曹禺在往體育倉庫走的途中，她無意間把手放到了口袋里，竟然摸到一張紙條，于是趁別人沒有注意偷偷看了一眼。
她發現那是有著蹩腳的手寫字跡“姐姐，救救我”，的便簽紙，字跡不太好看，不知道是什么時候放在口袋里的，但至少在記憶中到這里之前，它并不在這里。
此前或許是因為特殊事態沒能顧得上檢查自己身上帶上的東西，現在她發現隨身物品除了通訊工具以外都在。
以下是秘密設定。
曹玉的過去，曹玉小時候體弱多病，在記憶中上初中時曾長期住院，待在醫院里的時候，她發現了繪畫的樂趣，在醫院的記憶很模糊印象里，只有每天幾乎都有弟弟和其他人，持續來看她畫了什么。
退院后，曹玉記得自己依然經常會繼續去醫院復診，但是自從當了老師之后，身體就漸漸變好，再也沒去醫院了。
關于自殺的學生。
曹玉知道她是他的親弟弟，雖然他們姓氏不同，是因為父母離婚了，在此之前他們是親密的兄弟或姐弟。
因為現在他們的立場是失聲，曹禺和他自發地傾向于對周圍的人隱瞞關系是正常的，但如今的弟弟態度似乎是超出了必要的疏遠了她。
他總是像陌生人一樣對待她，這樣他或許讓她感覺到了稍許的不滿和失望。
她的弟弟在自己班和社團似乎總是形影，但是很不自在的樣子，他還老是朝保健室跑，總不來找曹玉這個真正的家人商量任何事情。
曹玉心里想著自己做一個大姐姐好了，應該是老媽子一樣擔心著弟弟，但是害怕自己過于主動，可能會讓處于那種時期的弟弟覺得自己煩。
于是拖拖拉拉的也沒有去怎么接觸，然后他就離開了這里。
但真正的真相是——
曹玉其實是一個有性別識別障礙的男人，認為自己應該是女的，胸是假的，也對外稱自己是女人。
同時他又是一個正常的好老師，有傳言他的胸，有時有有時候沒的鬼故事。
只有校長和負責這些資料事務的人知道，平時大概是用教員洗手間。
性別認知障礙，在出院后沒多久，閱讀了很多書籍，漸漸覺得他的認知和其他人不一樣，和家里人坦白之后，家里人很寬容地表示，那就隨心，正好剛剛出院，重新認識世界，自然的做女人。
在曹玉的印象里就是小時候，弟弟和他關系還行，也沒有表達過對于哥哥變成姐姐的排斥，最多就是突然得知而震驚了一下，是開始變成老師學生的關系后才顯得疏遠。
曹玉在醫院里閱讀了很多奇形怪狀的書籍，畫了好多超藝術的話，覺醒的性別，或許這就是藝術家吧。
那么總結一下，曹玉有性別認知障礙，身體是男人，心里是女人是個溫吞的，教師好像對什么事情都不在意，對繪畫的興趣是以前住院的時候產生的，自己對于住院期間的記憶大部分都很模糊。
最近的煩惱是家庭問題，現在產生問題的存在，已經死去了，心情有些低落。
曹玉看了看紙條，他感覺并不是自己的弟弟的字跡。
關于蕭涵扮演的角色。
蕭涵扮演角色是高一a班的數學老師，也是班主任，冰冷視線是自在設定，不管他做什么設定都會有，學生覺得她的視線看起來很冷。
他可以平易近人跟學生們處得很好，但還是會有人覺得冷冷的也可以和大家直接關系極差，這點他可以自由發揮。
他可以任意選擇他負責的科目，只要不和其他老師擔任的科目沖突就可以了，所以最后蕭涵選擇了數學。
關于秘密。
蕭涵以前遭受過校園欺凌，是從他上初中的時候開始的，欺凌的范圍涵蓋了對身體與精神兩方的肆意嚴重傷害，還有財物被破壞和搶走等等。
那些人給他起的外號叫做病原菌，乃至今天他聽到這個詞還會頭暈心悸。
父母帶著他搬家離開那里之后，他才終于脫離了被欺負的狀態。
這一類事件之后有一個領頭的人，是當時他的同班同學，是一名叫村崎的男性，因為時間已經過去太久，他覺得就算再會也認不出那個人。
蕭涵對于旁人的和對自己的說法都是“不會恨她，她一定也有著自己的苦衷，要是他現在變成一個好人就好了。”，不過其實內心深處的確有要想要以牙還牙的心態，可能連自己都沒有意識到。
關于自殺的同學。
他是高一a班的班主任，那個學生正是他班里的，他是一個安靜的學生，似乎與班級格格不入，時常去保健室。
他有好幾次詢問過這個學生的情況，但他每次都只是笑笑說自己沒事，同時他也知道這個學生是隔壁高一B班班主任老師擔任顧問的社團成員。
蕭涵潛意識里把它當作容易遭受霸凌的對象，投以額外的關注，屢次想和對方深入談心，但是卻沒能夠做到，直到他死了才發現自己完全不了解他。
他還知道自己班上有個引人注目的學生叫君不悔，他的成績還不錯，平時在班里打打鬧鬧對老師們也沒大沒小，不過沒有看到他和別人真的起矛盾的樣子，看上去性格很張揚很吵。
蕭涵表面上看起來關系很好，不介意，他沒大沒小會直呼彼此名字，但時不時的會提醒上一句。
“真做出過分的事情的話，老師絕對不會放過你。”
蕭涵對他多少有些提防的心態，也并不能確定學生真的和自己交心，或許曾經有學生或者同事說過“比起看起來關系很好的君不悔，蕭涵老師其實更喜歡千葉吧。”這種話。
這是一個開放性副本，因為最近事情有些多，所以更新拉垮，我會在下個月初恢復更新的，謝謝。
