不是說了嗎，女性才是舞蹈天然的勝者。
除了極個別的男性舞蹈王者，普通女性隨便扭幾下，都比臭男人好看。
同等水平下女性舞蹈就是要更吸引人。
當然，越到巔峰這種性別差距越小，不能把那些王者天后拿來跟普通人比。
荊小強仿佛就是從普通半專業水準的伴舞者，到專業男伴舞，再到女伴舞，做了個遞進展示。
展示他的編舞指導能力。
小男孩們跟他一起跳過之后，全場熱烈鼓掌，小學員們眼里都是激動興奮。
跟這樣的大明星跳舞，還跳出來這樣的效果，僅僅只是十來分鐘的簡單指導，就有脫胎換骨的新意！
荊小強還解釋了：“首先還是舞蹈學校的各位老師，帶給大家扎實的基本功，然后我才能從最新的舞蹈編排，最流行的歌舞形式上展現大家的特點，來，下面是十位女生……”
這下連舞蹈學校的領導都沒法阻擋，老師們已經偷偷使勁推動自己學生表現跳躍舉手了。
很明顯呀，就剛才那幾個小男生，被荊小強點撥下，都有點豁然開朗。
舞蹈練習是非常艱苦枯燥的行當。
哪怕跟足球籃球比，那好歹還是對抗運動，還有愛好樂趣。
舞蹈其實是把無數動作拆開來反復練，然后又在編舞中重新組合，配合音樂展現出不同的舞姿。
甭管說舞蹈學校的功底有多深厚，天賦多么強悍，流多少汗水。
沒有好的編舞，始終都在原來的水平沒法跳躍。
現在荊小強刻意展示的是這一手。
連六個沒有多深舞蹈基礎的大姑娘，都能在他的指導下，跳出那樣吸引人的舞蹈。
幾個男孩的精氣神，更是受到影響，大開大合很多。
這下小姑娘們更加激動，使勁跳起來舉手。
這次荊小強就精挑細選了，一定是身材高挑的那種。
所以都是年齡稍微大點的女生，興奮的按照他要求站成隊形：“還是先跟著我的動作來，熟悉整個動作……”
然后現場已經怕是有兩三百人，看見荊小強帶頭蹲坐，凝神……
全場寂靜。
小姑娘們充滿崇拜的跟著指導老師。
沒音樂，就好像忽然看見風吹蘆葦蕩，荊小強那寬厚的身板被風吹動的搖晃起來！
真是見了鬼了！
風能把鐵疙瘩吹動嗎。
但就是那種感覺，他的右手卻好像在扇風，更是隨著這個動作起身，開始獨舞……
動作幅度不大，頻率也不高，但就是充滿了柔美氣息！
哪怕是個大男人在跳，也有柔美氣息，小姑娘們趕緊跟著學。
其實周圍好多人都在跟著比劃，老師們更是拼命記動作，這跟音樂學院視唱練耳的基本功是一樣，大概都能做到看一遍，就知道前后順序套路。
幾位老師再核對下，基本一套舞就知道怎么跳了。
可沒曲子，大家還覺得這跟剛才那歡快雄壯的藍天狂想曲也搭不上啊。
這是多么明顯的女性柔美舞蹈，斷不可能用那曲子來跳的。
一遍，荊小強只示范了一遍。
就走到了練舞廳旁邊的立式鋼琴：“看著我的手勢開始……”
奏響的旋律，仿佛掃過了所有人的心尖，優美而舒緩！
就像卡農那樣的節奏，然后他高舉左手一抬，小舞者們就隨著節奏開始搖曳、右手扇風、起身……
荊小強出人意料的開始演唱：“Youweretheshadowtomylife……”
沙啞的男聲……
左手還得指揮，舞者們跟著舞蹈……
不，荊小強很快就放下了左手投入到彈奏和弦當中去。
因為幾乎整個練舞廳的師生，都跟著跳起來了！
這首二十多年后被奉為電音神曲的《Faded》，其實剝去外面電音炫酷的外殼，旋律非常優美，用鋼琴和小提琴來演奏都很美妙。
充滿深情的舒緩……
連那位專業舞蹈出身的校長都輕聲：“如夢似幻？”
穆春雷多博學啊：“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀……”
因為進入副歌高潮部分，荊小強竟然直接切換到假女嗓！
空靈的嗓音仿佛就是個少女在吟唱！
整個練舞廳里回蕩的歌聲有若唱詩班的圣潔，又帶著虛幻的遙遠，然后一過副歌部分，又重新回到沙啞男聲交替前行！
就像這首歌的第一句，你是我生命之光的一道暗影，如影相隨……
仿佛在靈魂中交流的感覺！
就好像空靈的少女得到了依靠。
杜若蘭這才感覺到，之前那首自己最引以為傲的《遇見》，藝術性和技巧性上遠不如這首歌，也就勝在樸實無華，但現在這首聽起來簡直就是天籟之音！
她已經完全沉醉，全靠潘云燕托住了她，發軟，全身軟噠噠。
因為有幾位老師明顯已經把握到了荊小強想表達的情緒，更加柔美的施展開舞姿。
可能有些細節不一樣，但絕對表達出了這種感情流淌！
在這個時空，成熟的女老師可能更容易理解歌曲、旋律里面蘊含的男女情感。
哪怕她們基本上都聽不懂唱的什么。
就連高潮部分那句：“Whereare誘now，你現在在哪……”
聽起來都是那么的迷茫。
深入靈魂的交流。
舞者進入到演奏旋律的世界里。
歌聲更是充滿了催眠的意味。
可遇不可求的境界！
好在一曲終了，練舞廳里意猶未盡的停頓幾秒，師生們瘋狂鼓掌！
連那些文教部門、區委的官員，都有種神乎其技的感受，悄悄問穆春雷：“這首歌叫什么名字呀，好神奇的感覺！”
穆春雷也只是簡單的翻譯了幾個句子：“應該是表述精神上的愛戀之心，迷失，消失之類的，有點灰暗，但很迷人……”
藝術家不會輕易扣帽子，而是首先要欣賞。
荊小強已經起身笑：“剛才這段舞蹈，我想表達的是……就在我們滬海的弄堂里，一個穿著旗袍的身影，坐在板凳上輕輕給蜂窩煤灶扇風，卻隨著那青煙裊裊想起自己年輕時候的感情……”
那幾位女老師已經雙手捂嘴，有位甚至帶點淚花了！
這就是藝術的感染力。
擁有這種共情能力，敏感的藝術感情噴薄出來，才會創造更多美好的藝術片段。
帶淚花的那位甚至馬上跳出來：“能再來一次嗎？求求你了，我想跳這支舞，我想試試看……”
荊小強心里偷笑的裝著很冷酷，點點頭：“好，就一次，同學們注意看老師的表現方式！”
重新坐回去的他，就不需要指揮手勢了，和弦的加入能讓旋律更加豐滿美妙。
果然，那位女老師知道了整首曲子想表達的情感和中心思想后。
不完全按照荊小強的動作編排，但又沿著他規劃出來的結構，翩翩起舞。
前幾句可能還是個燒蜂窩煤的女子，在無意識的遐想，后面就已經成了青煙繚繞中的曼妙身影。
演繹的就是燒煤女子腦海中的樣子。
如仙，如妖，關乎于心里面怎么看待。
學生們看得如癡如醉。
對于十來歲的小孩子，能把基本功練好，然后按照老師要求的舞蹈動作串聯起來就算是跳一支舞了。
但真的要長大懂事開竅明事理以后，才會把情感傾注到動作里面。
讓舞蹈變成藝術品。
能夠走到這一步，就不僅僅是個中專能搞定的了。
文化素養，精神修養，缺一不可。
穆春雷都到磚兒電視臺去當藝術修養考官了，一看這師生差別對比，立刻就心領神會：“莊校長，如果我們僅僅是為了培養跳舞的，也許中等專業學校就夠了，但如果我們要為人民群眾培養更多的舞蹈家，那就需要大學來提供更大的舞臺跟滋潤，荊小強也是進了戲劇學院后才脫胎換骨的，我相信這些孩子中間也有這樣的天賦，他們需要更好的人來引導。”
之前基本上持抗拒態度的舞蹈學校校長，緊盯彈鋼琴的那邊：“這首歌叫什么？”
穆春雷坦誠：“不知道，第一次聽荊小強彈唱，但他的藝術前景絕對值得信任，剛才他歌舞表演的效果您也看見了，我們要圍繞這個優勢推動歌舞劇專業，也是為這些孩子提供更高的舞臺，合則兩利，不然我們就是在鷸蚌相爭啊。”
莊校長沉默不語，看著那邊的舞姿和音樂的靈魂交融。
這回一曲終了。
女老師回坐到地上結束，就如同經歷了一場白日夢。
曼妙的身姿在那輕輕起伏，讓激動的心情釋放出高潮。
換荊小強反過來鼓掌：“最后的處理可以這樣，應該是四五十歲的女性追憶似水年華的動態……角色有年齡差別的。”
這是舞臺劇、話劇、歌舞劇揣摩角色特點的基本功。
舞者進到這一層，肯定都是突破。
女老師馬上跟著模仿感受，目光看向編舞的時候，都含情脈脈了。
連袁學姐都看出來：“我的天，小強這吸引姑娘的能力是越來越強啦！”
這種純粹舞蹈學校很難培育起來的演藝能力，讓莊校長深吸口氣：“我確實希望荊小強同志這樣優秀的藝術家來指導師生們，可他現在還是戲劇學院的學生吧，等他畢業以后拿到教師資格，再推動嘗試吧？”
這就是拖字訣，畢業起碼還得兩三年，如果要取得教師資格又要些時間。
沒準兒還能把荊小強拖過來，而不是把舞蹈學校兼并進戲劇學院。
能做到行政領導的都不是省油燈。
可穆春雷搶的就是這個時間啊，把荊小強叫過來講述了這個條件：“其實現在他完全可以用助教的方式來協助，音樂學院那邊就是這樣做的。”
莊校長很堅決：“必須要取得教師資格才能參與教學，這是我們這個行業特殊性決定的，不然出任何事情，我擔不起這個責！”
結果荊小強眨巴兩下眼：“呃，我有教師證……”
不過成叔給他辦的那個是體育老師的證。
