劉福生說完就把煙塞給了任安。
王建國在旁邊笑嘻嘻地說道：“任安不要給我，我不怕拿領導的煙，我給領導送煙那叫拍馬屁，領導給我煙那就是戰友情，我有什么可被科長惦記的，我不怕，給我吧”,說著就要去任安兜里去搶。
惹得任安把住口袋罵道：“滾蛋，誰不是科長戰友咋地”
看著四人打鬧，韓雅婷沒有羨慕他們有煙抽，因為昨天科長走的時候給了她一張皮子，正好給她爸做了一件毛皮坎肩。
到了保衛股辦公室就冷清多了，因為保衛股坐辦公室的人少,這還是與護衛隊一起辦公的原因呢，兩個小伙子在談論這個月的排班計劃，許寧則是在寫著什么。
李學武進來見許寧要站起來忙擺了擺手，問道：“值班表和這個月的考核出來了嗎？”
今天是最后一天了，必須往人事處交考核結果了。
許寧在煙灰缸里掐滅了手上的煙頭說道：“出來了，我正在寫總結報告，剛寫完，您看看”
李學武拿過來看了看，說道：“這個月就這么算了，下個月把這幾個出現考核問題的寫明原因，在內部會議上通報，你們的人會越來越多，你得拉緊這根兒弦兒，不能出問題”
面對李學武的批評，許寧態度很認真，忙點頭應是。
李學武撂下報告簽了字，說道：“送去人事處吧”
李學武對待下屬是嚴格管理大方面，尤其是對直接下屬要求更是嚴格，對基層倒是很寬容,很少發火。
平時有一些香煙什么的都會扔給下屬，表現不好的就啥也沒有。
處理了兩個部門的事才回了辦公室,拿出寫好的應急預案演練方案檢查了一遍，便出了屋兒往董文學的辦公室而去。
紅星小學是軋鋼廠的子弟小學，也是地方共建學校，所以校舍是街道出的，資金是軋鋼廠出的。
這在學校里讀書的就有軋鋼廠的工人子弟，也有街道的本地學生。
紅星小學月亮門口。
三大爺剛下課就被傻柱堵住了。
傻柱突然跳出來問候道：“三大爺！”
三大爺詫異地道：“呦，傻柱，你怎么上學校來了？”
傻柱見三大爺裝傻充愣，便提醒道：“合著忘了啊？頭兩天跟您說的事兒”
三大爺擠么眼睛，故作不知，問道：“你跟我說什么了？”
傻柱埋怨地說道：“真成！真是貴人多忘事，跟您說了嘛，想認識認識棒梗他們那班主任啊！”
三大爺反問道：“就你？人家那個冉老師能看上你這樣的嗎？”
也不知兩個人怎么說的，到最后三大爺兩只手各拎著一兜子土特產，眼睛笑道咪咪著。
傻柱見三大爺收了禮更是便宜不要錢的漂亮話兒往外冒。
馬屁吃得很舒服，三大爺點頭應到：“行，那，我試試”
傻柱笑開了眼：“得嘞，您費心啊三大爺”
傻柱想的挺好,但是沒想到，肉包子打狗還能有肉包子嗎？
三大爺那是挑大糞的從門口...嘔...
反正就是孝敬他的那份兒拿回了家，給冉老師那份兒直接跟冉老師換成了全國糧票，介紹傻柱的事兒一個字兒都沒提。
李學武這邊拿著文件敲門進了董文學的辦公室。
董文學對著李學武指了指門口的茶柜說道：“把暖瓶拿過來給我杯子里斟點兒熱水”
李學武一手拿著文件，一手拿著暖瓶走到董文學辦公桌旁，把文件放在了辦公桌上，拿起董文學的茶杯，拎起蓋子往杯子里面倒了大半杯熱水。
董文學看見李學武的文件就拿了過去，嘴上問道：“這什么？”
聽見老師的詢問，李學武沒有著急回答，而是等著老師先看。
李學武收起暖瓶，蓋上茶杯遞送到董文學的左手邊，邊往門口的茶柜走邊說道：“我寫的一個預防類方案，您給號號脈，把把關”
董文學“哦”了一聲很驚訝，捏著手里文件的厚度很是訝然地問道：“寫了這么多？”
李學武點了點頭道：“主要是關于安全防衛，消防措施，特殊情況應急處理的文件，我自己有一些想法，結合咱們廠的實際安全保衛需要進行了編寫”
董文學沒有再問，而是仔細看了起來。
李學武的應急處理文件分為兩個部分，一個是應急處置預案，一個是應急預案演練實施方案。
在第一個應急處置預案里包含了襲擊、防化、防火、偷盜等特殊情況的應急處置方案。
方案里分門別類地制定了目的、依據、原則、機構和職責等實施細則。
而在具體情況羅列了18個特殊情況大項，74個小項，每一項都對應著處置方案。
而在應急預案演練實施方案里按照演練名稱、應到人數，實到人數，演練目的，實施細則，評委點評等項目進行設置表格。
在全年十二個月的時間里，細分到每周演練一項內容，每月全科室聯合演習一次，全年全科室技能大比武的推進方案和考核獎勵方案實施。
李學武在前世就管理過企業安全，在這方面是行家里手，尤其是制定理論文件和結合實際上的可實施方案的編制。
董文學并沒有都看完，這么短的時間里也看不完，李學武這幾天寫了十萬多字，在董文學手里厚厚的一摞。
看了目錄，看了其中一個細則，又看了幾個方案和計劃，便合上了文件。
看著董文學皺著眉頭不住地敲著文件，李學武并不著急，這種機制要到21世紀才被重視和實施，自己現在拿出來的不下于一個重磅炸彈。
“你這個方案有點大馬拉小車兒了，我看完以后頗有種高射炮打蚊子的感覺，只用在你們保衛科身上屈了，用在保衛處、軋鋼廠、乃至是工業部都屈，這個方案應該能適應于全國各行各業啊”
李學武忙按住董文學要飛起來的手說道：“老師，我就想用在保衛科，沒想那么多”
董文學看著有些膽兒小的學生，不太滿意李學武的態度，怎么勸著不走，打著倒退呢。
