“說什么呢？你女兒我是那樣的人嘛！我是十科全考完了，好不好？”愛憐翻了個白眼，瞪了老爸一眼。
“呵呵，是嘛！那爸爸說錯了，該打”說罷，還輕輕拍了自己的臉頰一下，隨即看到女兒那似笑非笑的臉，才訕笑道：“我可是你親爹啊！意思一下就成了。”
愛憐好笑地看了一眼這個風格的老爸，一時之間還不太適應這畫風的改變呢！
“你咋不問問我考得怎么樣呢？”愛憐往前湊了湊道。
“那你考得怎么樣啊？”陶百川很上道地也往前湊了湊，與愛憐近距離，你看著我，我瞪著你，語氣還像是偷地雷的那樣小心和輕聲細語。
“考得怎么樣啊？呵呵！那我給你看看我的成績哈！”愛憐照樣哈著氣答話，并直了直身子，點開了腕表智腦，彈出一個虛擬屏幕來。
在屏幕上輕點了幾下之后，彈出一個界面來，陶百川湊了過去仔細地看了看后，才驚訝的發現，女兒十科，成然考了九百二十多分，這樣高的成績太讓人驚訝了。
正常來說，十科七百五十分就完全可以畢業了，但自家姑娘竟然考了這么高的分數，雖然也并無大用，但成績好，總歸是件好事不是？
陶百川大喜，抓著愛憐的胳膊看了好半天成績單，才算放過她。
這一晚上，陶百川睡著了，還帶著笑呢！他開心也是正常的，因為女兒歲數小啊！才十三歲而已啊！十三歲初中畢業，考試成績還這么高，怎么不值得高興？
愛憐也稍稍松了一口氣，睡得也不錯。
現在的教育制度與過去有著很大的不同，比如多了武術這門課程，內容便是教授學生們學習祖國的傳統武術，借此把國粹發揚光大；比如網絡自主學習的考試，隨時都可以，想要提前畢業，只要你考過去，哪怕五歲你想上大學，都沒人攔著你。
像愛憐這樣，眼看著就要開學了，她卻又參加的這場考試，其實對于學校來說，一點兒影響都沒有。
中央智腦下設的教育分支系統，會自動把愛憐的成績錄入，同時給她分配學校和班級，小學、初中和高中，都是義務教育，現在也不分重點不重點的學校，你在哪個大廈，你就必須在哪個大廈從小學上到高中，當然網絡上課除外。
絕大多數時候，網絡課程還是以輔助為主，很多學生在上課時聽的不是很明白，他就可以調出針對性的網課進行復習。
而大部分人的自律性是很差的，不坐在教室里面，就無法集中注意力上課，所以網課雖然方便，但很考驗學生的自控能力，所以至今，雖然有虛擬現實的網絡，可還是以實際授課為主。
原本開學是上初中的，結果因為這場考試，愛憐在開學時，便已經直接成為一名高中生了。
愛憐腕表智腦上，關于自己的信息已經更新，她新學校的年級和班級已經變更為高中部了。
這一次開學，是陶百川親自把愛憐送去的學校，沒有什么其它的儀式，只是直接找到自己所在年級和班級就可以了。
愛憐明顯偏小的樣子，讓同班其他同學都投來好奇的目光，愛憐當然不會在乎，只是與門口站著的老爸揮手告別后，然后便來到了自己的座位。
是的，座位早已經按照她的身高等外在條件，被系統自動分配好了，愛憐的電腦中早已經有了座位標記，
現在的教育條件是真好，給老師們也省了不少事，所有學校都是公辦的，條例規則都是統一的，老師們沒有權利和條件去挑學生，或是任意給同學換座位。
凡是想換座位的，都需要自行上網申請，而且還要理由十分充分才行。調座位就已經如此麻煩了，那么調班級更加的不容易，所以，現在幾乎沒有賄賂老師或學校領導調座位、調班級的事情發生了。
更加沒有擇校費等費用，每年的學費都是固定的，也并不多，大部分是國家的教育資源。老師們也沒有補課的土壤，因為網絡虛擬世界的存在，全息影像教育資源的豐富，學生學不會的，如果沒有條件當面問老師，也可以自行付出一些費用，下載相關教學視頻，自己想看多少遍都沒問題。
所以，現在老師的定位，更接近于公務員，有著不低的工資，但是額外的灰色收入卻幾乎沒有。
除非是名師，或是教學水平特別出色的教師，會被教育部門聘請錄制教學視頻，從而可以從視頻付費中抽取一定的抽成，雖然看似每個視頻的抽成并不多，但架不住這視頻可是有著全國或者全球學生資源的，而且源源不絕。
所以，老師們想要創收，那就需要好好地把自己的教學水平和自身的知識儲備搞上去，這樣才能創造更多的經濟效益。
當然，能夠被教育機構審核合格，上傳視頻的老師們也不是沒有監管，這種監管無處不在，對這些老師們的各方面進行著監督。
如果因為有了經濟實力，便不用心教學或是師德有虧，按情節輕重，會縮減抽成比例，直至清零。也就是說，該老師的教學視頻會被教育部門無償使用，而不會再付了一分錢。
雖然現在對老師的限制頗多，但是如果真的哪怕有一部視頻上傳到教育網上，那可以說，他她幾乎今后的生活都會有一個相對穩定的經濟來源了，而且是合理合法的，還不用再多付出什么。
這樣的老師，也不用像一百多年前的老師那樣，每天起早攤黑地帶學生、開補課班了。可以說是坐著收錢，不要太美。
所以，老師這個職業，還是有不少人趨之若鶩的，但教育部門對于視頻的要求是十分嚴格的，每年也有付費視頻倒數的視頻會被取消資格。
愛憐挺喜歡這樣的教育體系，讓教育界清明了不少，雖然在教育部門也會有害群之馬，可是他們卻極少可以作弊，因為大數據的無處不在，因為中央智腦對每個老師的評估，教育部門人為的評估只占審核評分的極少部分，并不能影響多少審核的準確性和公正性。
