不可思議的山海  第八百六十九章 作文考試

類別: 仙俠 | 神話修真 | 不可思議的山海 | 油炸咸魚   作者:油炸咸魚  書名:不可思議的山海  更新時間:2021-04-30
 
高明的統治者會順應社會環境來改變自己的統治方法,愚笨的統治者會把社會環境倒退成自己可以掌控的樣子,然后進行統治。

兩者之間所造成的結果,自然也是天差地別。

妘載聽說了中原在搞共合的事情,很久沒有說話,只是覺得這個世界實在是太瘋狂也太混亂了。

這一波真的是超越時代的變革啊。

難道是自己以前和重華,還有帝放勛吹牛皮的時候,說了什么不該說的騷話嗎?

除去關于家天下的推衍之外,其他的妘載倒是不怎么記得了,雖然巫師的記憶力都很好,但是騷話這種東西,那都是不由自主就脫口而出的,能不能記住那要看嘴巴而不是腦子。

還有那都是兩三年前的事情了,歲月過的可真快啊......

見過了巫謝之后,妘載給他安排了住處,并且邀請他來當學堂的第六位老師,教導的自然就是一些占卜過程中的文化以及哲學,巫謝當然愿意。

只是到了去學堂教書的這天,在這堂課上,巫謝才明白,他哪里是去教文化哲學的,就是去給那些孩子們講故事放松心情的.....

巫謝在學堂中,說起關于一些神的點點滴滴,以及自己以前祭祀的過程和經歷,孩子們都把這些事情當做童話故事來聽,于是就有某些人開始搞事情....

“謝先生,你說的這個神他上沒上過學啊?”

“謝先生,這個神是公的還是母的啊,我看羔子就是公的。”

巫謝:“羔子不是神,它只是一只偷吃的羊,你不要騙我,我是知道那只羊有多蠢的。”

“謝先生,你這個神他有沒有在洪州登記啊?”

“謝先生,您這個神他會念《自然經》嗎?”

“謝先生,這個神可以放生嗎?”

“先生!這個神能打得過黃帝嗎?我覺得不行。”

“巫謝老師,我拜拜這個神,他能不能幫我寫作業啊?我可以把我的零花錢都給他。”

孩子們的思維總是天馬行空,毫無邏輯,巫謝上了一堂課,自己完全不知道自己教了什么,甚至因為那些孩子的胡亂問問題,讓他顯得有些疲憊與抓狂。

但是課程結束之后,在屋子外面旁聽的老師們都說他教的好。

“能讓課堂的氣氛活躍,讓大家這么積極討論,巫謝先生,你做得好啊!”

羲叔摸著胡須,對巫謝進行夸獎,雖然是后輩,但是工齡上還是比巫謝要長那么一個月的。

邊上的那個好看的大房子蓋得很快,鳥曹氏帶來的專業的工匠們,將那棟房子弄得漂漂亮亮的,據說是要在那里搞一個小圖書館,里面會收錄一些過去的竹簡和甲骨,作為以后學校出題的參考文獻.....

關于這一點,在識文斷字有了初步的成果之后,羲叔的語文課下課之后,也布置了一次特殊的作業題目。

“寫作文來考驗識字的能力,看看你們有沒有認真學習,那么,這次回家的作業,出的題目,就是寫出你們小時候認為父母對你們做過的最感動,或者最偉大的事情吧,最少要有五十個字.....”

不少人開始化身大圣爺,到處抓耳撓腮起來。

他們小時候,父母做過啥感動的事情啊,這可是部落時代,三五歲的孩子很少有記事情的,像是炎融那種五歲就會和小黃雞打牌的,純粹是天賦異稟,而且這個年頭的年輕父母們都在工作,自己也不過就是二十出頭的年輕小伙子們,血氣方剛,孩子哭鬧怕不是一巴掌就呼上去了......

在放學回家的路上,孩子們開始商量著這次的作業怎么寫,于是又有人提議把竹片給羔子吃掉,但最后還是有人靈機一動,說他兩三年前有一次生病,阿母帶著他去巫盼老先生處看病,雖然過程毫無波瀾可言,但是咱們可以美化一下進行藝術加工....

孩子們頓時目光就亮了起來。

等到第二天的時候,羲叔收上來作業.....

“下大雨的時候,阿母連夜背我去醫藥坊看病,拿著大蓑衣給我披上,自己卻被淋濕了....”

“阿母在我身邊守了我一夜,然后病倒了.....”

“雖然字寫的歪歪扭扭的,但是內容還不錯.....嗯?”

羲叔剛剛表揚了某個同學,下一個竹片上寫的,居然和上面一個差不多。

然后羲叔繼續翻看,連續數十片竹片上寫的都是一樣的一段話。

“呵....同一個暴風雨,同一個阿母?”

“那天晚上巫盼老先生是不是治的累死了?醫藥坊門口可真熱鬧啊。”

你的家長們永遠都不知道你在你孩子的作文里扮演的是什么角色。

羲叔盯著他們,語氣很不高興了,但是看在是第一次寫作文,沒有范本的情況下,還是原諒了他們。

其實所謂的“命題作文”很早就有了,傳說黃帝在統一天下的部落之后,進行祭祀炎帝的活動,曾經就寫過《下畤》這篇模范作文當演講稿。

不過,過去那種部落高層才會去書寫的東西,現在讓普通孩子去寫,對于他們來說,高大上的東西當然是不能明白的,所以要從生活的點點滴滴入手取材。

羲叔繼續翻,看到了妘旭的作文。

他還沒看,只是心中想了一下,估計怕不是“我的村長師父”之類的東西。

但是,妘旭的甲骨上,所寫的那一段話,卻讓羲叔看了許久。

他很久沒有說話,只是向著妘旭點了點頭,后來這一份竹片沒有打分,而是交給了所有的孩子去傳閱。

羲叔告訴他們,父母之情不是流于表面,而是發自內心的一種情感,留下作文的意義,就是為了讓你們明白,有些東西,只有文字才可以表達出來。

妘旭的竹片上是這樣寫的:

“阿母給了我生命,阿母是天空,我就是天空中飛翔的小鳥,阿母是大海,我就是大海中的一朵浪花,阿母生下了我,沒有比這個更偉大的事情了,巫說我是迎著朝陽生下來的,那應該是錯了。”

“是阿母迎接了朝陽,才生下了我。”

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