從學霸開始走向真理之巔  第107章 院長,幫我個忙

類別: 科幻 | 超級科技   作者:可樂要加糖  書名:從學霸開始走向真理之巔  更新時間:2022-06-05
 
與普通的光源結構不同,量子糾纏光源中所要應用的光源結構,是非常精密的。

但就是這精密的光源結構,卻需要消耗非常大的精力去設計。

王相武實驗組中的核心成員們,把大量的精力都放在了這這上面。

而通過這些天的耳濡目染。

徐佑的進步也是非常的快。

從一開始對這些知識的一片空白。

到逐漸開始掌握,最后甚至還能提出一些不錯的個人想法。

終于,在大家多日的努力下,

新光源結構的設計完成了。

而有了菁華費清實驗室的支持,微納材料的問題也得到了解決。

在完成了光源結構的加工之后,新一階段的實驗正式開啟了。

這一次的實驗過程,依然沒有那么的順風順水。

首先大家遇到的一個難點,就是腔模與量子點之間的對準問題。

因為微柱對劈斷的腔模,需要分別對準量子點的激子線和雙激子線。

這在實際實驗操作中,是十分困難的事情。

好在,通過多次的實驗后,

還是得到了很少一部分的理想數據。

“在理想狀況下,

收集效率相比之前還是有很大提升的,最高可以達到12左右。”

在完成了這一階段的實驗之后,實驗組得到了新的實驗數據統計。

雖然相比上一次實驗,這一次算是一個相對成功的實驗了。

但客觀的說,這樣的結果,也只能說是中規中矩。

因為實驗操作過程難度很大,讓光子的收集效率,處于一個波動較大的情況之中。

這樣的方式,實用化的意義是并不大的。

也只能說,是一項勉強可以交差的研究成果而已。

身為這個項目的領頭人,王相武自然不會滿足于這樣的結果。

“這樣,再嘗試一下其他的微納結構材料,

看看能不能有更理想的效果。”

在這之后,

實驗組也分別嘗試納米線、微透鏡等其他微納結構材料。

但可惜的是,

都沒有得到特別理想的實驗現象。

其他的微納結構材料,

雖然有些在對光子的收集效率上,

是有一定的提升的。

但因為它們缺少明顯的腔增強效應,

對于光子對的糾纏保真度,

以及不可區分性的提升都非常有限。

而且,反而可能由于表面缺陷電荷的影響,從而降低光源的品質。

所有這些現有的光源結構結構,在總體上都尚不能達到實用化的要求。

在多次努力嘗試,也沒有達到理想中的結果之后。

王相武也只能無奈的決定,先把這個項目放一放了。

“不管怎么說,我們的課題研究,也算取得了初步的突破了。這個課題我們先放一放,繼續其他課題的研究吧。如果對這個課題還有什么好的想法,我們再考慮重啟項目。”

雖然在王相武心中,對于這個關乎華夏新一代量子計算機的項目非常重視。

但面對現實結果,王相武也只能做出最理智的選擇。

畢竟,不能因為這樣的一個到達瓶頸的項目,而讓實驗室其他的所有項目,都陷入到停滯的狀態。

但徐佑卻沒有因為這些而感到灰心。

通過這些天的學習和思考。

徐佑對于這些知識的掌握程度,已經達到頗為不俗的水準。

而關于如何實現實用化的量子糾纏光源。

徐佑也有了很多的設想。

只是,目前為止,徐佑腦海中的相關各種知識鏈條,數量尚且不夠,且無法很好的聯系到一起去。

徐佑覺得,

再好好的充實一下知識,多看一些論文,看能不能再獲得一些重要的信息和靈感。

這一天,徐佑來到了圖書館,想要借閱一些相關的書籍。

在篩選出很多內容不錯,且與這個課題有一定關聯的書籍之后。

徐佑卻意識到了一個重要的問題。

自己的圖書卡,一次也只能僅僅借閱6本書而已。

雖然徐佑也可以選擇,在圖書館直接看完這些書。

但徐佑總覺得,在圖書館看書的狀態,遠遠沒有自己在寢室里要好。

想要進入深度學習狀態,并不是簡單的讓系統去開啟就可以。

而是需要一個過渡的過程。

就像汽車起步時,也不是一下子就能進入到高速狀態,而是有一個起步的過程,要一點一點加速,才能達到較高的時速。

而且,同樣是深度學習狀態,效率也不是完全相同的。

這也是徐佑更愿意在寢室里自習的原因。

“不行,得想辦法把我的圖書卡借閱上限給擴充一下。”

由于和圖書館的管理員不算太熟,徐佑覺得對方未必會幫自己這個忙,而且他們可能也并沒有這樣大的權力。

“還是去找導員……不,直接去找院長吧。”

徐佑知道,要是找導員的話,多半也是一步步的向上申請。

不如就一步到位,直接找個權力更大的領導好了。

這是徐佑從王相武身上學來的經驗。

當然,前提是,自己得有足夠的實力和身份地位才行。

徐佑覺得,目前的自己,應該還是配得上提這樣的條件的。

來到院長辦公室,徐佑敲了敲門。

“請進!”

好在,和上次一樣,蔣宏正好也在院長辦公室中。

徐佑打開們,禮貌的說了聲:“院長好。”

見到來者是徐佑,蔣宏也馬上笑臉相迎。

“徐佑,是你呀。這次是什么事情啊?別著急,進來坐,慢慢說。”

在知道徐佑又發了一篇《Nature》之后。

蔣宏也是對之前自己的選擇感到十分的慶幸。

像徐佑這樣的孩子,就是需要個性化去培養的。

要是向對其他學生一樣,進行模式化的要求。

就算談不上是害了徐佑,至少會影響到徐佑的進步速度。

“院長,我想把我的圖書卡借閱量上限提一提。每次只能借6本書,實在是不夠看。”

聽到徐佑的請求,蔣宏也是笑了起來。

“我還以為是什么事情呢。這個好辦,我直接找人安排,把你的圖書卡升級為博士級別的。一次借十本,這樣應該夠了吧。”

徐佑卻并沒有滿足于這樣的提升。

一次借十本,和一次借6本相比,并沒有本質上的差別。

要知道,徐佑可是更喜歡以“摞”作為單位的。

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