三天后，周四。
張藝洋來到辦公室門口，默默地給自己加油打氣，平復略有些緊張的心情。
“沒事，不用緊張，我有學弟給的小品劇本和全套素材，絕對是萬無一失！”
明天就是中秋節了，今年的中秋和十一連著，會有一個長達八天的假期，今天是假期前的最后一天，他來找指導老師匯報迎新晚會的籌備進展。
這次的匯報十分重要。
如果匯報順利，那就意味著迎新晚會上大部分的主要節目都可以敲定，接下來只需要按照既定的時間線排練就可以了。
這個長假只需要拿出三四天時間排練就差不多了，剩下的時間還可以玩一玩。
可要是匯報不順利，那就麻煩了。到時候迎新晚會的節目單都要繼續調整，考慮到重新選本子、選人、排練等等步驟都要耗費大量的時間，這個假期，他們這些人的休息時間可就要全泡湯了。
總之，這次的匯報不僅關系到未來迎新晚會的成敗，也關系到他們這些人寶貴的假期。
不過張藝洋還是比較有信心的，因為昨天，路知行已經把眼中的你這部舞臺劇的詳細劇本和舞臺上用到的所有虛擬布景素材交給了他。
看到劇本之后，張藝洋才明白，為什么路知行說這不太算是小品。
它的表現形式雖然有些偏向于舞臺劇，但整體上卻并不是以第三人稱視角展示，而是以第一人稱視角來展示。
也就是說，觀眾視角并非上帝視角，而是其中一個角色的視角。與其說是舞臺劇，反倒更像是游戲的表現形式。
剛開始張藝洋還有些擔心，這樣過于新穎的原創模式會不會翻車，但看完劇本之后，他已經徹底被征服了。
再加上路知行不知道從哪弄來的那些可以直接使用的美術素材，張藝洋瞬間確定，這絕對可以完全征服指導老師。
甚至還有可能從學院中爭取到更多的資源傾斜。
心情稍微平復下來之后，張藝洋輕輕地敲門。
“進。”
他推門而入，看到學院迎新晚會的指導老師方玲剛剛處理完手中的一份文件。
“方老師，我來跟您匯報一下迎新晚會的籌備情況。”
方玲看了看他：“嗯，坐吧。語言類節目都定下來了嗎？”
這位方玲老師是出了名的要求嚴格，這次學院里下了死命令，要求迎新晚會的熱度必須達到前五，方玲是首當其沖，自然要把壓力層層傳導下來，壓在張藝洋和嚴薇兩個人身上。
如果是在之前，張藝洋見到方玲還真的直犯怵，根本不知道要如何交差。
但現在有了學弟這個外掛，他也能昂首挺胸、直面方玲的死亡凝視了。
“方老師，語言類節目定下來了，有兩個。一個是臥底練習生，另一個是眼中的你，這是劇本。”
張藝洋說著，將兩份打印好的劇本遞了過去。
方玲伸手接過，先看臥底練習生，看著看著，眉頭就皺了起來。
“這本子……
“笑點和包袱倒是不少，但攻擊性會不會太強了一點？
“倒不是擔心別的，主要是擔心帶歪了整個晚會的基調。我們這晚會畢竟是要代表游戲設計學院的形象，要在全校師生面前展示的，還是穩重一點好。”
對于學院的這些老師們來說，倒是并不擔心小品的諷刺會得罪了一些選秀節目。
因為在他們看來，學院迎新晚會只是小打小鬧而已，影響范圍最多也就局限在京海大學校園內部，不可能有什么太出圈的熱度。所以不用擔心得罪那些選秀節目，資本可能壓根都不會知道有這么個小品。
這些老師們更擔心對“學院形象”的影響。
國內的高校其實整體上還是偏保守的，迎新晚會也有展示學院形象的作用在，所以他們還是擔心“晚會基調”的問題，就像幾十年前的春晚會擔心，“讓觀眾們笑得前仰后合到底好不好”。
“臥底練習生”這個節目，讓學院的領導、甚至校領導看到了，到底合不合適，這是有風險的。
在這種場合，確實是那種喜頭悲尾的小品更容易受到青睞。這種小品雖然不好笑，但卻比較穩重，風險比較小。
當然，張藝洋和路知行肯定都不同意這種看法，畢竟位置不同，看事情的角度也就不同。
指導老師有這樣的擔憂，倒也可以理解。
張藝洋早就猜到了這一點，也早就想好了對策。
“方老師，這個您不用擔心，不是還有一個語言類節目嗎？
“我的想法是，咱們不搞一般的晚會小品那種‘喜頭悲尾’的惡俗套路，要笑，就讓觀眾捧腹大笑，最后不要強行上價值；要哭，就讓觀眾從頭到尾地哭，一開始也不要插入什么喜劇元素。
“所以臥底練習生這個節目放前邊，眼中的你放后邊，反正只要把晚會的基調給拉回來就行了。”
其實他一開始想到的解決辦法，也是后邊用一個“喜頭悲尾”的小品給沖淡一下，把基調往回拉一拉。只是沒想到，路知行給了一個更完美的解決方案。
于是張藝洋也就照搬標準答案，用這個更完美的方案來交差了。
方玲點了點頭，又拿起眼中的你：“行，我再看看這個本子。”
對于張藝洋說的話，她還是有些擔憂。
真能用另一個語言類節目把晚會的基調拉回來嗎？
很快，方玲的擔憂全都煙消云散了，因為她驚訝地發現，眼中的你竟然是一種形式非常新穎的舞臺劇，而且非常感人，全程淚點不斷！
首先，它里面有一部分內容竟然是以第一人稱視角來展示的。也就是說，舞臺上的演員們會對著觀眾說話，而觀眾所扮演的角色會與舞臺的演員對話，但觀眾看不到具體的人。
這種做法在游戲中很常見，但在舞臺劇中卻很少出現。
剛開始方玲還一頭霧水，搞不清楚為什么要搞這種意義不明的第一人稱視角，但往后看到詳細的劇情，她立刻就懂了。
這是為了更好地增強觀眾的代入感。
眼中的你大致劇情是：一位天使找到了主角，告訴他，主角的母親去世了，有希望上天堂，但需要問主角一些問題，才能最終確定主角的母親是否有資格上天堂。于是，隨著天使與主角的問答，主角與母親的一生逐漸出現在所有觀眾的視野中。
主角向天使講述自己與媽媽度過的一生：
小時候他出生在一個普通的機械廠家屬院，從小他就非常懂事，非常聽媽媽的話。
他在媽媽做飯的時候非常乖地自己玩玩具；長大一點就自己坐公交車到很遠的市里去學畫畫、學鋼琴；在操場上和小伙伴們一起踢球；因為家中經濟條件拮據所以從來主動避開小賣店不買任何的零食。
后來他去參加了考試，但音樂和畫畫都沒什么天賦所以只能放棄。因為孤獨，他喜歡上了跑步，就這樣，他一直奔跑，跑的越來越快，成了運動員。
在課堂上他遇到了喜歡的女孩，每次學校運動會他都跑在第一名，喜歡的女孩為他鼓掌、給他送水。
長大后，他破了記錄，拿了金牌，又去參加了奧運會，雖然沒有拿到名次，但也讓爸媽為他驕傲。后來他退役了，偶然遇到當初喜歡的女孩，一起躺在操場上看落日，自然而然地走到了一起。
后來，他組織了很多次公益跑，用慈善籌款讓很多殘疾的孩子得到了幫助，直到母親在病床上安然離世，告訴他此生沒有遺憾。
然而，天使很快從他說的話中找到了破綻，在嚴厲地批評他不能說謊以后，在那些記憶的細節中，天使還原了真實的一生：
實際上，他其實沒有天賦，而且很笨也很調皮，小時候非常不懂事。
之前的每一幕，包括玩玩具、去市里學畫畫學鋼琴、避開小賣店等等場景都發生了變化。他任性、調皮，還有些不合群，總是不讓媽媽省心。
而他長大后，也并沒有成為運動員，他意外地摔倒了，出現在了醫院中。從那之后，他就被迫坐著輪椅，而那些奔跑的畫面，其實都是他坐在輪椅上的幻想。
課堂上，他感受到同學們異樣的目光，每次從教學樓經過，都會被所有的同學注視。老師安排了同學幫助他，但這些同學卻有些不耐煩，他也覺得自己麻煩了別人。
那個前桌的女孩是唯一真的關心他的人，只是他不敢確定那是不是喜歡，也不敢靠近。
他努力地想要像個正常人一樣生活，但媽媽還是被迫放下工作來照顧他，家里的經濟狀況也因為治療費而捉襟見肘。
他恨自己，恨自己曾經健康的時候不懂事，不讓媽媽省心，可后來他懂事了，卻又變成了累贅。
所以在媽媽去世后，在夢中見到天使，他才編了這樣一個故事來騙自己。他不是想要騙過天使，而僅僅是過不了自己這一關，所以在夢中描繪出這樣一幅心目中的場景，來彌補自己的遺憾。
就在主角以為一切都無法挽回的時候，他的媽媽出現了。
而這次，媽媽向天使講述了她眼中孩子的一生：
父母看到搖籃中熟睡的嬰兒，看著他能夠抓握玩具，看著他咿咿呀呀地指著方向蹣跚學步，看著他像騎大馬一樣騎著爸爸到處走，看著他稚嫩地按動鋼琴的琴鍵……
所以主角不滿意的那些場景，在父母看來都是那么的讓人欣喜和滿足。
而等到主角坐上了輪椅，也在一直想辦法讓爸爸媽媽開心，他幻想著自己能夠奔跑，能夠籌集善款幫助那些殘疾的孩子，他把這些全都寫了下來，畫了下來，雖然他的文筆很稚嫩，雖然他的畫技并不出色，但這些作品中，還是有著一個孩子純潔的心。
“孩子，媽媽這一生，無比的幸福。
“伱也沒必要去幻想自己的另一種人生，因為你已經度過了無比偉大的一生。”
最后，天使讓主角閉上眼睛，從夢中醒來。去世的媽媽去了天堂，而主角也能夠放下所有的心結，在現實中牢記對媽媽的愛生活下去。
