這種情況也是存在的。
據許秋所知，材料系的本科生和研究生里，就有不止一位學生，因為家庭條件比較困難等種種原因，拖著學費一直不繳納。
聽說后來的處理方法是輔導員上門談心，了解學生的實際困難，然后把繳費學費的時限寬限到了畢業前。
歸屬于有機光伏團隊的殷后浪和徐心潔，他們進行了大致的分工，有點類似于之前許秋和學姐、學妹的分工。
殷后浪跟著鄔勝男在江彎實驗室做合成，目標產物是FOIC，徐心潔則留在邯丹，跟著韓嘉瑩、莫文琳她們學習旋涂、蒸鍍、測試器件的一系列流程。
歸屬于鈣鈦礦團隊的嚴虎和于婭，他們的自由度相對低一些，基本上是按照吳菲菲的規劃安排進行實驗。
另外，假如惡意揣測的話，也許是學校怕鬧上新聞，假如被媒體爆出：“魔都綜合大學某專業的一名學生，因為支付不起學費而慘遭退學”。
到時候絕對會引發一大波輿論的節奏。
開題考評/答辯通過之后，將是中期考評/答辯，假如這個也通過的話，學校會再給八千塊，這次有六千塊是科研經費，剩下的兩千塊作為勞務費，學生和導師平分，各自一千塊。
最后，完成結題考評/答辯，學校會再給四千塊，這回全部都是勞務費，學生和導師平分，各自兩千塊。
也就是一共撥款兩萬，分三次發放，其中有一萬是科研經費，另外一萬是勞務費，導師和學生五五分賬。
假如像現在兩個學生一起完成一個項目的話，分給學生的五千塊勞務費，還要兩個人再次平分，各得兩千五。
當然，如果項目中途進展不下去，比如學生做到一半跑路了，那后面的錢就拿不到了，還會降低項目組對導師的評價，而且這個時候，導師需要手動申請項目廢止，之后才能讓學生再次申請同名的項目。
像之前要不是許秋接盤，魏老師的一個項目就爛尾了。
另外，一萬塊的科研經費，對于大多數課題組來說都是蚊子腿的級別，不少項目都是要組里貼錢才能進展下去。
可即使這樣，大多數課題組的大門都常年為本科生打開，隨時歡迎他們跑過來做項目，因為課題組的導師主要看重的還是本科生勞動創造的價值。
組會結束后，魏興思沒有急著遣散眾人，而是問了一句：“許秋，張疆實驗室那邊都處理好了嗎，院系說讓我們上交那邊的實驗室和辦公室的鑰匙。”
“這把是張疆辦公室的鑰匙，實驗室的鑰匙是放在辦公室里面的。”許秋把鑰匙從自己的鑰匙串上取下，遞給魏老師，繼續說道：“張疆那邊都已經都處理好了，現在能帶走的都帶走了，剩下的一些通風櫥、柜子、家具什么的就按照之前的規劃全留給院系了。”
“行啊。”魏興思接過鑰匙，又問道：“江彎那邊呢，現在我們搬過去，做實驗什么的都正常嗎？儀器有沒有出現什么問題？”
許秋看了看鄔勝男，示意她來回答，上周搬過去以后主要是她在進行實驗。
按照許秋的估計，應該也不會出現什么問題，畢竟張疆是有機實驗室，里面的儀器都是相對比較耐用的，沒有像電鏡或者邯丹這邊實驗室里手套箱、蒸鍍設備這樣比較“嬌貴”的儀器。
“一切正常。”鄔勝男簡單的回了一句。
魏興思點點頭，也沒有多問，轉而說道：“對了，中科院的文章分區出來了，和我們有關的幾個新刊，我看了一下，Wiley旗下和AM同系列的.，現在被劃到了一區，另外，ACS旗下的ACSEL也是一區，其他主流期刊的分區倒是沒有發生什么變化。”
“文件我等下發到群里面，你們都可以看一看……”頓了頓，魏興思繼續說道：
“這樣吧，吳菲菲你把我們組幾個研究領域有機、鈣鈦礦、熱電中常見到的期刊簡稱、影響因子，以及中科院分區拉個表格列出來，貼在辦公室的墻上，你們平常沒事的時候也能看幾眼，而且這樣對新人也比較友好，可以較快的熟悉不同期刊之間的檔次差別。”
吳菲菲點頭應下后，魏興思宣布組會結束。
許秋覺得魏老師提出的這個做法是比較有意義的。
像他之前剛進入課題組的時候，看文獻的時候就是兩眼一抹黑，每次遇到新期刊的時候都需要手動在網上檢索，才能確認期刊的檔次，如果有了這張表格，無疑會讓新人省去不少的功夫。
回到辦公室，許秋下載了魏老師發在群里的中科院分區文件，開始翻閱，文件的格式是EXCEL表格，每一行對應一個期刊，列舉了包括期刊名稱、影響因子、所屬類別、分區等信息。
這次中科院更新分區情況，和許秋有關的期刊只有ACSEL。
ACSEL變更為一區，也就意味著他現在自己手里一區文章的數量再次增加一篇，達到了八篇之多，距離十篇一區文章的任務目標只差一步之遙。
另外，這次分區結果出來后，最大的贏家當屬田晴。
一方面，她手里有一篇ACSEL和一篇Adv.Sci.，之前這兩個期刊都是沒有分區的新刊，現在雙雙晉升為一區期刊。
另一方面，最近她關于“ITIC系列激子結合能、激子擴散距離測試合集”的工作，又投了一篇ACSEL。
如果這篇ACSEL也能中稿的話，再加上之前一篇發表在上的綜述，田晴也有四篇一區期刊了。
對于一個碩士生來說，入學剛剛不到一年半就有四篇一區文章，這樣的成果確實稱得上是豐碩。
有的人看著在劃水，實際上也在劃水，但關鍵時刻拎出來，卻發現比那些沒有劃水，辛辛苦苦干活的人還要厲害。
不得不服吶。
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同時，幾位本科生申請的兩個校級項目均通過學校的初步審核，已經正式立項，現在開始準備開題報告。
對于校級項目來說，初審的老師只看提交材料的格式，不看內容，因此通過初審并不算難。
值得一提的是，這種扣款是不用學生輸入密碼或者驗證碼的，到點錢直接就被轉走了，許秋估計要不是因為這是學校，銀行肯定不敢直接給出這樣高的權限。
那么，假如學生既不主動付款，也不在綁定的銀行卡里存錢，也就是強行不交學費呢？
另外的四千塊會以勞務費/酬金的形式發放，學生和導師各自會收到兩千塊，直接被打到與學號/工號綁定的銀行卡上。
接下來，四位本科生依次進行組會匯報。
而且，即使申報的材料有所瑕疵，老師也會指出問題所在，讓學生有修改的機會，畢竟這些項目設立的出發點就是為了培養學生，對于每一個有意往科研方向發展的學生，學校都會給予最大程度的支持。
在初審通過后，校級項目模仿了研究生培養過程中的開題、中期和畢業答辯三個階段，也分為開題、中期和結題三個階段，每個階段均有考核，或是提交材料進行考評，或是進行現場答辯。
其中四千塊是項目科研經費，這種科研經費通常沒什么使用限制，只要是和科研搭邊的用途，就沒什么問題。
魔都綜合大學的新生在入學時，會被建議辦理一張農行的銀行卡，如果學生同意辦理，學校在辦好銀行卡后，會把它和錄取通知書等材料一起郵寄到學生的家里，同時這張銀行卡也會自動和學生的學號綁定；如果學生不想讓學校代為辦理銀行卡，也可以用自己的銀行卡。
但不管怎么樣，每個學號必須綁定一張卡，教職工的情況也是類似的，因為如果不綁卡，校內酬金，工資，或是獎助學金的發放就會受到影響。
除此之外，學生每年的學費、住宿費也能夠通過這張綁定的銀行卡來繳納，即把足夠多的錢存入卡中，這樣不需要手動繳費，到時間學校就會自行從卡里扣除。
以最高的兩萬塊預算的項目為例：
首先，在學生通過開題考評/答辯后，學校會直接撥款八千塊。
不得不說，這方面學校還是比較人性化的。
但人性化歸人性化，該交的錢總是逃不過的，只有補齊各種費用才能拿到畢業證。
比如可以買材料，也可以去學校或者院系公共儀器平臺測試，甚至打車費用也可以憑借平臺或出租車公司開具的發票進行報銷，只要聲稱自己是跨校區實驗，或者外出測試時產生的交通費用即可。
不過，假如想要去報銷餐飲發票的話，估計有點懸，總不能說是在餐桌上搞科研吧。
同時，在發放資助經費的時候也會分成三批打款。
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