眾人看去，正是面帶微笑的顧局長。他的身后，是臉上帶著一些尷尬，但更多是淡然表情的建華學校校長。
林弘毅連忙帶著起身，看向顧局長。
“弘毅像個領頭人的樣子！”顧局長首先對林弘毅表示贊許，再接著說，“的確，對于社會辦學，我們原來都沒有經驗，也有些顧慮，擔心會受到來自各方的質疑。倒是林弘毅，給我們上了一堂精彩的社會辦學的教育課！”
隨后，顧局長再肯定了“萌芽文英”社會辦學的領頭羊作用。
作為區里重點扶持的教育機構，顧局長表示，將會和相關部門一起，在政策、校址、人力資源、宣傳等方面，進行大力支持。
再回身看看建華學校的校長，顧局長小著對大家說：“校長和我一樣，都有思想僵化，甚至裹步不前的狀況。現在，整個社會都在鼓勵‘能者上’。我們作為多年教育工作者，作為擔任一定職務的公務員，就更應該有這樣的意識。”
他的臉上滿是笑意，看看林弘毅，再對大家說：“我們雙方的合作內容，或許還要再進行商榷，但我們已經簽了初步協議。因此，我正式宣布――建華學校，待最終方案確定以后，就可以更名為‘萌芽文英’學校！但是林弘毅，從今天起，就可以被稱作‘林校長’！”
大家立即歡呼起來，林弘毅表示會繼續本著一貫的認真辦學的宗旨下，與區里開展全力合作。
顧局長想了一會兒，再對大家說：“或許會因為機制的不同，我們難免有分歧。以我來看，除了我們都要抱著對社會教育，對‘萌芽文英’真正負責的態度，還都要心胸開闊。我現在就可以保證――絕不會拖‘萌芽文英’的后腿！”
顧局長的這話一出口，大家都真正放下心來。
對于未來的事業進展，對于各自的工作開展，以及各自在努力工作之下應得的合理回報，在場的人都感到幸福觸手可及，心中都是激動不已。
肖文率先唱了起來，大家拍著手，齊聲歌唱這首張雨生的歌曲《我的未來不是夢》：
你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦地工作。
你是不是像我就算受了冷落，也不放棄自己想要的生活……
我知道，我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘。
我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。
隨后的每一天，林弘毅和同學們都感到精神振奮。
因為如同眼見隨著春天的來臨，樹上新葉冒出，繁花開放各處那樣，“萌芽文英”的業務，更是興旺起來。
這邊“萌芽文英”的業務進展順利，那邊章玉珍的外貿生意，也在親友的輔助下，得到快速發展。
周六的下午，林弘毅和公司骨干在“翠林”小區開會，章玉珍也還趕來參加。
會上，林弘毅對大家宣讀了和區教育局合作辦學的確認書。
聽到從今天開始，建華學校就改為“萌芽文英”教育培訓學校之后，大家一起鼓掌叫好。
隨即，林弘毅再對大家說了，原建華學校的教職員工的安置意見：
保留一部分技能培訓內容，比如打字、茶藝等；去掉不適合的廚師、維修等；辟出幾間教室，增加區勞動部門在此開設的文化方面的培訓，比如職業安全教育等。
對于暫時沒有合適崗位的原教職員工，暫時做教學助理工作。
說完之后，林弘毅再詢問大家有無異議。
對于這個洽商后的結果，團隊骨干成員進行了交流之后，表示認同。
隨后，林弘毅就笑著說：“以后，我們的辦公地點，就在‘萌芽文英’學校內了。這套兩居室的套房，作為我們創業的地點，完成了它的使命。它將會重新回歸實際居住的性質。”
大家想到即將搬離此處，都是心生不舍。
肖文和李媛等人，逐一看著墻上貼著的，團隊成員聚會的照片，都很是感慨。
屋子里的辦公用品，都被大家各自收拾完畢。
再憑窗眺望一下遠處的西湖風景，肖文嘆氣說：“這所房子地理位置很好，搬去‘萌芽文英’校址當然很好，但可惜不能像在這里一樣，隨時在疲乏的時候，看一看西湖的美麗風景。”
李媛嘲諷地說：“你多努力，就可以買下來了。”說完，她再笑看著林弘毅。
雖然不知道李媛神秘舉動，但肖文也還是呵呵地笑著，連聲說“好”。
正要戀戀不舍地離開這里，大家再見林弘毅笑著說：“這套房子，我已經買了下來。現在送給章阿姨，以此作為她作為創始人的獎勵！”
章玉珍本來正要跟著大家走出屋子，聽到林弘毅的話，既感到驚喜又覺得很不妥。
驚喜，自然是林弘毅知道尊重作為創始人的她，以這套房子作為獎勵；
不妥，章玉珍想的是這些年輕人，也都為“萌芽文英”的初創，以及它的快速發展，做出了很大的努力。
雖然說持有“萌芽文英”的股份各不相同，作為大股東之一的林弘毅，有權利進行分分配。
但考慮到，或許因此會引發股東們的疑問。另外，此時的“萌芽文英”，畢竟已經和區里進行合作，對于私自處理股份的分紅，也會引起對方的質疑。
想到這里，章玉珍對林弘毅說：“弘毅，我很感謝你對我的信任和物質獎勵。但是，這個獎勵，我不能收下。”
林弘毅再請大家坐下來，笑著解釋著。
因為“萌芽文英”與區里合作前，雙方已經確認：由于建華學校一直處于虧損狀態，區里就直接挑明，希望以建華學校的固定資產作為合作前的資本，請“萌芽文英”一方，連帶建華學校及其負債，一并接下。
林弘毅考慮到雙方的未來合作，坦然接受之余，也提出了一定的意見。
因為“萌芽文英”大多是以社會中有影響力的品牌形象、教學資料、方案，以及優秀的授課老師組成的軟資產。
這部分資產既是雙方合作最有價值的部分，也不能以實際數字完整體現。
雙方數次洽商之后，確定了占地面積大概十五畝的建華學校，扣除負債，以及可以預見的留校教職員工的薪資及福利后，作價一百二十萬元。
對此，當區里以這樣的條件提出要做大股東時，雖然經過數次談判時，但林弘毅也只能表示不認同。
