不說山東這邊，王二彪如何搞事，就說在京師，將近一個月之后，已經到了崇禎十六年十月下旬。
這個時候，北方的天氣已經非常冷了。破土動工的活，也越加地費勁。
不過好在人力物力都充足，通州河邊，占地規模很大的大明京師書院，至少門面已經有了。
這個書院，全是張明偉自己設計的，就按照后世大學的樣式。有教學樓，宿室，食堂，甚至還有運動場所。
不過畢竟只有一個多月的時間，因此，只是先修筑了大門附近的一些建筑，算是一期工程吧，差不多可以容納一百人左右的學生。換到后世的話，估計就是一個鄉鎮小學的樣子。
不過就算這樣，這書院其實已經算大了，如果要算上后期的工程，那大明所有書院合起來，也沒有這個書院來得大。
因為張明偉打算，這個書院以后要分小學，中學，大學三部分，還要有圖書館，實驗室等等。
看著書院的進度，張明偉也聽說了全國各地，已經有很多人趕來京師，想要進入書院求學。
當然了，這個求學到底有多少是真正要求學，又有多少其實是沖著興國公的權勢而來，那就不好說了。
對此，張明偉并不在意。
讓他有點遺憾的是，他之前所出的兩個題目，至今為止，沒有一個人解答出來。
事實上，按照他所畫的圖坐在椅子上，要想站起來那是根本不可能的。原因很簡單，人的重心不在腳上。因此，要么縮腳，要么身子前傾，那樣才可能站起來。
一般來說，人要站起來，就會自然而然地做出這些動作。但是，張明偉規定不能這么做，要有人能站得起來就怪了。
當然，如果有屁精的話，一個屁下去，反作用力能把人給頂起來，張明偉也認！
這道題目，他是寄希望于有人明確給他一個答案，說這不可能，至于原因，只要能說出一個大概概念，那就算合格。
只是很可惜，或許所有人都覺得興國公的權威不可挑戰，因此，沒人想過，這道題的答案其實是無解的。
至于另外一道題，就方以智給出過解答，說在水里的話，應該就能感覺不到扁擔上的重量。
不過，這個答案也還是給張明偉否了，因為他說過，不能借助外力，這也就是說，水的浮力也不行！
而且，哪怕是在水中，只要扁擔上的重量，大于水的浮力，肩膀照樣能感覺到壓力的。
這一日，張明偉看看差不多了，便傳出消息，說大明京師書院將定于十月三十日揭幕，然后會進行正式的收徒儀式，隨后便會公布這兩道題的答案。而后，再出兩道題，五天的時間解答。
之后，就是大明京師書院正式招收學生，十一月底結束，來年三月正式開學。
等到這一天的時候，京師的年輕人，包括從全國各地趕來的年輕人，都紛紛擁到書院這邊來。他們當然是想聽聽兩個問題的答案，更想要看看，興國公第一批學生，會是什么人？
不過讓他們沒有想到的是，這一天，崇禎皇帝竟然也來湊熱鬧，把張明偉的收徒儀式給搞砸了！
按照崇禎皇帝的說法，他說他整天“先生、先生”地喊，那他也是張明偉的學生，而且是第一個，因為他最先這么叫的。
這么一來，張明偉就是帝師了。其他人，那還敢和崇禎皇帝相提并論了！
對此，張明偉非常地無奈，這也太捧場了吧？
倒是朱媺娖，私下悄悄告訴他，因為他之前沒有把那兩個問題的答案告訴她父皇，因此她父皇就來了這一出了。
當然了，崇禎皇帝除了表面上的這些理由之外，不管是他自己說的，還是朱媺娖這邊說的，他還有另外的理由，讓他這么做的。
張明偉手機上的影片，那是活生生地向崇禎皇帝展現了幾百年后會有多么巨大的變化！這對崇禎皇帝來說，絕對是非常震撼的。
而這么巨大的變化，都是源自于科學技術的發展！
因此，崇禎皇帝既然已經見識了，那他自然下定決心，要支持張明偉的科學技術來改變大明，也就容易理解了。
要不然的話，哪怕張明偉對崇禎皇帝描繪科學技術會帶來多么多么了不起的變化，沒有眼見為實的震撼，那也不會表現得這么積極！
崇禎皇帝或者獨特的事情卻是做多了，也不在乎這一件。因此，他當眾正式拜師，讓他言必稱“先生”成為事實之后，讓其他人不用介意，該怎么樣就還是怎么樣。
最終的結果是，張明偉先收了崇禎皇帝這個大弟子，然后再收黃宗羲、方以智、方孔炤、宋應星、涂紹煃為第二批弟子。
當然了，黃宗羲等人可不敢叫崇禎皇帝為大師兄，因為那是君父！人家喜歡當興國公的大弟子，那就當了，他們卻不能較真，只能各論各的。
這個事情，讓所有聞訊趕來的年輕人，包括從大明其他地方趕來的，在震驚地目瞪口呆之余，對于興國公在崇禎皇帝心目中的地位，又再次有了新的認識。
可以說，被崇禎皇帝這么一搞，這個大明京師書院，以后注定會非常火爆。
私下里時，崇禎皇帝就對張明偉說道：“先生，你對朕還瞞著答案不夠意思，但朕對先生你，可夠意思了吧？”
張明偉當即打哈哈，笑著對崇禎皇帝道：“一切為了大明，一切為了大明啊！”
當然了，這是之后的事情。
此時，收徒儀式結束之后，張明偉便開始公布答案了。
所有人都非常好奇，聚精會神地聽著張明偉解答。
“第一個答案，如果你們認真觀察事物的話，說不定就會有發現。”張明偉看著底下的一群人，大聲地說道，“你們有沒有經歷過這樣的場景，身上有重物的時候，比如說，有沉甸甸的一袋銀子……”
聽到這話，坐在前面的，都是非富即貴身份的，就不由得摸了摸自己的錢包，然后繼續聽著興國公說話。
“當你們遇到坡地跳的時候，在這跳的過程中，是不是會感覺那袋銀子似乎沒有了。一直到跳地上的時候，又會覺得銀子更重了一下？”
張明偉說完這話的時候，就看到黃宗羲若有所思的樣子，便知道，他終于記起來，自己之前給他們講過類似的事情了。
不過這時候，他也不管黃宗羲，繼續說道：“第一道題中，挑著一百斤的重擔，沒有外力借助的情況，如果從高處往低處跳的話，在人和擔子離地的這會，你們的肩膀上就不會感覺到重量。”
這段話，張明偉其實并不是第一個說的人。在歐洲那邊，這個時候已經死了的伽利略，就說過類似的話。
他描述了這個現象，并且打了一個比方，就是有人拿著長矛去刺一個人，可那個人的速度始終和長矛的速度一致。這是一個道理。
在張明偉說完之后，底下的人，離得近的都在思索樣子，而離得遠的，則開始竊竊私語。
看到這樣子，張明偉便問他們道：“如果有人覺得我說錯了，可以提出來！”
面對他的詢問，底下立刻便安靜了下來，沒有任何人提出質疑。
對此，張明偉覺得有點難以理解。
對于后世的人來說，自由落下的物體沒有重量，這是一個常識來的，只要讀過書，基本上都知道。
但是，對于這個時代的人來說，他這么一說，這些人就都懂了，沒人質疑，張明偉其實是不相信的。
那么理由就只有一個，他們要么基于張明偉的興國公身份，基于興國公的權勢不敢質疑；要么他們覺得興國公這么有學問，說得肯定是對的。
對于這樣一種現象，張明偉其實也能理解。
這個時代，包括以前時代的讀書人，都是會有“圣人曰”這樣引用來證明自己的觀點沒錯。換句話說，他們對事物的理解，都是基于圣人曾經說過的話，講過的道理。
對于這種邏輯思維，如果用在科學技術上，用在對自然規律的發現上，就不是一種好的邏輯思維。科學之路，就是不斷探索，質疑的道路。
也是張明偉事先就猜出了會有這樣的情況發生，他才出了第二道題目。
因此，他并不急著再來解釋第一個道題，就先對他們說了第二道題目，其實就是根本不可能有人站得起來！
這個答案一公布，頓時，全場嘩然。誰也沒想到，這第二個問題，竟然是無解的！
這一下，他們就傻眼了。
出了一個無解的問題讓人回答，這算什么？
不過就算如此，離得近的人，也不敢質疑興國公。
對此，張明偉便嚴肅地對他們說道：“我之所以出這個題目，就是要你們知道，我所教你們的科學技術學識，是要敢于質疑！優秀的弟子，是要站在我的肩膀上，青出于藍而勝于藍！如果我說什么，你們都覺得對的，那么這學問也就到此為止了！如今，你們懂我意思了么？”
