本書沒有主線。
陳問天表示不服，不就幾章沒有出現么？不是說好的我是男主么!？
相比于朝廷最近的巨大風波，毫不知情的他一直漂浮在海上，也是十分無趣。
于是么，陳問天也不忘自己的目的，在不停違心的滿足歐陽君的裝X欲望之后，慢慢的也與這個單純的少年熟絡起來……
龍威府因為有在各地設立華夏酒肆的優勢，又提前數年籌謀，所以情報網絡也是十分完備，對于各方勢力的分布大致都是清楚的。
不過這些大部分人極難得到的消息，對于歐陽君來說卻沒怎么在意，他認為除了府中“天書”和長期以來謀劃的布局之外，其他信息都不算重要，所以沒多久就被陳問天套出不少情報……
陳問天每日回到船艙，便會和田魁將這些零碎信息碎片拼湊起來，田魁自然是詳細記錄，而他則是獨自分析。
說起這個田魁，陳問天倒是有些佩服王越的安排，將這種表面愚笨憨厚，實則機智謹慎、不可貌相的人派來，確實十分恰當。
誰又能想到這個面貌丑陋，看似弱不禁風的老人，還會有一身不俗的武藝呢！？
不過再怎么佩服，陳問天也沒有將自己的分析說出來，只是將一些不太重要的情報轉述。這種時刻提防不能吐露心事的日子真是難受，何況還是在飄忽不定的海上！
由于擔心被岸邊的人發現或是觸礁，他們乘坐的龍威艦沒有沿著海岸航行，所以風浪自然就大了不少。
龍威艦對于海上風浪是有一些針對性的改進，但不管怎樣也還是漢代造的艦船，材質工藝都大大的限制，和后世陳問天坐過的郵輪根本無法相比……
于是上船沒多久，在劇烈的顛簸下，后世對暈船抵抗極強的陳問天也開始不時的嘔吐……
最近兩日風浪變大，晚上陳問天和田魁更是直接睡不著，明明精神疲憊十分渴望睡眠，可是躺在草席上就是無法睡著，這可把他倆折磨壞了……
“看來龍威府的布局應該和想象中的一樣，主要集中在東南沿海，唔，歐陽龍當年新拓展了幽州的吉林郡、涼州的青海郡，說不定這些地方也有他們的勢力，不然龍威府今后怎么解決戰馬問題……”
陳問天實在受不了，便一個人走出船艙，扶著圍欄在夜色中望著星空思考，以此來分散自己的注意力，減輕痛苦……
“難道只能選益州了？帶著孔明再走一次岐山北伐之路……？”
因為這個時空各地士族空前強大不利于發展，陳問天原本有些傾向于西北地區開局，可現在看來，西北和東北也許都有龍威府的布局了。
那就只剩下西南的“天府之國”了，川蜀之中雖然也是士族林立，不過也有大量少數民族雜居，陳問天覺得如果能處理好這些蠻夷，要想發展起來還是很有希望的。
“不過，進了川蜀想要再向外拓展會不會很難，畢竟周邊地形復雜、交通不便，還沒有馬匹……將來打出去沒有騎兵不是找虐？”
其實川蜀并非無碼……唔，無馬，漢代滇池附近曾有滇國，盛產矮小的滇馬，這種獨特的馬種也是有不少數量流通在川蜀之中的。
不過這滇馬耐力是不錯，用于跋山涉水、行商務農倒也不錯，若是拿來組建騎兵嘛……這個還是算了吧！
想來想去，陳問天依舊無法抉擇，他覺得目前掌握的信息還是太少，歐陽君也沒有把龍威府核心的布局告訴他！
“還得繼續努力啊，這主角真不好當……嘔……”
剛思考自己的主角光環在哪里，龍威艦便遭遇一個巨大海浪，船身猛烈搖晃將陳問天整個人都甩離了甲板，他重重的摔了一跤后又是吐得一塌糊涂……
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東萊郡黃縣。
相比之下林琳的處境就要好一些。
聚賢山莊已經走上正軌，秦立又十分能干，林琳的壓力多少得到一些減輕。
她也沒有再去城里接收孤兒，雖然還是不太認同陳問天的觀點，可是想到他還處于極度危險之中，林琳也不忍違背他的意思。
她安排秦立從城中請來一位寒門老儒生，又從別處買來一些詩書，給孩子們開設了一門儒學基礎課。
結果沒幾天林琳自己也跟著坐在屋內，學了起來……
因為她發現自己先前的教學有個很大的問題，那就是她習慣的后世字體與漢代常用字體巨大的差異！
不止是書寫方式的不同，后世很多字在漢代根本沒有，或者就是另一個字！
還好她教授的時間不長，學生們也沒有出去運用所學的機會，屬于關在莊內閉門造車……
不過丑媳婦終究是要見爹娘的，將來這些學生們長大了踏入社會，即便是還在她和陳問天的領導之下，那也無法保證他們的體系中不會加入外來的人，或者讓這些人全都使用后世的字體！
如果他們最后發現自己多年所學，竟然別人都無法認識、理解……
意識到問題的林琳也有些理解陳問天了，怪不得要拉住她不讓再收孤兒了，也許當時還有些其他原因他都沒說吧？
回想起陳問天當時有些欲言又止的樣子，林琳又有些生氣……
還有什么話我倆之間還不能明說嗎！？
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漢代想要學習經書，是非常困難的。
首先，你需要一本書，漢代的書籍價格堪比黃金，普通人能有一本別人摘抄的殘本就是非常不易了，沒有錯處的正版更是無價之寶，甚至有些士族得到之后都會奉為族學經典，代代相傳。
其次，還需要一個師傅教導，漢代書籍十分隱晦難懂，必須要有人時時解釋教導，若是摘抄的還需要有人糾錯，這些對于普通百姓來說都需要天價的投入，甚至光有錢都還不行……
現在林琳雖然沒有這些限制，可是依舊不容易，因為她要拋棄很多原本所學，重新學習漢代文字，這可比從頭再來要難。
另外她發現這些買來的經書當中居然沒有標點符號！
就連師傅教授之時，朗讀起來都有不同，經常發生歧義……
但是為了理想，林琳依舊努力學習著，并且在自己上課之時，也告訴學生們若是和以前所學內容發生矛盾，就按照新來的師傅所教的學習，以后她只負責數學和思想課……
這樣一來，林琳在學生當中的威信是有降低的，不過她也想好了對策。
主動道歉承認錯誤并且立馬糾正，當然，也不忘強行忽悠學生們，說她先前學習的文字都是從偏僻山村中得到的廢書上學來的，似乎是域外沒有學好漢語的外族寫的廢書……
之后還特意以此錯誤上了一節“生動”的思想課，專門講述“人孰無過?過而能改，善莫大焉”的道理……！
