一，她沒相關經驗，二，可能別想在書本上和論文上找到相關法子。
之前搶救的時候她算是突發其想自己冒出來的靈感，現在是老師拿考題來考她，完全不能同論。
張老師真的是不知道是信賴她或是像之前在國協時故意“刁難”她了。
現場手術成員聽到張華耀對一個醫學生下達指示，傅昕恒面無表情，劉裕有點兒吃驚。自制工具對醫生自己來說或許不會陌生，但是一般老師是不會讓醫學生去做這種事情的，知道醫學生沒有足夠的實踐經驗根本想不出來。
實踐經驗是創造發明的基礎。
有一點更重要的是，女醫學生在工具發明這方面較男醫學生略顯劣勢。醫學史上眾多工具發明男醫生居多，充分說明這是男醫生占優勢的地方。女孩子自小不像男孩子喜歡動手，非智力而是環境造就的興趣原因。女孩子從小接受的家庭教育不是讓其動手拿螺絲刀起子之類搞工程之類的操作，而是要乖要文靜唱歌跳舞畫畫。
有條件的家庭會把女兒當小姐養，孩子爸爸媽媽從沒考慮過讓自己女兒去做什么工程之類的人才。沒條件的家庭把女兒當家庭主婦養，從小培養其愛做飯做家務，幫著喂豬喂雞喂牛割草。幾乎沒有家庭會說教女兒做把椅子。更別說教女兒去做工具。孩子媽媽沒有這個能力，有這個能力的是孩子爸爸。孩子爸爸比孩子媽媽更把女兒當成小棉襖寵的。
她爸爸是不太一樣。
謝長榮自小不喜歡女兒，沒把她當成小棉襖養。小時候爸爸給自己的貨車做維修時，她好奇蹲在旁邊翻爸爸的工具箱。
謝長榮更不可能把自己女兒當小姐養，因為家里窮嘛，哪來錢養富貴女兒。叫女兒幫他找螺絲，找對了夸一句，找錯了罵罵咧咧自己養了個蠢貨。
謝婉瑩對找對口的螺絲特別有經驗，有經驗到她爸爸有時候一個零部件怎么找都不對口，要回頭來找她。
窮人家的孩子沒有錢去上什么興趣班，只有跟著父母干活的時候學到了實踐性的家庭教育。聰明的窮人家的孩子，在這個過程中練就了兩只手的靈活性。窮人家的孩子只能抓住這些僅有的機會，努力憑借自己本事超越階層。只有兩只靈活的手是沒用的，讀書高考是敲門磚。在這點上，謝婉瑩需要感謝支持自己讀書的母親和姥爺等人。
張華耀對這個學生有什么特別的看法嗎？之前沒見過謝婉瑩操作的劉裕不得不深思，和其他人一樣靜待謝婉瑩的表現了。
大佬出嘴，不需要其他人急吼吼的。哪怕不知前情，劉裕不會輕易表示反對。
驚訝歸驚訝，謝婉瑩迅速調整回心態，知道這是她要成為一個醫生必須鍛煉出來的基本技能。
對此，張華耀不怕對她說：“我也沒試過這種情況。”
張老師你自己沒試過讓我來做？是你自己都沒有法子嗎？
這話說出來，絕對是要給學生腦袋上再投下一顆炸彈似的壓力。
