問會有文氣，還有另外一種情況也會積累文氣，那就是師德。
教書育人，每教一位學生，隨著那學生的學問水平不斷提高，學生身份的文氣也會反饋給老師一分，那些真正桃李滿天下的名師，身上的文氣都是很恐怖的。
但這種文氣對老師的師德要求很高，這老師必須是真心的教導這些學生，而不是因為老師的這份工作，因為某些利益原因，是真正的傳業受道解惑。
老師真心教學生，學生發自內心的感激，這份文氣凝聚在老師身上，最后會匯聚成師德光環。
蘇晨剛看到何經國的時候，便是發現對方的身后文氣已經是匯聚成了一個光環，而且這光環還很明顯，這說明何經國是一個真正教書育人的老師，培養出了許多杰出學生。
對于這樣的人，蘇晨是尊敬。
同樣的，蘇晨不是因為尊敬何經國才說這樣的話，有著一層師德光環傍身，何經國本人就是百邪不侵了，而何安文是何經國的兒子，兩個人住在一起，有何經國的師德文氣在，謝雅婷不敢進入何家。
所以，等到謝雅婷和趙倩倩之間的事情了解，因果怨完成，謝雅婷的魂魄就會回到陰間，所以只要何安文待在家里不出去，等待時間過了就沒事了。
也許很多人覺得這樣不公平，但陽間法則就是這樣的，這其實就跟現在國家對一些對社會有貢獻的人，對烈士還有一些見義勇為的人，給他們子女考試加分，一些工作優先錄取是一樣的道理。
就如同民間有一句很流行的話：多做好事為子孫后代積福。
這話是正確的。
“蘇先生，能不能告知下具體的情況呢？”何經國開口詢問道。
“還是先讓您兒子說下怎么個情況，謝雅婷為什么會跳樓自殺，他對謝雅婷說了什么？還有對謝雅婷的批評是不是存在著某種私心？”
謝雅婷是跳樓自殺的，肯定是有怨氣的，但如果何安文真的是出于老師對學生恨鐵不成鋼的心情而批評謝雅婷，沒有報任何的私心，謝雅婷就算怨氣再大，那也傷害不了何安文。
因為這是陽間法則所不允許的。
天地君親師。
老師是僅次于父母長輩的，父母長輩教訓子女天經地義，老師教育學生也是天經地義，批評學生也是受陽間法則允許的。
子不教父之過，教不嚴師之惰。
“安文，你是不是有什么事情隱瞞了沒說？”
何經國一聽蘇晨這話，便是明白了，立刻回頭瞪視了自己兒子一眼，喝道：“你最好一五一十的說出來。”
被自己父親這么一喝，何安文身軀一顫，他最近身體本來就虛弱，但還不至于被一句話給嚇到，蘇晨明白這是因為何經國對他兒子的家教很嚴，多年形成的威嚴導致的。
“我……我是有件事情沒有說。”何安文支支吾吾的答道。
“說。”何經國沒有想到自己兒子竟然真的隱瞞了一些事情，想到這關系到一個女孩子的生命，臉色都變得鐵青了。
“那時候學校不是評先進老師嗎？我和馬婷在競爭，可最后卻是馬婷評選上了，我這心里便是有氣，無論是教學質量還是班級成績，我都比馬婷好，憑什么是我落選？”
何安文說這話的時候，語氣依然是帶著一縷怨氣，一旁的楊禮聽到這話目光卻是看向了何經國，這個先進老師評選的過程他是清楚的，之所以最后是馬婷評選上了，是何校長做的決定。
是何校長讓小何老師落選了，用何校長的話說，馬老師是外地農村來的，評選上這個，可以獲得城市戶口指標，而且馬婷老師也很優秀，完全夠這個資格。
何經國聽到自己兒子這話，臉皮抽搐了一下，但卻沒有說話。
“那天宣布評選結果的時候，馬婷穿著的是紅色裙子，我當時心里非常氣憤，回教室上課的時候，剛好發現謝雅婷穿的也是紅色裙子，所以就把這份怒火給發在了她的身上，讓她去辦公室罰站，在辦公室的時候對她的批評就重了點。可我……”
何安文話還沒說完，何經國便是一個巴掌給扇了過去，這一個巴掌很用力，何安文整個人都被扇懵了。
“我跟你說過多少次，作為一個老師，教書育人，不能夠把自己私下里的情緒帶到課堂上，更不能憑借著自己的喜好來區別對待學生，我慶幸當初沒有把先進老師這個稱號給你，你根本就擔不起這個稱號。”
何經國手都在顫抖，可想而知這一巴掌有多用力，這也說明他內心有多么的生氣。
當了那么多年老師，何經國很清楚的知道，如果一個老師把自己私人的情緒給帶到課堂上，會對學生帶來多么大的影響，尤其是對于小學生來說，那是剛剛啟蒙的階段。
“你知道嗎？當初你讀師范，很多親朋好友說我后繼有人了，但我心里是充滿擔憂的，因為我知道老師這個職業并不好當，至少你當老師的話，我對你的要求會很高，所以在你考上準編的那天，我特意送了你三句話。”
“年輕人是奔騰的溪流，流得快卻比較淺薄，行船容易擱淺；老教師是一池深潭，流得慢卻很深沉，經得起投石探底。
一切良好的關系都首先要讓對方知道自己的底線是什么。在老師而言，底線是能夠確保教育教學的正常秩序；在學生而言，底線是確保自己的人格得到尊重。
功利心是職業倦怠感產生的重要原因。是人，都難免產生虛榮心、功利心，所以我們要時時警惕自己。職業倦怠感很難徹底消除，唯有找到職業的幸福感，才可驅趕替代職業倦怠。雜草永遠無法拔光，唯有種上莊稼。”
何經國的這三句話讓得何安文面紅耳赤，他當初選擇當老師，就是因為看到自己父親那么的受他人的尊敬，可真的等到他踏上教室崗位后，才知道當老師比自己想象的還要辛苦。
看到何經國教訓兒子，蘇晨嘆了一口氣，一位好老師，教了那么多的學生弟子出來，可沒有想到卻沒有教好自己的兒子。
不過想想其實這種事情很多，一些老師和警察往往就是因為太敬業，疏忽了對自己子女的教育，最后導致了悲劇的發生。
何安文的原因找到了，但現在還剩下趙倩倩的真相。
在謝雅婷自殺的中，趙倩倩又是扮演著怎么樣的一個角色。
蘇晨目光看向后方，在那里出現了一道身影，一位中年婦女的身影。
“是謝雅婷的媽媽來了。”
看到這道身影，楊禮說了一句，點名了來者的身份，而何經國在這個時候卻是做出了一個出人意料的舉動，直接是一巴掌扇在了自己兒子頭上，喝道：“你個畜生給我跪下來。”
何安文被打的一個踉蹌，但看到自己父親那要吃人的眼神，最后還是屈服跪了下來。
“何校長，小何老師？”
楊禮見到這一幕連忙開口想要勸說，可何經國直接是打斷了他的話，說道：“我讓他跪下，是讓他向謝雅婷的媽媽跪下，這畜生害死了人家的女兒，難道還不該跪下？”
在何安文跪下的時候，謝雅婷的媽媽也剛好是走過來，看到這一幕顯然是沒搞懂，愣了那么一下，隨后疑惑問道：“何老師這是怎么了？”
“謝媽媽，這畜生對不起你們一家，害死了謝雅婷，我讓他給你跪下。”何經國解釋道。
“這……這怎么能怪何老師，何老師也是為了教好我女兒，校長，真的不需要的，要怪只怪我女兒自己太脆弱了，我不怪何老師的。”
謝雅婷的媽媽連忙擺手，當初知道自己女兒死訊的時候，她心里對這位何老師確實是有怨恨，但后面她不恨了，在她看來何老師也是想要好好教導自己女兒，也是為了讓自己女兒成才。
作為離婚的單親媽媽，謝媽媽清楚的知道知識的重要性，所以她對自己女兒抱了很大的希望，把女兒送到最好的小學來，就是希望自己女兒可以好好讀書，將來生活不用過的那么苦。
而且在謝媽媽看來，老師批評學生是天經地義的事情，她小時候，老師還經常拿戒尺打她們呢。
小孩子太調皮，就得靠嚴厲教育才有用。
“謝媽媽，你不知道這畜生做了什么事情。”
何經國聽到謝媽媽的話，臉上愧疚之色更濃，他這一輩子自認為對得起老師這個職業，可沒成想最后竟然毀在了自己兒子的手上。
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