文豪:這孩子打小就聰明  第107章 這是慣例

類別: 都市 | 都市生活   作者:一切以大橘為重  書名:文豪:這孩子打小就聰明  更新時間:2024-05-22
 
顧陸還在百樂雜貨鋪里瞧見了時代的眼淚——被叫做“水烏龜”的加熱棒。因為太危險,一七和一八年引起好多火災,被大面積禁用。

說不定,這些東西能觸發合成序列。顧陸嘀咕著。

“轱轆,你給我的投稿郵箱不是某個編輯的私人郵箱吧?”李古圓送顧陸到路口坐車,路上他突然發問。

李古圓可是知道,眼前的同學是雜志的常駐作家,肯定有些特權。

“沒有,我給你的就是雜志投稿渠道,因為你的文章是有水平的。”顧陸回應,“我也想讓你自己知道你是有實力的,過稿沒有摻雜其他因素。”

聞言,李古圓先是有點錯愕,然后很小地松了一口氣。

錯愕是沒想到對方對他那么有信心,放松是李古圓不想依靠朋友的關系上刊。

“別送了,我坐三蹦子回家。”顧陸說。

李古圓本來想記下三蹦子的黃色車牌,以防萬一。不過天色已晚,再加上他近視也沒看清……

并不是戴上眼鏡就完全不近視,實際伴隨著學業壓力的加劇,李古圓的眼鏡跟不上高漲的度數。

“應該沒什么事吧。”想到這里,李古圓馬上呸呸兩聲,怎么感覺和立flag一樣。

他心里想著要反向操作,“那個三蹦子肯定不是好人!”

三蹦子,在霧都又叫拜拜車,拜拜是方言里的瘸子,因為剛開始大多數司機是殘疾人。

十幾分鐘之后,顧陸到達目的地,慢悠悠地上樓。

“對了,對了!”

上樓時靈感迸發,顧陸馬上掏出手機搜索,如果他記得沒錯……果然,通過手機搜索,這世界并沒馮驥才先生。

馮驥才先生的兩冊《俗世奇人》,節選是上過教科書的。

而顧陸突會突然靈光一閃地想起這件事,是因為俗世奇人中有“萬年青”一篇。講述的就是一個小雜貨鋪,老板無論風吹雨打,絕不讓鄉親們吃閉門羹。

有天,老板有事要去外鄉,請了一個短工看店,千叮嚀萬囑咐店門必須開——不出意外就出意外了,短工沒辦到,還是關了門。

當時老板就闡述自己為什么不關門,和李父吃飯時聊起過年也會開到八點關門,話語很類似。

“太可惜了,如果不是臺詞列表被占用,肯定能觸發《俗世奇人》啊!”觸發不易,顧陸嘆氣。

劉慈欣的科幻短篇,我拿什么合成你啊!

科幻短篇里什么重要的物品,是他可以擁有的?顧陸陷入短暫的思考。

因為《俗世奇人》在地球時就是發表在《故事會》《收獲》這兩個雜志上。

從故事會到教科書,再到魯迅短篇獎,俗世奇人應該是唯一等級躍遷的書籍,真就太適合短篇連載了。民國時期的民間傳奇故事,顧陸很想擁有。

“也不是完全沒機會,等我把科幻短篇搬出來,再去湯圓家里做客……”顧陸感覺李父是比較嘮叨的性格,再聊起一樣的話題時,類似的話肯定會重復。

打開自己的家門,顧陸把客廳和臥室的燈都打開,他倒不怕黑,主要是多個燈光感覺熱鬧些。

又是周一,有升旗儀式,因為有社團國旗儀仗隊存在,八中的升旗儀式觀賞性挺高。

不過對10班同學來說,對另一件事的關注度更高,全班按月考表現調位置,在老班主持下,班上格局大變樣。

高一班級分座的邏輯和成績掛鉤,文科好和理科好的同桌。

例如顧陸文科不錯,那么他同桌就是理科不錯的戚采薇。如此安排,初衷是學生在互相競爭和交流的情況下,形成優勢互補,共同進步。

“快讓我熏陶熏陶寫作細菌,作文扣了五分。”戚采薇說,“有這五分我能……”

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“班級排名能再提升一名?”顧陸接話。

“那倒不是,不過年級的排名好像可以提高,”戚采薇班級排名第7,月考年級排名61名。

高一生誰不在意成績啊!但顧陸除外。

“語文卷子能借給我嗎?”戚采薇認真說。

真要看作文?顧陸還以為是玩笑,翻出卷子遞過去,戚采薇主要看作文,全年級的滿分作文都不多。

換位置變化很大啊。

學生的友誼真是比成年人的友誼還脆弱!許多同學換座位之后就沒以前玩得那么好了。

接下來兩節課是英語課,語文老師偷摸著做大事。

“就是大后天,好的沒問題。”

“不是單獨請家長,學校剛進行了月考,針對孩子的學習,邀請家長和各科老師進行一個交流。”

以多年當班主任的經驗,有貓膩的學生會全力阻止家長到來,找各式各樣的理由。所以高老師是人狠話不多,沒讓學生通知,她自己拿著資料表挨個通知。

其他人都比較順利,唯有一個學生家長是難題。

“對不起,伱所撥打的電話暫時無人接聽,請稍后再撥……”

又是這樣,高老師皺眉。

顧陸的家長一直聯系不上,她從昨天開始就撥打電話了,之前可以用上班忙,無法看手機的理由來解釋。

可一整天過去了,仍舊電話不回也不接。很不對勁。

但這份學生資料是招生辦發來的,所以錯誤的概率很小。

于是下午晚讀,高老師把顧陸找來辦公室。

每次顧陸進辦公室都感覺,八中教師辦公室的環境比三十七中初中部好太多。

“因為要開家長會,所以老師要通知家長具體事項,你家長打電話一直打不通,父親是做什么工作的?”高老師開門見山。

“我不太清楚。”顧陸說,“不過老師你聯系不上是很正常的,因為我也聯系不上。”

“?”要不是學生一臉認真,高老師都認為對方在開玩笑。

“在外地工作?”高老師努力在腦中思索了正常的可能。

“應該不是,”顧陸說,“老師,我上次見到他是一個多月前了,我了解得真不多。”

如果資料沒寫錯,眼前這學生是單親家庭,還是跟著父親的。一個月沒見過?高老師本就不擅長言辭,這下子卡在原地了。

學校資料包括:個人信息、家庭背景、入學情況和在校情況。很詳細,并且畢業了也會保存兩年。

“老師別擔心,我們按照老規矩就行。”見到老班尷尬,顧陸出言緩解尷尬氣氛。

“老規矩?”高老師目帶疑惑看著他。

“我坐在位置上,聽各科老師講就行了。”顧陸說,“我有經驗,我初中那會都這樣。”

“……”高老師面無表情。

“家長會目的是家長和老師的溝通,讓家長在家中也可以起到監督作用。”顧陸曉之以情,動之以理,“我家里就我一個人,所以一向是自己督促自己,因此我自己來聽家長會合情合理。”

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