戀上你看書網，士兵突擊之全能指揮員
547教材
陳飛仔細聽完了代明的介紹后，抬起手抓了抓腦袋，有些頭疼，基地里只有一架殲十五教練機這個事真的很麻煩，而且，這是一個無解的問題。
此時基地里的飛行員大概分成了兩撥，一是主要駕駛沉飛的戰斗機的，比如陳飛，他之前主要駕駛殲十六。
殲十六和殲十五雖然是不同的飛機，但有些一脈相承的關系，上手肯定要快很多；
另外一些飛行員雖然沒有駕駛過殲十六，但駕駛過殲十一，而殲十一和殲十六，殲十五，都屬于沉飛的飛機，各自會有差異，但總體思路是不會有太大差別的，學會了一種，另外一種的學習就簡單了。
這些學員使用殲十五教練機的時間就不用太長了，甚至可以直接開殲十五單飛幾個小時就能進入正常訓練狀態。
但另外一些學員就有些麻煩了，他們之前主要駕駛的是成飛的殲十戰斗機，這個戰斗機和殲十五很是不一樣，無論是設計思路還是操作風格，差異都很大，這些學員都得多練，他們首先要熟悉一下殲十五的各種布局，各種操作習慣，先在大腦里建構出一個深刻的導圖出來，然后再上殲十五教練機練習，等到過關了，再駕駛殲十五的單飛，單飛過關了，才又開始下一步的學習，如此一來，這個戰線就拉得很長了。
不過，制約訓練進度的原因并非只有飛機數量不夠這一個原因，飛機的數量是不夠，但合理安排，飛行員休息但飛機不休息，這個問題還是能獲得一個最優解的，所以更大的問題來自于其他，航母戰斗機的起降可不僅僅只是飛行員和塔臺的問題，除了他們，還有很多很多的工作人員也要參與其中，有句話說得有些夸張了，但卻也是航母戰斗機起降的真實反映，那句話是這樣說的，天上一小時，地下整三天。
起降飛行不是塔臺指揮飛行員開著飛機就開始模擬艦上起降這么簡單的，而是從頭到尾所有部門的聯動，每飛一次就有大量的技術保障人員得跟著展開，而且，為了保證每一次的訓練都能得到充分的利用，每一次起降活動之后，保障人員還要展開分析研究，不斷的開分析會，這么一個流程下來，又是好一段時間。
學員隊一百名飛行員，但是相關保障部門和技術人員有一千多人。飛行員要練起降，其他工作人員也要練保障，而他們的工作更為繁瑣，工作量更大，三百米長七八十米寬的飛行甲板上要塞進去一個能保障一個團的戰機作戰的場站，可想而知難度有多大。光是如何有效地調運飛機就是一門大學問。每一次飛行，理論準備，實操，反思總結，這一趟流程下來，真的不搞三天是搞不完的。
講完了相關情況，代明拉開抽屜，從里面拿出一本教材來遞給陳飛道：“老陳，這是我們新編的教材，有空的時候你先看起來？”
“教材？”
“對，進入飛行大隊的學員，人手一本，雖然是我們自己編寫的，有這樣或者那樣的不足，但不管怎么說，他還是我們當前最好的學習材料，所以想駕駛殲十五上艦，這個流程還是必須走的，其他可以商量，但這個......”代明干笑了兩聲。
話說，目前朗讀聽書最好用的app，野果閱讀，安裝最新版。
“老代，你們這個教材我已經學完了！”
“學完了？”代明一怔。
“來這之前，我就跟老首長要了一本，已經把他看完了。”
“你花了幾天看完的？”代明瞪大了眼睛。
“三天！”
“什么？三天？”代明呆呆地看著陳飛，他起初以為陳飛是跟他開玩笑的，上下打量，左右審視，可是想了一會兒，他也覺得自己的想法有些可笑了，陳飛怎么會跟他開玩笑呢，陳飛是那樣的人嗎？
搖了搖頭，代明無奈地嘆了一聲，說道：“好吧，既然理論沒問題了那就直接飛，先上模擬艙再實操。先練習起飛，然后是模擬觸艦著陸，最后才是阻攔降落。”
陳飛點了點頭：“好，全聽你的安排。”說完這一句，陳飛笑了笑，從身上摸出幾張紙來，遞給代明道：“老代，看完了教材后，我思考了幾天，寫了這點東西，也不知道有沒有用，你......看看？”
代明一愣，然后急忙點了點頭，伸手接過。
“航母艦載機是航母實施軍事威懾、海上封鎖、奪取海空控制權的主要攻擊和防御力量，飛行員作為航母艦載機的直接操縱者，其數量規模的大小、能力素質的高低直接影響航母戰斗力水平，能否培養大批優秀航母艦載機飛行員，是航母形成和提升戰斗力的關鍵。隨著我軍航母建設加速推進，深入探索航母艦載機飛行員培養的方法路徑，對于加快航母戰斗力生成具有十分重要的現實意義。
一、在培養理念上要實現“更新換代”
與世界海軍強國相比，我軍航母艦載機飛行員培養起步晚起點低，想要在較短的時間內達到世界海軍強國的作戰水平，就必須用明天的眼光謀劃今天的建設發展，以高于對手的培養理念造就適應未來信息化條件下海上作戰的航母艦載機飛行員。
由應急速成培養向常態化培養轉變。從部隊現役優秀陸基飛行員中選拔培養航母艦載機飛行員，有利于縮短改裝周期、降低改裝風險，滿足航母建設發展初期對航母艦載機飛行員的急需。但是這種培養方式帶有明顯的應急速成色彩，存在培養規模小、整體培養周期長、培養成本高等問題，無論是在戰時還是在平時，都難以持續、穩定地滿足航母建設發展需求。因此，必須將培養理念由應急速成培養向常態化培養轉變，逐步建立起以普通飛行學員為起點的航母艦載機飛行員培養機制，將航母艦載機飛行員培養范圍由個別優秀飛行員擴大到多數普通飛行員和飛行學員。”
