重生之似水流年  第188章 連接現在與未來的通路(三)

類別: 都市 | 都市生活 | 重生之似水流年 | 蒼山月   作者:蒼山月  書名:重生之似水流年  更新時間:2021-10-07
 
當一眾老學究還在糾結難受的時候,齊磊笑嘻嘻地走過去,賤兮兮地來了一句,“還研究呢啊?”

廖凡義他們這才抬頭看到齊磊。

眉頭都鎖的緊緊的,龐清方突然道:“小子,挺得意吧?”

齊磊搖頭,“不得意,罵的是我也不是你們。”

大伙兒一翻白眼,那你怪誰?還是不自找的?

其實,關于齊磊的這條新聞,大家開始是不理解的。拿自己開涮的,真沒怎么見過。

“你的目的到底是什么?”廖凡義疑惑發問,指著數據無語:“只是為了展示這個‘沉默的螺旋’?”

齊磊正色起來,“算是吧。”

解釋道:“這條實驗項目,其實沒有它實質的新聞目的,僅僅只是通過一個社會事件,來展現網絡時代與傳統媒體時代,在傳媒角度的差異。”

“但是....”齊磊話鋒一轉,“它展現的可不僅僅是沉默的螺旋。”

“嗯??”

眾人一疑,“你還要展示什么!?”

齊磊笑了,“不是要展示什么,其實已經展示出來了。”

眾人聽罷,對視一眼,就在齊磊剛要解釋的時候,陳興福教授和廖凡義突然抬手制止。

“你先別說,讓我想想!!”

是的,一群搞傳媒、搞新聞的大拿,在這兒讓一個小孩上課,心理上有點接受不了啊。

況且,廖凡義他們已經開始沉浸其中。他覺得,自己發現問題,要比齊磊說出來更能引起他的興趣。

齊磊則是一攤手,不讓說就不說唄,況且要找出來也不難。

就這樣,一個多小時的時間,廖凡義幾人翻閱了大量的實驗數據,又對三天的實驗過程做了復盤。

終于,廖凡義靈光一閃,“議程設置?”

齊磊一聽,登時笑了,“對,議程設置!”

議程設置功能,同樣是大眾傳播學的一個定義。

通俗一點的解釋就是,傳播媒介如果對某一個重要問題反復報道和強調之后,民眾就會對相關問題產生高度的“對應性”,也就是反饋效應。

根據這個原理,學術上認為,大眾傳播具有為民眾設置“議事日程”的功能。

打個比方來說,就是前黑板連續報道齊磊相關的事情,那么,不管觀眾愿意或者不愿意,都會被限定在這個議程之內,做出不同的反應。

當然,這個“議程設置”屬于大眾傳播的天然屬性,基本功能,還不至于讓廖凡義他們忽略或者驚訝。

任何新聞只要連續、長期地登陸前黑板,都會形成這樣的結果。你就是報道樓門前有一坨狗屎,連著報幾天,也得有人繞著走。

廖凡義在意的是,前黑板的新聞,在齊磊這個人的基礎議程之上,又做了進一步的限定。

想像一下,齊磊這個人,在二中的話題性是很高的,屬于傳說級的人物。

他寫過校歌,帶領十四班創造了一個又一個奇跡,是學生會主席,還是校廣播站最受歡迎的主持人。

甚至這小子挺帥的,和校園女神一般的徐小倩仿佛是神仙眷侶,等等等等!

他身上的話題無數,談資無數。

可是,回首整個實驗過程。

第一天:齊磊的成績是抄的。

第二天,齊磊的家世起底。

第三天,齊磊和校長、老師的關系。

雖然沒有一句明確的說齊磊的成績就是抄的,他的家世就是導致他為什么能抄到,為什么要抄的誘因,而第三天校長和他的關系,仿佛再次作證了前兩天的議題。

所以,關于齊磊的話題,已經被逐漸鎖定!!

被限定到了一個很小的范圍,僅僅是抄襲、人際關系這個范圍。

廖凡義發現,第一天的觀點反饋里,大家還能從其它方面談論對齊磊的喜歡、不喜歡。

負面的觀點是從其它方面的談論的,而正面的觀點也是從各個角度為齊磊辯解。

比如他優秀,他有領導力,他多才多藝等等。

到了第二天,負面和正面也有從其它方面爭論的,但是已經開始減少了。

到了第三天,就更少了。

即便是正面觀點,也是從他抄沒抄、家庭背景有沒有影響抄成績,這個結果的角度在爭論。

也就是說,議程已經被鎖定在了:他到底抄還是沒抄,外加他的家庭背景到底是好還是不好上面。

沒人在關心他是不是長的帥,是不是多才多藝,是不是有領導能力了!!

一個問題被無限放大!!

這是值得深思的...也許是一個很嚴重的問題。

“議程設置....議程設置!?“

幾個老學者,一邊念叨,一邊琢磨。

這是一個很簡單的東西啊....你展示這個東西,而且還得單獨提一嘴....

目的是什么?

齊磊看著廖凡義,陳教授,還有龐清方他們皺眉苦思,并沒有去打擾,也沒有去解釋這個問題到底是不是嚴重。

而事實上,這確實是一個非常非常嚴重的問題。

鎖定議程,是一把雙刃劍,用的好,益處多多。

舉個隨處可見的例子,“一個演員演技好”,只要鎖定這個議程,那就沒人關心他其它方面的污點。

一個明星,只要鎖定他是不是你喜歡的偶像,就不再討論他其它方向的缺陷。而認定議程為是自己偶像的群體,就成了飯圈文化。

說句可能讓人難受的話,絕大多數人,除了自己擅長的領域,或者感興趣的議題。在其它方面是缺乏邏輯能力的,甚至干脆就懶得想!

于是,很容易就會掉進別人設置好的議程之內。

然后掉進去了都不自知!而這種議程設置,在后事隨處可見!

無害的,可能就是一個產品的營銷,一個明星的設定。

但是,如果用的不好,或者被對手利用....

那就是另外一回事了。

“買華為就是愛國!”

這特么是最惡毒的議程設置!買就是愛國,不買就不愛國....

可這就是個偽命題,必然有相當一部分人不認可,形成勢均力敵的輿論對抗。

一旦鎖定了這個議程....

那就沒有人再去關心華為的遭遇到底是對是錯,華為做為中國企業的意義和責任,我做為一個中國的人價值觀和責任。

甚至會產生抵觸心理,即便有這種思考,也成了佐證“買華為就是愛國”的“強詞奪理”,導致兩方對立。爭吵不休

實際上....這事兒它就沒有對立的道理!一個國家,欺負一個公司,手段下流且惡毒,你就算隔著太平洋去看,也特么知道該誰。

可是...在一個議程設定里,必然有對立的雙方,就像一盤棋,必然有勝負是一樣的。

一部分人,被動的成了對立方。

而且,官方是沒法做出正面辟謠和干預的,不能說愛不愛國和買華為沒關系,那會在這個關鍵時期,讓很多人產生國家不民族企業的錯覺。

更不能說,買就是愛,那不理性。

也不能說,不買就是不愛,那更不理性。

所以,你看整件事里,只有任老一個人在說,不要把買華為產品和愛國牽扯在一起。

這就是議程設置在網絡時代的應用。

那么問題來了....

如果議程設置鎖定的是更大、更具影響力的呢?

說心里話,齊磊現在特別想提醒一下廖凡義,你們會在“議程設置”上吃大虧!

然而,這畢竟不是勝負游戲,而是為了深入研究而設立的實驗,以真實情況為主吧!

所以,只能閉嘴了。

但是,看在張路臣眼里,卻又不一樣了。

這小子,肯定是藏了話的!

可是,他藏了什么?

就見齊磊打了個哈哈,不再多提。

“那什么,火侯差不多了哈,明天進入第二階段!”

說完就走了。

等他一走,張路臣馬上提醒眾人,“這小子不太對!”

大伙兒一怔,“怎么了?”

張路臣皺眉想了半天,“總覺得他要么在挖坑,要么就是隱瞞了一個關鍵信息,總有點胸有成竹的味道呢?”

這話如果是廖凡義說出來,大伙兒可能不會太當真。

開什么玩笑?咱們是專業的!

什么沉默螺旋,什么議程設置的,他們肯定比齊磊熟,也比他用的多,見的多。

說句不客氣的話,沉默螺旋也許有些陌生,這是國內媒體大環境造成的。

出于宣傳的目的,當然也在用。可是,怎么說呢?天天吃大米不一定就知道大米是什么成分,對不對?

國內對沉默螺旋的研究,就是這種情況。

媒體相對封閉,沒有外部影響,民眾議題只存在于個人社交圈子,不屬于大眾傳播之列,所以研究沒價值。

可是,你要說議程設置,這個他們懂啊,很懂!

用的多,使的溜,不怕齊磊設置什么議程。

但是,如果這話是張路臣說出來,那就不一樣了。

大伙兒都清楚這老頭兒是干啥的,他這么說,那說明齊磊確實有這個心理。

“防著點?”

廖凡義點頭,“防著點!”

“咱們親自把關,加大十四班的審核力度!”

這幾個人開始認真了。

但是認真有用嗎?

在齊磊那不知道,不過至少讓四個任務班挺難受的。

實驗進入第二階段:期。

而與第一階段最明顯的界限,就是第二階段增加了一條實驗規則。

當天晚自習,各班就收到了一條通知:

從明天開始,每個學生擁有給后黑板觀點點贊的權利。

每人,早中晚,分別對五條新聞擁有一次點贊的權利,一共15次點贊的機會。

實驗組會對受到點贊的觀點進行統計,前二十名的觀點貼有獎勵,一個贊一毛錢。

這條規則是齊磊定的。

廖凡義能想到的解釋就是,“資本介入傳播領域。”

至于能產生什么影響,那就不是他們能想到的了,畢竟這是時代的局限性。

而齊磊的真實目的,其實是催化。

催化模型,更貼近后世的網絡環境。

要知道,光有齊磊這一個網紅是不夠的,他自己罵自己目的其實就是打個樣兒,讓別人知道怎么走紅。

他要造星,制造一批網紅,成為流量焦點。

接下來的日子,齊磊說到做到,只給四個任務班提了兩個概念,就不再參與,專心經營他的網紅神經病兒。

而且,齊磊也有意地減少在實事上做出評論,完全脫離開主流體系,寫一寫短篇的小故事,發一點后世老掉牙的段子。

比如:“看電視的時候,突然出現并不算可惡,真正可惡的是,漫長的過后,等來的卻是片尾曲。”

“特別能吃苦”這5個字,我想了想,我只做到了前四個....

上午肚子餓,看見同桌桌上有瓶酸奶,想都沒想就喝了。

一會兒同桌來了大叫道:“我的洗面奶怎么不見了?18塊啊!!”

哥沒說話,只是默默地走向廁所,一頓摳嗓子,老難受了。把東西拼命地吐,直到吐出酸水。

好不容易吐的差不多了,眼淚叭嚓滴回到座位上時,同桌抱著一個瓶子說:“嚇死我了,洗面奶滾到桌子下了,我的酸奶怎么又不見了呢?

哥心里直罵:你奶奶個熊滴,喝你點酸奶把人往死里整!!

像這種搞笑有內涵的段子,吸粉蹭蹭的。

而當第二階段規則公布,神精病兒成了名人,開始大量吸金的時候...

利益的驅使,又使得一部份有能力的普通人,開始模仿神精病的走紅模式。

漸漸的,大批草根紅人,流量焦點開始出現。

完全遵循了市場規律。

這些流量焦點,也在逐漸的形成一個全新的生態。與前黑板并行的,具有傳播屬性的生態!

只可惜,廖凡義那幾個學者的焦點還在前黑板的爭奪上,并沒有對后黑板的草根紅人們傾注過多的關注。

那邊四個任務班,已經讓廖凡義帶領的十四班,折磨的欲死欲仙了。

首先,一班經過一段時間的適應,終于開竅了。

她們之前那種打出去,一點新意都沒有,基本沒效果。

那怎么辦呢?當然是聽取專業意見,開始改變策略。

詞換成了,精彩人生,從澳洲牛排開始。

表面上看,和品味精彩生活.你們還在等什么沒啥區別。

可實際上,這里面學問大了去了!!

從營銷的角度來說,原本那條只是倡導性的。而新詞,則是一種“概念捆綁”。

天差地別!

把澳洲牛排和精彩人生綁定在了一起,人生想精彩,你就得吃牛排。

這樣的例子在現實中有很多,比如“腦白金”。

今年過節不收禮呀,收禮只收腦白金;今年孝敬咱爸媽,送禮還送腦白金;今年爸媽不收禮,收禮只收腦白金。

它把送禮、過節、孝道這些傳統觀念和商品綁定。弄的就像,不送腦白金就不算過節、不算送禮、不算盡孝一樣。

效果如何,看銷量就知道了。

再比如,旺仔牛奶。

在那個年代,應該都看到一個:媽媽到學校接孩子,給小朋友遞上了一瓶旺仔牛奶,然后同學們夸張大叫,“哇!!你媽媽好愛你啊!”

于是,旺仔牛奶就和母愛綁定了,不給買就是不愛,買了才叫愛。

這些可以算是隱性的心理暗示,甚至可以說是脅迫。

你都不知道怎么回事兒,但是卻已經著了道兒。只能說,普通消費者在專業人士面前,永遠是處于劣勢的。

一班的牛排就是這個道理,概念綁定,不吃,人生都不精彩了。

他們甚至還給配上了圖片,一張構圖精美的圖片。

也從這天開始,一班的高級套餐、豪華套餐銷量,開始穩步增漲。

有人開始消費了。

二班的情況和一班完全不同,他們那邊依舊是正常的報道。

只不過,高二二班有限公司開始不盈利了。

而宋小樂捐錢給二班設置的那個福利基金,也出現了問題。

二班班委會突然違反合同規定,把共管的資金200元,未經總經理宋小樂的同意,私自取了出來。

對此,宋小樂向法院提起訴訟,要求二班班委會退還這筆錢。

說白了,就是一場扯皮的官司。

72個班對此也展開了評論,大多為宋小樂鳴不平。

二班的人都太不是東西了,人家捐的錢,你們還侵占?還有良心嗎?

十六、十七兩個班,依舊不慍不火。

還是任務太難,連幫助他們兩個班的專家都無從下手。就算下手,也都讓十四班給打回來了。

是的,不讓發!

王學亮就寫了一篇《為什么要倡議與倭國友好》的文章,里面沒有什么激烈的言論,只是打了個擦邊球,就給打回來了。

理由是,不符合歷史事實,牽強附會。

然而,齊磊依舊不著急。

期,其實就是一個各方試探規則、嘗試有各種方法達到目的階段。

這是需要過程的,也是在不斷的試錯。

齊磊不干預的原因就是,互聯網也不是一天就群魔亂舞的,壞人也是需要過程,需要摸索的。

他當然可以自己下場,幫他們直接進化到終級形態。可是,十四班,也就是前黑板,也需要一個適應、防御的過程啊!

直接來大招兒,那就失去了實驗的意義。

但是,廖凡義他們已經不這么想。

之前,張路臣的提醒起了作用,所以幾個老學究兒異常警惕,開始主動出擊了。

首先,一班的下面,突然開始出現正面宣傳語。

“精彩人生,從澳洲牛排開始。”

(圖片)

(艱苦樸素、勤儉節約,是中華民族的優良傳統。當下的生活條件,還不足以支撐我們享受奢靡的物質生活。)

嗯,老宣傳語了。

對于二班的事兒,嚴密監控輿論。

指出,法律會給雙方一個公正的評判,理性看待。

至于齊磊那一條兒

那條就隨他去吧!

因為齊磊說過了,這條新聞就是一個驗證傳播學理論的實驗項,他們也想看看還能有什么新花樣。

就這樣,四個任務班差點沒哭出來,就不講道理唄?

仿佛又繞回了之前的問題:十四班的權利太大,簡直就沒法玩!

再加上廖凡義他們就是不講武德,還沒怎么著呢,就下死手!?

對此,可把十四班美壞了。

二成子此時把郭志勇送過來的稿子甩回去,“重寫!要要要要...要么就別別寫了!”

“特么的岳岳老爺都都敢詆毀,你你你你你們班都牲口啊!”

把郭志勇氣的,“大橙子,你等實驗完事兒的!!”

“你你你你你再罵?再罵一個字兒都都都,都不給給你發!”

“你大爺的!”

郭志勇走了,十四班全體矚目禮,都覺得好笑。

三冰子嚷嚷著,“你們說班頭兒咋想的?跟這幫二貨一伙兒,找虐啊!”

大伙兒哄堂大笑,覺得三冰子說的挺對的。

大橙子,甚至跑到徐小倩那去嘚瑟,“你你你,你說說班頭得了!!跟跟跟他們混啥啊?”

“趕趕緊回來得了!”

徐小倩一笑,拱火道,“那多沒意思?你們加把勁兒,得讓他輸一回啊!”

大伙兒一聽,也對哈....

就沒見過班頭兒輸過!這次就讓他輸!

感覺當這個“權威”怎么這么爽呢?

廖凡義他們在西校舍,此時也很得意。

陳教授哈哈笑著:“我看他們還能弄出啥貓膩來?全給你封死了!”

龐清方附和關注點在齊磊:“他還是年輕啊!被老張抓住了細節,這回沒招兒了吧?”

說著又有點不確定,“應該沒招了吧?這他要是還能想出辦法,我就服他了!”

張路臣點頭,“不太可能了!”

所謂一力降十會!路都封死了,你還能有什么辦法?

“對了,兩天沒看著他了,這小子忙啥呢?”

陳興福,“愛忙啥忙啥吧,嚴防死守,不給他留機會!”

而廖凡義又有點患得患失,“這么做...是不是有點過分了?”

“說實話哈!”廖凡義還是冷靜的,“咱們都清楚,十四班代表著什么。可是,捫心自問,在模型之外,現實里,我們的媒體能做到像現在這么警惕嗎?”

幾個人聽罷,陷入了沉思。

廖凡義說的有道理,能嗎?顯然不能。

那是一個更龐大的系統,更復雜的環境,不可能每一條傳播出去的信息都像現在這樣,一個字一個字的甄別。

而且,是在知道四個任務班目的的前提下。

那...在不知情的情況下,你會針對一條搞思想宣傳嗎?會在與鄰邦友好的情況下,嚴防個別言論嗎?

不會的,任何人也做不到這么完美。

可是,想了想,龐清方又道:“也沒什么吧?這個實驗不是驗證我們會不會失誤,會不會錯漏,驗證的就是特殊情況的特殊處理能力!”

“如果在這個模型里,我們能夠應付這些挑戰,那就說明我們在現實里也一樣可以應付。”

“那齊磊提出來的這個學科,也就沒有建立的必要,我們現有的學術體系就能夠應對未來,不是嗎?”

眾人聽罷,紛紛點頭。

“所以,不用留手!!”

這時,廖凡義突然道:“那二班的事呢?按照實驗劇本,明天二班的事兒就要全面爆發了。”

幾個人又想了想,“可以不管!”

廖凡義,“為什么?”

龐清方,“有兩個理由,第一,我覺得二班的實驗劇本是最有價值的,可以驗證一下網絡環境下,這種信息不對稱所引方的后果。”

“第二,二班的事兒最好控制,因為只需要一個辟謠就可以了。”

“就正常按照實驗劇本走吧,不需要干涉。”

二班的實驗劇本比較特殊,也有一定的研究價值,他們不是和十四班對抗,而是宋小樂和二班全體學生的對抗。

龐清方想看看,能產生什么樣的實驗結果。

四月十二日。

二班的新聞價值終于在鋪墊了數天之后,開始爆發了。

前黑板上寫道:

高二二班有限公司總經理宋小樂,起訴二班班委會侵占公益資金一案,一審宣判,宋小樂敗訴。

駁回,資金追回請求,

宋小樂不服判決,向上一級法院提起上訴。

尚北二中,中級人民法院,維持原判!宋小樂上訴到最高法,堅持維護自身權益。

這條新聞,登時引起不小的反響,各種聲音層出不窮。

絕大多數是宋小樂,批評二班,批評法院的。

在后黑板上的熱議,持續了一整天。

四月十三日。

二班事件有了最新進展,只可惜,讓所有人大失所望。

最高法,終審判決宋小樂敗訴,并補捐代幣券300元整。

72個班的學生看到這條新聞,以為自己眼瞎了。

還有天理嗎?還有公平嗎?

新聞等于是說,宋小樂那200元不但要不回來,還得再捐300塊?太欺負人了吧?

然而,現實就是這么魔幻。

十四號,宋小樂親自寫的一份訴苦貼,登上了后黑板,講述了他被二班全體學生排斥并逼捐的全過程。

內容懇切,甚是可憐。

這在全班引發了大量討論,聲援宋小樂的呼聲越來越高。

而就在宋小樂事件持續發酵的這幾天里,一班、十六班、十七班嘗試了各種方法完成任務。

可惜,要么就是收效甚微,要么就是十四班給打回來。

經過幾天的拉扯,一班、十六班、十七班也終于認清了一個事實。

那就是:十四班是巨大的阻礙,如果想要完成任務,就必須清除這個障礙!

也就是說他們終于要對十四班下手了!

其實,這依舊是一個必然的過程。

在國外,媒體是掌握在資本和政客手中的,所以他們可以為所欲為。

但是到了這兒,媒體在實驗組手中,在十四班手中!!

這會大大阻礙資本和政客的操縱。

怎么辦?

用西式的思維就是,任何阻礙資本增長,權力操縱的障礙都是敵人!

必須!清除!

于是,一班,十六班、十七班也必然生出動搖十四班的想法。

其實,就算他們不想,輔助他們的專家組也會幫助他們向這個方向走。

全局的角度來說,只要顛覆十四班的想法滋生出來。

實驗也就宣告結束第二個階段期的進程,正式邁入第三個階段——

顛覆期!

說白了,實驗模型是模擬的網絡時代,為了追求真實可觀。

那適應期、期、顛覆期....都是對應著相應的現實階段...也必需附和邏輯。

廖凡義他們聽齊磊說過有第三、第四個階段,但是也只是提了一嘴,并沒有細說。

而且,依照廖凡義他們一直以來的認知,到了第三個階段,無非就是那兩個手段——民主推翻和內部腐化。

真到這個層面,實驗也就沒有意義了。

此時,一眾學者就坐在齊磊對面,滿心玩味地看著他。

“小子,你心心念的第三階段了,咋樣,還有招數嗎?”

廖凡義有點愧疚,“不得不說,第二階段,我們用力有點猛了。”

“可是,這也是應該的。四個任務班所做的事兒,即便是在現實里,也應該被管控,不是嗎?”

齊磊有點沒啥意思的砸吧著嘴。心說看把你們得意的啊...

這時龐清方也道,“這和你的初期實驗設想有些出入,我們幾個做的主,你應該能理解吧?”

齊磊聽了更有點牙疼,“你們愛怎么出入就怎么出入吧!”

龐清方一愣,怎么感覺他一點不在乎呢?

就見齊磊一臉的無語,“有點失望”

“我還以為你們真的能重視起來,拿出一點驚艷的東西。讓我也長長見識呢!”

這是實話,齊磊還真希望,能通過這場預演,看到一點驚喜。

別光他一個人在這顯擺,你們也拿出來專業的,讓我驚艷的啊....

他更愿意看到,廖凡義他們的快速反應,精準應對!而不是像現在這樣,完全沒抓住重點,甚至已經危機四伏還不自知。

“你們防是防了,可也沒防在正地方啊!”

“嗯!?”幾個人一怔,“沒防正地方?”

“唉!”卻是齊磊哀聲一嘆。

站了起來,“走著瞧吧....答案都在接下來的實驗之中。”

呲牙一笑:“走了哈,明天開始第三階段!”

“你回來!!”

廖凡義叫住他,依舊不知道齊大的自信在哪里。

而是提醒他:“我再提醒你一次,要是我說的那兩個套路,那就省省吧,沒意思!”

這話說的齊磊還真就折了回來,就站在幾個人面前。

徹底凝重了起來:“廖老師,其實我已經算是提醒過你們了...”

“第三階段要怎么展開,其實我也告訴你們了!”

搖著頭有些無奈,張路臣甚至在他的眼睛里看出了一絲寂寞的感覺。

“你告訴我們了?”

齊磊,“我以為以你們的專業素養,即便沒準備,也應該猜到了一些呢。”

“現在看來”

只聞齊磊繼續道:“你們以為,就是以武犯禁的把戲?就是游走法則邊緣的灰色伎倆?”

“除了暴力推翻、拿錢賄賂,咱們的對手就想不出別的辦法了?”

“錯了!”

眾人無言,“咱們的....對,對手?”

“誰啊!?”

“誰?”齊磊自嘲一笑,他也沒法說是誰。

很多!

擲地有聲,“反正,要真的只是那么低級的把戲,咱就不做什么實驗了。我給你們寫一篇幻想,把我能想到的未來都寫出來,看看就完了唄!?”

眾人怔怔地看著他,“你...你到底要說什么?難道....”廖凡義想到了一些企么,“難道你不打算用那兩個辦法?還有別的辦法?”

齊磊被說樂了。

平復了一下心情,道:“你們想像中的不正當手段,未來不是沒有,而是一定會有!”

“但卻不是我們要推演的!”

“那些東西有法律,有國家規則,不需要我們擔心,更不用專門設立一個學科去研究它。那是法學的范疇,和我們有什么關系呢?”

“只要法規健全不健全就可以了,”

“說心里話,不難解決!”

這就好比“行走的50萬”...

行走的50萬,很難防嗎?

不難防!因為有“50萬”這道關卡在這威懾著!這就是法律的意義。

難的是什么?難的是那些隱蔽性高,甚至根本就不違法!

合理合法的給你使絆子。

這才是最麻煩的。

防不勝防!

“明天!!”齊磊最后撂下一句狠話,“明天開始,實驗進入我的節奏!”

“到時別驚訝。”

說完,轉身而走要出手了!

從西校舍出來,齊磊把一班、二班宋小樂、十六班、十七班全體都集中在了一起,包括所有保障四個任務班的專家。

直入主題,“因為規則,我不能直接參與你們的具體行動。但是,從第三階段開始,我可以開口了。”

那邊,李沫、王學亮他們都要急死了,“你就快點說吧,咋辦!?怎么能把十四班擼下去!!”

現在已經不僅僅是實驗規則的問題了!是個人恩怨!

特么十四班那幫孫子太氣人了!有一點毛病都不給過!

必需弄了他們!

卻是齊磊輕蔑一笑,“為什么要擼掉十四班班呢?就不能把眼光放遠一點嗎?”

大伙兒:”?????“

齊磊提示道:“你們可以直接廢掉前黑板嘛”

眾人一驚,“廢...廢掉前黑板?怎么廢?砸了啊?”

齊磊,“廢掉它,不一定要毀了它。祛除十四班的阻礙,也不一定非得讓十四班任由你們驅使,也可以繞過他們。別忘了,不還有后黑板嗎?”

“這.”卻是一個搞傳播學的老師皺眉搖頭,“這不太可能!”

這個思路不難想,他們也不是沒想過。

后黑板開始成為另一個媒介,再加上網紅流量焦點的出現,他們這些內行難道看不出來嗎?

包括隔壁的廖凡義他們,難道就不知道后黑板的威脅?

當然知道,他們沒那么蠢。

但是,依舊不太可能。

原因很簡單,大眾認知的聚焦就在前黑板。

這就好比,如果是一條重大新聞,人們肯定以央視的表述為主。

央視對一件事,就等于是板上釘釘了。

就是大眾認知,它就是權威,天然的權威。

現在的情況就是這樣,前黑板做為信息的源頭,討論項的源頭,它天然的擁有大眾認知上的權威性,無法撼動。

畢竟任何一個人也沒蠢到去挑戰央視的權威性。

所以,繞過十四班,繞過前黑板,比腐化和民主推翻更不可能辦到。

對于幾個傳播學導師的疑惑,齊磊只能給他們提供一點靈感了。

可也僅僅是這么一點靈感就夠了。

“議程設置網絡傳播....樹立新媒體端口..利用沉默螺旋,讓前黑板失效!”

幾個導師一時沒聽明白,“什么意思?”

齊磊無語:“給前黑板設置一個議程!!明白了嗎?”

幾個導師都聽傻了,給...給前黑板做議程設置?

這是一個沒人想到,也沒人敢想的事兒。

有人脫口而出,“怎...怎么設置?”

齊磊,“..”

真就是教一步走一步唄?就不會舉一反三?

好吧,真怪不著這些人,在這個年代,給前黑板....也就是代表的權威媒體,設置議程?

別說想不到,都沒想過好嗎?

齊磊:“假如前黑板.”

“陷入到高高在上...不貼近生活,只會唱高調,甚至宣傳作用大于事實的議程里...”

“那么就會產生‘休眠效果’,甚至....信任危機!”

幾個導師好像抓住了點什么,“你讓我們想想,好像有思路了!”

齊磊登時笑了。

即便四個任務班水平不夠,但是這些輔助任務班的專家可不是棒槌,一點就透!

什么特么的民主顛覆,還腐化?

扯淡!

議程設置!齊磊已經告訴廖凡義他們了。

不過顯然他們也沒意識到。

其實第三階段的重點,就是議程設置!!

之前說過,傳統媒體的信息交互是單項的、集中的。

也就是說,傳統媒體是信息傳播者,他們手里掌握著話語權。

即便議程設置的概念他們是知道的,而且爛熟于心,可是這種熟悉不全面,是片面的。

比如,傳統媒體要設置一個議程——“艱苦樸素”,

這是一定會成功的。因為傳統媒體有優勢。

信息接收者也就是民眾,只是這一個信息接收的端口,他們無法從別的渠道接收“鋪張浪費”的信息觀念來對抗“艱苦樸素”。

所以,對于廖凡義這些傳統媒體人來說,他們只考慮議程設置的好處,不用考慮弊端。只考慮輸出不用考慮防御。

但是網絡時代不一樣,信息源是雙向的、發散的,再去傳播“艱苦樸素”就沒那么容易了。

因為,會有“鋪張浪費”、“消費主義”、“及時行樂”等等,各種對立面觀點來消減信息傳播的效率。難度會大大增加

更要命的是在網絡時代,權威媒體可以給民眾設置議程,那么別人也可以向民眾設置一個針對權威媒體的議程,這是廖凡義他們無論如何也反應不過來的。

對于民眾來說,信息接收的端口已經不僅僅是一個了。

失去了前黑板,還有后黑板。

那么如果前黑板被鎖定的議程,不用多么的惡毒,更不用觸犯任何禁忌,你只要把它架起來就行了,不接地氣、刻板、在天上飄著!

再加上一如既往的“偉光正”,唱贊歌兒,72個班的5000名學生必然要產生審美疲勞的。

這在傳播學里叫“休眠效果”

別覺得這是危言聳聽,不可能完成的任務,05年到15年這段時間,網絡時代蓬勃的十年,回想一下民眾對官媒的印象?是不是就是刻板,不接地氣的?

被鎖定在這樣的印象之中,那個時期,大伙兒就給官媒打上了標簽,不管說什么,就是宣傳,就是....(不多說,自行體會)

反正大伙兒更愿意看網上的博客,看普通人的觀點貼。看蚣蜘

某種意義上來說,這就是被鎖定印象后的,“休眠效果”

休眠效果是指隨著時間的推移,高可信度信源的傳播效果會出現衰減。

說直白點,前黑板今天齊磊,明天齊磊,后天還是齊磊,盡管你是權威,盡管大家還是會相信你,可是也沒人去看你了。

他更愿意到后黑板,找點私人爆料,更能引起興趣。

可一旦沒人看了,那就失去了信息傳播的基礎,那就廢了。

廖凡義他們做夢也想不到,齊磊會用這樣的手段,在完全合規合法,甚至你連一點毛病都挑不出來的情況下,就把前黑板廢了。

十四班.

十四班還什么這個那個的?牛皮哄哄?

還等著四個任務班出招兒?等著去吧!

投幣口

本來說這一章進高潮的,可是想來想去,還是要鋪墊一下。

這里面有很多專業的名次解釋,不說明白,后面也看得不明白。

還有就是,不用說什么404,敏感的東西我不會寫,要寫的東西也一點都不敏感。

不是你們想像的,那些“50萬”的手段。

這段,要傳達的其實就是傳播學的重要性,還有我看生活中不會主意到的那些東西...

算是理性看世界的一個窗口吧。

主要還是為了大學劇情做鋪墊。

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