衛西施腳步頓足在原地，幽黑眼眸看向不遠處的小樹林。
他停下腳步，助理六六也不再前行。
兩人都不走了，柳主任跟另外兩位老師注意到。
走進校園時，柳主任跟衛西施介紹了他身邊的兩位老師。
他們是近一個月內，六起命案受害者的老師。
那六個死者，是他們班上的學生。
眼見衛西施不走了，柳主任滿面憂色地走來：“衛道長，怎么了？”
衛西施眼底一片深沉，伸手指向小樹林問：“那里是不是其中之一的案發現場？”
柳主任順著他所指的方向看去，臉色瞬間變了，露出害怕惶恐神情。
眼底眸光在微顫，就連呼吸都重了幾分。
他點頭：“是，一個王姓的學生在那出的事。”
得到想要的答案，衛西施輕輕頷首：“沒什么，我們繼續走吧。”
柳主任卻不這么認為。
他擦了擦額頭上的汗，追上衛西施，顫著音低聲問：“衛道長，你是不是發現了什么？”
衛西施嗓音淡漠：“暫時還沒有，就是感覺那一定出過事，對于日常作案來說，小樹林的環境比較有優勢。”
“……”柳主任臉上神色很憋屈。
他還以為衛西施發現了什么，搞得他情緒特別緊張，還莫名害怕。
一行人繼續前行。
身后的小樹林距離他們越來越遠。
漆黑暗沉的夜晚，寂靜而陰森。
一陣冷風襲過，小樹林的樹葉發出沙沙聲響，陰冷氣息籠罩在這片樹林。
如今已是午夜時分。
倏地，一團黑影在樹林邊上掠過。
風停了，樹林剎那間變得寂靜，安靜得有些可怕。
明明之前在路燈照射下，小樹林的原貌還能看得到。
眼下它像是被黑暗吞噬，變得模糊不清，少了些存在感。
在樹林邊緣之地，一雙血紅詭異陰森的眼眸，它緊緊凝視著柳主任、衛西施一行人。
血眸中飽含濃濃的惡意，令人毛骨悚然。
柳主任把衛西施跟助理六六，帶到了學校老師的住宿區域。
二樓。
柳主任站在某間房門前，伸手推開門。
“衛道長，今天就麻煩您跟助理住在這間房。”
衛西施走進房間，以極為挑剔的眸光打量著每一處。
屋里打掃得很干凈，入目之地看不到一絲灰塵。
他對柳主任溫和道謝：“多謝。”
謝對方讓他有個，身心都不會強烈排斥的住所。
如果是間隨意安排的凌亂房間，他今晚怕是難眠。
心底清楚他不是來睡覺的，晚上恐怕會有事端。
但有個干凈整潔的房間落腳，還是會讓他心情愉悅，也不會不影響他今晚調查校園命案事件。
柳主任看他滿意，臉上露出笑容：“客氣了，這是我們應該做的。”
柳主任就是衛西施的在學校相熟的人。
如果不是他們之間有點交情，這次奧蒂學校之行，他根本不可能會來。
要說兩人之間的緣分，不過是欠的人情。
他們相識，并非是玄學上的牽扯。
早些年，衛西施初到京城時，身無分文。
柳主任請他吃了一碗面。
一碗面對當時的他來說，是雪中炭。
這就是他的因果。
奧蒂學校的事件解決，他們之間的因果也就沒了。
柳主任像是還有話還要對衛西施講，他對身后的兩個老師擺手：“你們先回去。”
戴眼鏡的女老師擔憂出聲：“柳主任，您一個人能行嗎？”
柳主任這時候倒是膽子很大：“沒事，你們先回去，就幾步路的事。”
一旁的男老師走上前：“那行，我們先走了，柳主任您有事給我們打電話。”
“知道了。”
柳主任對兩人揮手，親自把他們送出門外。
衛西施從助理六六手中接過皮箱，將其放到屋內的桌上，推開兩邊的按鍵打開。
箱子里東西不少，有黃紙符咒，還有一把銅錢劍，桃木劍，以及一本泛黃的書籍跟一些小物件。
柳主任關上房門，走到衛西施旁邊。
“電話里沒怎么說清楚，我跟你說說一些細情，你也好心里有個底。”
“您說。”衛西施頭也不抬。
他從皮箱里拿出那把銅錢劍，白皙手指在劍尾處彈了下。
叮的一聲響，回音環繞。
可惜，只有衛西施一個人能聽得到。
銅錢劍才是他今晚的主要工具，這把劍與他修煉的九轉乾坤訣合用，有驅邪避傀，戮邪祟之功效。
衛西施手持銅錢劍，把箱子里的那把桃木劍挑起，直接甩到身邊六六的懷中。
后者捧著桃木劍如獲至寶。
衛西施雙眼微瞇，神情玩味：“今晚你就抱著它，辟邪，諸傀難近你身。”
六六緊緊摟著懷中的桃木劍，笑得一臉討好：“知道了，謝謝老板！”
柳主任剛準備開口，就看到衛西施的剛剛所作所為。
他一雙殷切視線落在皮箱上，盯著里面的寶物露出垂涎之色。
衛西施也沒吝嗇，拿出三張符遞給他。
“柳主任，這三張符可保您和剛剛那兩個老師睡個安穩覺。”
“好，謝謝，謝謝。”
柳主任一點推辭都沒，把符紙直接揣兜里，還用手拍了拍，生怕它會露出來再掉了。
符紙收好，他臉上神情正色起來：“衛道長，我跟你說，剛剛的陸老師跟康老師，他們兩個班沒了六個學生，這件事我猜測跟學生之間的糾紛有關。”
衛西施皺眉，斯文臉上露出厭惡之色：“您的意思是學生之間的不愉快引起的？”
希望不是他所想的那樣。
學校中的欺凌，永遠是最令人心痛的。
都是一群心智沒成熟的孩子，如果他們真做出什么無法挽回的事，太過可悲了些。
身處學校里的孩子，心態不穩，他們幼稚又單純。
他們局限在學校這個圈子，無法釋放激情澎湃的活力，總會幻想一些不現實的東西，甚至為了滿足自我心理需求，做出一些無法挽回的事。
等他們真正踏入社會才會明白，學校在他們的人生中，不足三分之一。
等他們走出校園門，踏入社會的多樣性圈子，才會真正了解這個世界。
如果說是在學校的孩子是雛鷹，踏入社會他們才能真正成長為雄鷹，眼界格局也會變得不同。
到那時，在學校的一些負面事件，或者是對學習上的抱怨，再回首去看，都會變得微不足道。
青春期的躁動，不應該用對他人的傷害方式來買單。
柳主任心底猜測是欺凌事件，但也只是猜測而已。
他對衛西施搖頭：“我也不確定，暑假期間有個姑娘沒了，她也是奧蒂學校的學生，她在學校境遇并不好，因為性格內向備受排擠。
這姑娘是康冬老師班里的學生，叫程雪蘭。這件事上面壓著，不讓外傳，我琢磨著這件事應該跟你說，萬一是重要線索呢。”
