霍格沃茨:伏地魔也別阻止我學習  012 清理一新

類別:  | 衍生同人   作者:山葉飛  書名:霍格沃茨:伏地魔也別阻止我學習  更新時間:2024-06-24
 
“你問了教授?”邁克爾驚訝:“在上了斯內普教授的課以后,你還敢去問教授?”

西奧笑了:“斯普勞特教授不一樣,她特別和藹。而且我想,與其偷偷摸摸的練習,不如先征求教授的允許比較好吧?而且練習魔咒又不是什么壞事。”

“然后呢?斯普勞特教授就給我們提供了一個地方?”維德問。

“對。”西奧點頭:“一個廢棄的空教室,斯普勞特教授說肯定符合我們的要求。”

“那還等什么?快走吧!我們一起去看看!”邁克爾快活地說道——他早就不想繼續待在令人窒息的圖書館里了。

維德剛要走,忽然又回頭看看。

偌大的圖書館里,赫敏一個人埋頭看書,看上去怪孤單的。

維德想起來,這個時間,赫敏似乎一個朋友都沒有。

“稍等一下。”他對其他人說:“我再叫個人。”

桌子上的書被輕輕敲了兩下,赫敏抬頭,就見維德對她笑著說:“赫敏,我們準備一起去練習魔咒,你要不要一起?”

……………………

“霍格沃茨是最早建立的魔法學校,很久以前,大概整個歐洲的未成年巫師都在霍格沃茨讀書。但是后來,其他魔法學校陸續建立,還有很多巫師選擇遷移到美國居住,他們的孩子就在伊法魔尼學校就讀。”

爬樓梯的時候,西奧喘著氣說:“所以……霍格沃茨正常可以容納一兩千名學生,上百名教授。但是現在只有二三百人,很多教室就閑置下來。為了學生的安全,學校把大部分廢棄的空教室都隱藏起來了。”

“斯普勞特教授告訴我們的是一間閑置的魔咒課教室,空間應該很大。”萊安補充道:“在三樓打傘的克勞迪婭小姐畫像后面。”

幾人沿著走廊找了一陣,終于在靠近西塔樓一側的走廊上發現了那幅畫像。

——長滿鮮花的草原上,風輕輕地吹著。一名金發少女打著一把白底粉花的傘,目光憂郁地望著遠方,側身對著眾人。

萊安拿著魔杖在畫像左側敲了三下,說出口令:“陽光,金雛菊。”

少女提著裙子走到一旁,畫像打開了,幾人陸續走進去。畫像關閉后,金發少女換了個方向打傘,畫像中淅淅瀝瀝地下起雨來。

這間教室不知道閑置了多久,地上積著一層厚厚的灰,一些桌椅凌亂的放著,地上還散落著幾本舊書和廢棄的羊皮紙。教室靠墻的一層有一排木頭架子,上面也是空蕩蕩的,甚至還壞了幾處。角落里堆著練習魔咒用的靶子,大部分也都是壞掉的。

“好吧,看樣子在練習之前,得先打掃衛生。”赫敏擼起袖子:“誰去打盆水來?”

“我!”西奧主動舉手:“我先去找點清潔工具。”

“為什么不拜托學校的家養小精靈幫忙收拾干凈呢?”邁克爾懶洋洋地說:“你們知道霍格沃茨養著一群家養小精靈吧?”

萊安已經俯身把一個摔倒的椅子扶起來了。

“稍等一下,各位。”維德攔住準備出門的西奧,問其他人:“我們是來練習魔咒的——為什么不從收拾這間教室開始呢?”

“什么?不要吧?”邁克爾難以置信地看著他。

“清理一新、修復如初,先從這兩個咒語開始。”維德看著萊安道:“挪動桌椅板凳,也只能用漂浮咒。”

“好吧!是個大工程啊!但是聽上去很有趣。”西奧笑瞇瞇地說。

萊安想了想,把他剛扶起來的椅子又放倒了,他揮動魔杖:“清理一新!”

一張桌子變得稍微干凈了一點,但縫隙處還殘留著明顯的污垢。

維德眨了眨眼睛。

“萊安,你再念一遍。”維德說。

于是萊安又用了一次清潔咒,效果不是很明顯。

這一次,維德確定自己看得十分清楚——萊安在揮動魔杖的時候,他隱約看到另一條弧線,兩者疊加在一起,相似卻又不同,讓他清楚地意識到萊安這個咒語為什么沒起到該有的作用。

就像在玩游戲的時候,外掛給他計算出了最佳路線和攻擊角度一樣。

“萊安,你在施咒的時候這樣,魔杖稍微抬高一點,收尾的時候要更干脆。”維德演示了一遍:“同時Scourgify——gi的發音要輕一些。再來一遍,試試看。”

萊安停頓了一下——或許是赫奇帕奇天然更信任拉文克勞的頭腦,他沒提出什么意見,而是按照維德的修改版揮動魔杖:“清理一新!”

桌子頓時變得閃閃發亮,像是連蒼蠅都站不住腳,甚至下面的地板都跟著一起變得干凈了。

萊安瞪大眼睛,看看自己的魔杖,再看看維德,喃喃問:“怎么做到的?”

其他人也差不多是相同的反應,都圍過來看那張桌子,西奧甚至彎下腰來用手摸了又摸,驚嘆道:“萊安!我都不知道!你竟然是個魔咒天才!”

“不——不是因為我——”萊安有些茫然地說。他再次揮了下魔杖,但因為心情太亂,反而不如上一次的效果。

維德沒說話,他自己也用了一次咒語,卻沒有發現額外的弧線——就如同他的眼睛只能看到別人頭頂的名字,卻看不到自己的名字一樣。

但指導萊安的經驗讓他清楚地知道什么是正確的,于是他的施咒也完美無缺,并且清潔的范圍還更大。

維德想了想,讓其他幾人也用清理咒,不出意外地再次看到了細細的金色弧線。就連赫敏的咒語也不是完美無缺的,只是比其他人更接近標準。

他依次指點,讓幾人的咒語都趨近完美。在此過程中,他自己的理解也逐漸深刻,到后來魔杖隨意一揮,甚至不需要念咒語,便能用出完美的清潔咒。

假如金手指有名字的話,維德覺得自己或許是有了一個“好老師系統”——掃一眼學生的頭頂,就知道該點什么名;即便一群人同時施咒,他也能知道誰是認真做的,誰在敷衍;一對一的指導當中,他能針對性的微調,讓學生用最短的時間掌握一門咒語。

可惜金手指是個沉默寡言的金手指,維德也不知道它是不是還有沒發現的功能等待開發,只能慢慢摸索。

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