因為這一次的穿越時間太短，再加上兩個世界的極高相似性，所以客服那邊并沒有給楊鴻儒封印記憶。
回歸地球后的楊鴻儒再照鏡子的時候心中充滿了無盡的滿足失而復得的盛世美顏才是自己最寶貴的財富啊！
一張帥臉能讓自己贏在起跑線上，楊偉同志需要付出雙倍的努力才能實現楊鴻儒隨意就能完成的事情。雖然很殘酷，但這就是現實。
楊鴻儒越照鏡子越覺得自己帥。突然，他心中產生一個可怕的念頭這么帥的自己女裝該有多美？
心魔退散！
楊鴻儒強行按住了自己心中這魔鬼的想法，但是這種魔鬼念頭一旦產生就像雜草一樣瘋長。
不！絕對不行！
女裝的是楊偉！自己是楊鴻儒！
我已經回來了！在地球絕對不能掉節操！
“穿吧反正沒人能看見”心中的魔鬼如此誘惑道。
“不！老楊！你要戰勝魔鬼！”心中的小天使如此規勸道。
經過無盡的拉鋸戰，楊鴻儒終于戰勝了邪念，把女裝的念頭狠狠地粉碎然后扔進大腦的垃圾堆里邊。
呼舒坦了
他打開電腦開始整理自己在“蘇州園林世界”的經驗尤其是關于《狼》這篇課文的記憶等會！自己干嘛非要跟《狼》這篇課文死磕呢？自己可剛從《蘇州園林》回來！
此時此刻的楊鴻儒可以自豪的宣布：教育圈當中沒人比我更懂蘇州園林！
喵了個咪的！
換課！
必須換課！
楊鴻儒回憶自己關于蘇州園林的記憶，然后認真地整理和完善自己的課件。
有了專業導游的素養，楊鴻儒能把這課講得深入淺出。歷史典故，奇聞異事他能信手拈來他相信自己可以讓學生通過書本進行一段蘇州園林之旅。
找到房間管家把相關資料打印出來之后，楊鴻儒信心滿滿地睡著了。這一次穿越屬實不虧，雖然是休閑世界，但是獲得的能量也值回票價了。
這一次楊鴻儒的穿越獎勵很對他的胃口神通：大忽悠術。大忽悠術能讓你的聽眾產生一種如臨其境的感覺，讓聽眾對你產生信服之感，如臨其境的真實度和信服程度由楊鴻儒的話術水平決定。
大忽悠術雖然聽起來不太正經，但是它真的是語文老師的神技。除了語文老師之外，相聲演員或者推銷賣保險的獲得這神通也能牛批起來。
有了大忽悠術，楊鴻儒對接下來的入門課信心更足了。特級老師也沒我會忽悠人啊！而且咱還是專業導游，保準把你忽悠的如癡如醉！
第二天，楊鴻儒騎著小摩托去商店買了一套導游專用裝備小紅帽、黃馬甲、伸縮小旗桿。裝備往身上一套，一個粉粉嫩嫩的帥氣導游哥哥便出現在了帝都街頭。
小摩托突突突的來到學校，他向保安出示了通行證之后方才準許進入校門。帝都學校的門禁向來非常嚴格，天子腳下穩定壓倒一切。
他今天的入門課在大報告廳進行，這就很瑪德法克了他聽曾主任說過，一般老師的入門課在錄播教室意思意思就算了，誰知道輪到他這里直接上大報告廳！
楊鴻儒也被這陣勢嚇了一跳全校連初中帶高中三百多老師以及校領導除了有事兒的幾乎全來了。
自己不就是個可憐軟弱又無助的小小關系戶嘛！
至于嗎？至于嗎！
當他到了的時候，配合他上課的學生已經組織坐好，他們的班主任也在后邊觀摩席坐下打開聽課記錄嚴陣以待。
放輕松這就是一節入門課！
自己也不是沒參加過市級、省級賽課！那陣仗比這也沒大多少啊！
楊鴻儒把課件打開，然后整理了一下自己的導游套裝。當領導們看見楊鴻儒頂著小紅帽穿著黃馬甲進來的時候也感到陣陣詫異這是什么打扮？
當楊鴻儒的課件被打開之后，他們心中倒升起了一股子期待感這是要整活的節奏啊！
時間到了，楊鴻儒向領導們鞠躬示意之后公開課正式開始。
他面對著學生們露出了和善的微笑，很多情竇初開的女孩在面對如此醉人的微笑的時候立刻就迷了。
好帥的小哥哥
是好帥的老師！
本來成群、竊竊私語的學生們看到楊鴻儒的微笑之后便下意識的停止了閑談，身體坐直等待著他的下文。
楊鴻儒拿出了自己導游的本事開始進行課堂導入。正常課堂的導入應該是這樣子的：
“同學們，我們之前學過《故宮博物院》里是這樣描寫御花園的：亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏當中。假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其中。來到這里，仿佛進入蘇州園林。今天就讓我們學習葉圣陶先生的《蘇州園林》，去感受那獨特的韻味”
但是楊鴻儒是走尋常路的主嗎？并不是啊！他在機電廠中學的時候就是整活小王子！所以他的開場白干脆就是一段清清楚楚、明明白白的導游詞！
沒錯！這節課老子不當人了不當老師了！
老子就是一個導游！一個帶著你置身山水園林，領略美景的導游！
楊鴻儒這么一折騰，語文文化當中的美感立刻就出來了！
他的課件一個大字兒都沒有，全都是各種美不勝收的風景這些風景都是和課文相對應的。
什么移步換景、什么假山池沼文章咱都不看，直接上圖片。
大忽悠之術！
學生們越聽越覺得享受，眼前的圖片仿佛活了起來，動了起來，自己也仿佛跟著面前這個頭戴小紅帽、身披黃馬甲的帥氣導游置身于蘇州園林當中。
本課教學三維目標分別是：
1感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。（知識目標）
2學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明文語言的準確性。（能力目標）
3感受蘇州園林的美，激發學生熱愛華夏古老園林的感情。（情感態度與價值觀目標）
楊鴻儒就算一句課文不講，但是他卻能完美的完成知識目標和情感目標，至于能力目標，咱下節課繼續分解不行嗎？
一節課時間很快過去了，當楊鴻儒宣布下課的時候，領導、老師和學生們方才從幻境當中掙脫出來。
這是怎樣一種神奇的感受？大家都有一種人在畫中游的感覺太美妙了！
領導、老師們紛紛起立鼓掌為楊鴻儒獻上自己的贊美。這樣的語文課簡直犯規這節課不應該出現在附中的入門課過關！而應該放在教育部門專家研討、成果展示的時候！
太美了！
太好了！
太贊了！
楊鴻儒的入門課在附中一炮打響了自己的名氣，他一下子在附中就立住腳了。老師最基本的能力不就是教學嗎？有這份教學能力，楊鴻儒在哪都是名師！
之前楊鴻儒可以自夸一句自己是明日名師。但是從今天開始，他可以牛皮哄哄地說自己是個名師了！不管別人信不信，附中上下三百多教職員工肯定都會贊同。
雖然他很年輕，但是他的這份能力是不可掩蓋的！
