周一,上午九點二十分,實驗室。
據說今天要開組會,許秋之前沒有參加過,有些好奇:
“學姐,組會是什么樣子啊?”
“就是字面意思,課題組成員聚在一起開個會,”陳婉清一邊操作電腦,一邊答復道:
“每個人匯報一下近期的實驗進展,或者是接下來的科研計劃,反正我每周最不想做的事情就是參加組會。”
“為啥呀?”
“等下你就知道了。”
沒過多久,魏老師來了。
他在216門口,朝里面看了一眼,說道:
“都過來吧,開組會。”
陳婉清和吳菲菲都拿起了U盤、實驗記錄本和筆,許秋也從桌上拿起記錄本,跟著她們前往218。
進門后,魏老師坐在他辦公桌前,指了指大電腦的方向。
吳菲菲會意,從桌子上找到了投影儀的遙控器,開啟投影儀。
大電腦對面的墻壁上也緩緩落下一片白色幕布。
因為都是安裝在天花板上的,所以許秋之前幾次來辦公室都沒有注意到。
眾人找位置坐下,靠近大電腦坐成了一排。
魏興思看了看他的學生,沒找到田晴,便問道:
“田晴呢,還沒回來嗎,吳菲菲,你有通知她什么時候開工嗎?”
“我放假前和她說過時間的,然后昨天也問了她,她說現在還在霓虹國,下周過來。”吳菲菲道。
“她也不和我請個假,隨便吧,不管她了。”魏老師說完,從抽屜中拿出一個鼓鼓的信封,起身遞給吳菲菲。
“我們一起恭喜下吳菲菲,在EES上發表了一篇綜述。”
吳菲菲笑著接過信封,然后將其夾在她的實驗記錄本中。
魏老師帶頭鼓掌,其他人也跟著鼓掌。
“其他人也要加油發文章啊。”魏老師道:
“好,我們開始組會吧,你們誰先來講。”
見沒人主動站出來,魏老師點名道:“吳菲菲,你先來吧。”
吳菲菲起身,將U盤插入大電腦,打開PPT,切換成為放映模式,開始介紹:
“這是我最近在做的,在MAPbI3體系中加入氯化銨添加劑,現在還在試條件,效率還沒有標樣高。”
“沒事,還有其他的嗎?”魏老師道。
“沒有了。”吳菲菲道。
“段云你呢,設備搭的怎么樣了,什么時候能弄好?”魏老師道。
“哪有那么快,同基周大剛他們組幾個人搭了一年才搭好,我盡量這學期弄好吧。
現在我在做樣品臺,需要打造幾個不銹鋼的部件,我找我哥問過了,他可以做,報價兩千多,您看成不?”
“那就找你哥做吧,兩千也不貴。”魏老師說完,又補充道:
“你還是做兩手準備吧,之前你那個銅摻雜四元銅基硫化物的工作,我看可以同時做起來,在張疆做做合成,然后去同基測試。
萬一你這邊設備一直搭不好,那邊還能有一道保險,說不定能出篇文章,你說對吧。”
“嗯嗯,好呀。”段云點頭道。
“陳婉清,許秋,你們有什么要匯報的嗎。”
陳婉清插入U盤,打開了她的PPT。
許秋仔細一看學姐的內容,正是他這幾天的做的工作。
難怪學姐昨晚和他要數據,原來是為了組會做準備。
陳婉清一邊操作可翻頁激光筆,一邊進行匯報:
“我主要講一下這幾天許秋做的工作,他做了四種鈣鈦礦傳輸層材料,用在有機光伏器件中,其中最好的是FAPbCl3。”
“這是它的光吸收光譜圖,可以看到它的光吸收范圍在基本在400納米以內,所以幾乎不吸收可見光。”
“嗯,繼續。”魏老師點點頭。
“這是用CV測的能級結構圖,它的禁帶寬度大約3.0電子伏特。”
“嗯,繼續。”
“這是J-V特性曲線,下面的表格是光電性能參數,最好的是FAPbCl3,其次是PEDOT標樣,再次是MAPbCl3。”
“10.46%的效率,還有沒有可能繼續提高呢?”魏興思問道。
陳婉清向許秋看過去。
“我覺得可能性不大,畢竟只是傳輸層材料。”許秋道。
“行,這個數值也夠用了,之后再做幾批,看看重復性怎么樣,還有嗎?”魏老師道。
“最后還有EQE和CELIV曲線。”
“嗯,沒有其他的啦?”
“沒有了。”
“許秋,你有沒有什么要匯報的?”
許秋搖搖頭。
“以后可以嘗試的講一講,給我們分享一下你看的文獻也行,主要是培養演講能力,畢竟以后總會有做報告的時候。”魏老師道。
“好的。”許秋回應道。
“對了,你Cover Letter寫好了吧,”魏老師道:
“拿過來我們把文章投了,陳婉清,你也留下,其他人可以回去了。
吳菲菲記得點外賣,中午你們一起吃吧,我就不和你們吃了。”
……
三人花了半個多小時,將許秋的文章投了出去。
“對了,你們打算合成什么材料,有思路了嗎?”魏老師道。
“先做給體材料吧,具體思路還沒有,”陳婉清道:
“這周我和許秋討論一下,下周組會做個報告。”
“行,你們要是設計了什么分子,可以到這邊的大電腦用DFT模擬軟件先模擬計算一下。”魏老師道。
…………
兩人回到216。
“學姐,組會好像也沒有你之前說的那么恐怖吧。”許秋道。
“那是因為這是第一周,以后每周都要開一次,”陳婉清道:
“要是沒數據,或者長時間出不了成果,你就會明白什么叫做水深火熱了。”
“好吧,那要是一直沒有實驗靈感,或者沒有研究方向怎么辦。”許秋道。
“如果實在想不出研究什么,可以找魏老師啊,他會給你安排具體實驗方向的。
包括平時做實驗遇到了什么問題,自己解決不了,都可以和他講,他會站在他的角度給你建議的。
不過,科研主要還是靠自己,導師只能給你資源、平臺。
當然,不同類型的課題組情況也不太一樣。
小課題組因為學生少,如果導師負責的話,能夠學到很多東西,但是相對來說科研資源就少一些;
大課題組的話科研資源多,但大老板一般都忙的很,基本上連學生都認不全,更別提親自指導了。”